研究文章
加强职前教师的包容性的自我效能感通过嵌入式课程设计
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| (Q1)我相信我的能力能够教残疾学生。 |
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| (Q2)我能提供个人/学生以适当的程序。 |
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| (第三季度)我能适应实践适合个体的需要。 |
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| (第四季度)我不觉得控制任何交互过程中可能产生的不可预见的情况。 |
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| (Q5)我相信我很快就会失去任何恐惧或忧虑。 |
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| (Q6)我不觉得主管与技巧在这个区域。 |
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| (迄今为止)当个人取得进展,它是由于输入我了。 |
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| (处置)当面对一个具有挑战性的情况我可能会放弃。 |
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| (九)我能计划和组织适当的活动为残疾学生在我的类。 |
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| (Q10)我能做到任何我为自己设定的目标在这个领域的工作。 |
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| (事情)我有一个低的期望在这一领域我的表现。 |
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| (12)我不期待下次我教残疾学生。 |
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| (问题)是罕见的在这个领域工作时我感到失败和挫折。 |
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| (Q14)将会使这些学生受益匪浅我与他们交互。 |
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| (最喜欢的)我看到我的未来与学生的互动与残疾成功。 |
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