文摘
本研究旨在研究影响设备和通讯应用程序在普通中等教育机构管理流程(IGSE)在乌克兰。其相关性受制于这个主题之前从未在任何特定的重点研究在乌克兰或世界。它依赖于通过在线问卷调查收集的数据分布在乌克兰的IGSE管理员。研究结果显示,使用设备和通讯应用程序在igs正在成为新常态IGSE管理员的管理活动而提高的相关伦理问题违反了下属的隐私权和个人的时间和空间。
1。介绍
计算智能技术被广泛地融入人们的生活的各个方面产生新的和更先进的产品,如电脑、智能设备、移动电话、装备和各种各样的产品为各种各样的目的。加快发展的技术在第二十一世纪XX-early末一直在推动地球的人口使用这样的设备和产品质量。外表在市场上已经从根本上改变了方法来解决一系列的任务,尤其在信息共享和交流。管理流程,特别是在教育,在这个背景下也不例外。这些设备的使用极大地影响和改变性能管理功能的教育体系,尤其是组织,控制,通信,等等。同时,到目前为止,还没有系统的研究在乌克兰的教育体系研究的影响产品和通讯应用程序管理过程,或视图的某些专业团体的代表产品的使用在通信过程中,等。因此,本研究是第一次在这个方向。
1.1。分析研究和出版物
在准备这一研究中,我们分析了开放获取的材料可用在今天现代教育设备管理的使用。这使我们得出结论,大多数工作在这个主题相关教育机构的学术进程的支持。至于教育管理中使用小工具,这是明显underresearched,只有稀疏的出版物。举例来说,有一个论文Golenko教育过程中设备的使用作为一个教育质量管理的工具。基于在线民意调查的结果,作者做了一个结论对产品的积极渗透到教育领域,教育他们转换为乐器质量管理强调青年,成为最具创意的一部分社会积极接受改变,是今天的主要教育服务的消费者1]。同时,本研究关注的问题教育过程的组织,而不是纯粹的管理活动的管理者的教育机构,重点是高等教育。Golovyashkina类似问题解决的学习使用工具的大学教育过程的不同阶段。作者明确地强调其积极影响教育质量(2]。
值得一提的是,绝大多数国家来源的研究工具对学生健康的影响和在教育过程中使用相关的问题。大多数这样的作品在本质上是全民而非科学的。
分析使我们能够进行状态下面的研究是首次尝试不仅在乌克兰,但也在前苏联国家,试图分析现代设备管理过程的影响在普通中等教育系统。
同样的情况在国际科学界。虽然有很多和多方面的研究在教室里使用的小工具,它影响学生的学业成绩和健康,似乎也没有显著的研究中学使用管理员的管理活动。
偶尔,会出现有研究的标题下“学校管理在21世纪使用ICT:挑战和前进道路上,“例如,这表明ICT的主题包括学校管理者的管理活动。然而,彻底检查后,你就会清晰地发现它主要处理学校领导的能力选择和实施“教师将使用的工具来吸引学生,提高学习”(3]。
同样,Serhan研究学校校长的态度利用技术揭示了一个积极的态度观看学校教学原则ICT使用它作为一个“增强课堂”([4),46页)。
教育管理的博士论文“使用信息通信技术的管理挑战政府在Kirinyaga县中学,肯尼亚”由Stephen Njoka Muriithi参照Krishnaveni和Meenakumari ([5],p . 282),表明总局在ICT使用在教育管理的主要领域,名单上的人工资和财务会计,学生数据管理、库存管理、人事记录维护,等等。([6],p。10)。值得一提的是,虽然Krishnaveni和Meenakumari5)应对高等教育环境,类似于研究Kupoluyi [7),学位论文女士说Gedwar题为“ICT的使用管理和管理:案例研究,EMU”提供了一个有趣的见解ICT的使用大学管理者的日常工作8]。
(2008),参照Maki Njoka认为,信息通信技术等使教育管理员“数据通信,交换消息和数据之间的学校工作人员和其他学校或组织”([6],p。9)。
霍克等人在他们的研究中进行信息通信技术使用在马来西亚教师和校长指出,“校长或校长必须明白ICT在学校不提供的功能主要是为了促进计算机文化”,提到“学校的日常管理功能”,虽然没有指定什么后者包括(9]。
尼日利亚的教育学校大学一项研究在2018年调查了ICT设备的可用性和使用得出这些应该和用于教学和学习10]。尼日利亚的另一项研究表明,信息通信技术集成在中学显著表现不佳,由于缺乏相关的资金,设备,和ICT素养的员工的负面影响教育过程的质量提供给学生11]。
着重研究证实,ICT在中学具有特别重要的意义,不仅为教学和学习也为记录和国米,intracommunication [12]。
学校管理人员的工作表现等信息通信技术可以显著改善是否有效地使用电子邮件、数据库管理系统、网络、和文字处理工具在行使其职能职责13]。
另一项研究的使用现代电子产品在大学设置2018年俄罗斯国家社会大学进行确认的重要作用,现代设备在教育过程的学生交流和学习14]。
研究人员从肯尼亚看着中学校长的态度在学校使用电脑管理显示,ICT使用肯尼亚学校校长几乎是不存在的,尽管日益流行的手机和一个宣传活动,早该在学校管理者改善情况(15]。
大学校长的一项调查也证实,它是越来越重要的教育管理员使用ICT技术”教育评估、支持和管理、伦理、社会和法律问题的支持和丰富教学环境”(16]。
安东尼奥和洛伦佐的研究的结果表明,训练受到学校管理人员的范围,家庭成员的影响,个人的信念和态度,ICT的决策产生重大影响学校管理者采取和使用ICT的性能管理功能(17]。
在2019年,有一个医生的教育领域的论文为教育领导调查学校管理者之间的相关性的技术领导准备和技术集成在学校(18]。它得出结论说,“学校领导人必须成为教育技术的主要者和促进者”在学生的学习(如上,第100页)。
收到类似的发现在瑞典,一个调查显示学校校长的愿意参与数字化培训和满意他们的内容,使他们更好地学习和理解数字化过程,以及它如何可以应用在他们的学校19]。
中学管理员的意见使用移动技术为教育目的一直在筛选İra等人进行的一项研究,其结果显示积极的变化使用移动技术的教学和学习活动(20.]。
网络工具可以在学校管理是一种有效的援助,。研究表明,学校校长等互联网工具支持使用“搜索引擎,eail服务,在线存储系统,社会媒体,Google docs,电子档案管理工具,网络安全应用,开放的办公室和e-timetable应用程序”在学校的管理21]。
一个有趣的研究分析社交媒体的使用在乌克兰和美国学校管理。它揭示了偏见态度之间的社交媒体在乌克兰学校行政主要作为他们的娱乐,因此先天反驳使用这些教育目的的概念,而他们的美国同事认为他们宝贵的教学资源,可以帮助成功地安排了教育过程(22]。
对于学生的期望和感知的学校管理质量,最近的研究揭示了一个重要的和实际状态之间的差距,ICT的使用沟通工具是高度期望但不经常练习23]。
COVID-19大流行时期,教育管理者的问题的能力在ICT的使用,设备和通讯应用,正在获得越来越多的动量和相关性。当然,它主要适用于学习型组织的距离,只能有效且高效地集成在一个教育机构数字精明的管理员。最近的一项研究证实这个想法是由Asio和Bayucca [24]。
除此之外,重要的是要指出,政府的支持必须任何过程不可分割的一部分,如果我们想要做一个可见的变化和持久的切实的成果在全国范围内,从长远来看。教育不是一个例外。因此,well-envisioned ICT教育管理的集成和一致的政策是必需的(25]。
很明显,使用设备和通讯应用中学管理员的活动经理是科学研究的盲点和从来没有具体研究的主题。虽然毫无疑问,ICT和工具在教学和学习活动非常重要,这个问题一直在接收焦点的科学和教育社区多年来,有许多迹象表明在文章、会议论文集,和其他出版物,包括上面的引用。然而,有效的教学和学习不是唯一方面学校操作。如何组织良好和高效的管理和员工之间的沟通教育机构是不重要的,值得专门研究这种沟通是确保平稳运行的关键任何学校的均衡的机制。
1.2。目的宣言
本研究旨在研究影响设备和通讯应用程序在普通中等教育机构管理流程(IGSE)在乌克兰。
2。材料和方法
来自教育部的信息和科学的乌克兰在2020年,有15200名普通中等教育机构在中国(26]。调查在这个研究覆盖1791年IGSE政府代表,尤其是1186年IGSE董事(校长)(66.2%),和605年副董事(校长)(33.8%)。轮询是使用谷歌的形式进行仪器的形式调查问卷参与者的可用链接。自从不再接受反应问卷,调查问卷的原始形式如何出现的受访者是可用的http://www.t.ly/Vsw1。这次调查问卷收集所有的答案在这个调查是可用的http://www.t.ly/g9H3。
选择是随机均匀一般人群内IGSE管理员乌克兰参加调查在自愿的基础上。调查发生在2020年12月,匿名参与者,确保更加真实的答案。使用提供的结果在此只是对广义形式。这项调查是由美国创意教育学和乌克兰工程教育学的知识产权学院根据科学研究计划的部门。
2.1。结果和讨论
调查包括1448名妇女(80.8%)和343名男性(19.2%)。这表明IGSE管理系统在乌克兰的男女比例是1:4。
有1787名受访者表示他们的年龄。按年龄分布提出了表1。
给出的指标表明老龄化趋势即IGSE管理员绝大多数(51.6%)是50岁以上的人群。这是在个别州的分析尤其明显;例如,Lvivska州西部的乌克兰这个指标在61.8%的水平(表2)。
作为年龄的一个例子演示一个州位于乌克兰东部,表3为Kharkivska州提供了答案。的数据表明,年龄IGSE管理员是最接近正常。
没有地域限制,参与调查。与此同时,IGSE管理员的热情在乌克兰(表之间存在着显著的差异4)。
一个积极的迹象是,乌克兰的大多数州参加了调查,使识别特定特性不同的区域:西部(Lvivska, Rivnenska、Ivano-Frankivska和其他州),东部(Luhanska、Kharkivska和其他州)、中部(Kyivska Poltavska州,基辅市),北部(Sumska、Chernihivska和其他州)和南部(Odeska和其他州)。
调查结果显示,大多数IGSE管理员使用现代设备管理活动——1710人(95.5%),其中1106(61.8%)使用它们的信息共享与下属和889年(49.6%)——为个人设置任务人员。同时,管理员的绝对多数(1580或88.2%)通过小组交流创建特定的主题或问题。
调查还显示,绝大多数的IGSE管理员(1570或87.7%)更喜欢推出。表5详细介绍了信使的选择应用程序。值得一提的是,尽管没有显著偏差州在乌克兰的回答这个问题。
调查结果表明IGSE管理设备的使用在乌克兰有点负面倾向管理员的态度尊重下属的个人空间在非职业小时:996名受访者(55.6%)使用工具传播管理信息在24小时的基础上,和只有795人(44.4%)在工作时间。今天这种趋势是稳定的,我们认为可能会增加。值得指出的是,这个问题需要迫切监管规范和道德水平。我们今天正在见证的情况显著影响员工的个人生活在中等教育可能会导致家庭成员之间的冲突,职业倦怠和抑郁障碍。此外,分析在各个州表明Dniprovska州24小时行政信息的传播是100%的指标和Sumska州是-73%。收到这些数据,我们目前正在考虑进一步的研究在这一领域发展命题,规定相关活动的专业活动的特定的专业团体。
这个问题如果使用设备的管理活动影响员工的私人空间和个人时间收到只有40.8%(731人)的积极的答案,而每四(451)IGSE管理员是相反的意见,和609个受访者(34%)不可能给一个明确的答案。同时,更直言他们的反应是大的代表administrative-territorial单位,如Kharkivska州,工具使用的重大影响的工作目的员工的个人时间和生命是承认多达76.8%,Odeska州指标是59.3%或者Kyivska州有46.1%。
调查显示,每三IGSE管理员(564答案,31.5%)担心和不开心当下属无视他们的请求通过信使发送一些应用程序;关于(584)的受访者(32.6%)声称是用这种态度好;其他(643人,或35.9%)犹豫了一下他们的反应。答案由州的分布没有任何明显的偏差,这表明情况类似的在整个国家,不是任何特定的固有的领土。这些答案表明,仍然没有完善的态度或行为与superior-subordinate通过信使所承认和接受的应用程序通信双方的沟通。
同时,每当IGSE管理员进行会议,他们中的大多数强调下属,后者应该读说明和请求收到通过设备:1105(61.7%)偶尔这样做定期和513年(28.6%)。没有这样的请求来自IGSE管理员只有173响应(9.7%)。然而,当涉及到使用设备和通讯应用传播相关订单的主要职业活动,大约一半的受访者(811答案,或45.3%)认为这是不明智的,而19.9%,或356年,IGSE管理员定期这么做,624 (34.8%)。一般来说,在乌克兰,这个指标管理员强调需要阅读他们的说明和请求通过产品高于Kyivska州平均水平(65.7%)和Lvivska州(65.4%),这表明产品管理的态度更精通科技的最西部地区的资本和乌克兰。
大多数受访者认为,小玩意可以显著提高管理活动。这是1409年的调查参与者的意见(78.7%)。然而,大约每五IGSE管理员(372人,或20.8%)是不愿回答这个问题和10个受访者(0.6%)给消极的答案。分析了州,接收到的数据来自不同州无关紧要的变化。这表明,存在积极的体验产品使用的管理实践在乌克兰,igs及其对质量的影响和便利的过程是被大多数人视为积极和欢迎。
IGSE管理员也评估了10分制管理过程改进的程度使用工具和通讯应用程序。这个问题的答案是由1656年的调查参与者(表6),说明积极的总体趋势与绝大多数确认明显积极作用从设备的使用管理过程。
至于igs拥有一个特定系统中使用工具和通讯应用程序改进管理流程,615管理员这样的igs(34.3%)表示有这样的系统,而多数,1176管理员(65.7%)承认没有。
这些开发工具的好处/通讯应用系统也表明其主要原则,其使用的算法,等。382年详细的答案给可以分组解决以下问题:(我)处理紧急事项:提供额外的信息在远程学习;来自教育部分发消息和科学的乌克兰和乌克兰卫生部;创建相关话题和临时组由特定的主题(一个不断操作组导师;一个管理组;一组提供的信息对学生的出勤率的学术类;一个临时组准备教育理事会会议,等等)。(2)在材料上传到Google Drive提供信息,包括订单相关的主要活动:创建一个虚拟教学教研室;提供一个放松的空间,一个储蓄材料;与父母的社区提供交流的空间;提供交流的空间与IGSE毕业生;进行紧急调查;提供报告、照片等。
这些答案清楚地说明使用thatgadgets和信使的多样性应用IGSE管理以及教育过程的不同参与者之间的沟通和协作。1到10的受访者评价规模减少频繁的面对面的会议在igs如何成为由于设备和通讯应用程序(表的使用7)。
乌克兰在某些州,这些指标更重要。首都基辅的结果展示在表8。结果显示一个积极的趋势,这使得IGSE管理员释放相当一部分工作时间的其他工作和活动。
IGSE管理员也回答了这个问题,如果教育管理机构使用产品与他们合作IGSE管理员。绝大多数积极回答(84.4%),认为这是一个积极的实践(94.3%),确认产品在政府日常工作的一个重要而有效的工具和交流。
至于教育管理机构所提供的信息,大多数IGSE管理员(1326人,74.3%)优先邮件给他们,20.9%(372人)喜欢信使应用程序,只有4%(71人)是传统的信息传递方式和0.8%(15人)犹豫了。
调查,年底IGSE管理员是对现代设备管理质量的总体影响普通中等教育机构规模1到10(1意味着影响微不足道,10代表这些影响是重要的)(表9)。研究结果表明,绝大多数属性高于均值意义管理产品质量的影响。
应该注意的是,通过每个州的视角分析了乌克兰的单独参与调查,这个指标展示了结果没有明显的偏差,这进一步加强了这些结果的代表性。
3所示。结论
考虑到以上,以下结论可以:(1)科学资源寻址的使用现代教育设备管理稀缺和有限表示缺乏科学界的注意今天的新教学用品。(2)产品在教育管理和通讯应用程序实际上创建了一个新的现实,教育社区仍知之甚少。这是条件的变化不仅教育管理的对象和对象之间的通信,在教师也通过沟通,与父母和其他利益相关者和参与者的教育过程。这意味着需要特殊的研究提供理论、方法、技术、和监管依据的过程。(3)积极使用设备和通讯应用在教育管理议程已经把这些设备的质量和提供主体和对象的管理由国家或地方教育当局。今天,最常见的做法是参与者使用自己的设备在沟通的过程中,常常影响他们的个人利益,有时阻碍收到信息。(4)应特别重视遵守道德规则的主题教育管理在不违反他们的下属的隐私权。24小时管理主题和对象之间的交流是不可接受的,除非它是紧急的。提出了研究结果表明,大多数的采访管理员中等教育学校的专业执行职务时没有考虑它。(5)使用专业工具和通讯应用程序的活动也带来了科学和交际活动议程,这将使发展中国家和讨论特定算法的工作在这个方向,阐述占道德规范,交换经验,和现有的成就和系统化发展。
因此,它有利于开展进一步的研究探索和焦点的使用设备改善教职员工之间的沟通过程中,社区,以及与父母和其他利益相关者参与教育过程。
数据可用性
答案在调查收集的这项研究是可用的http://www.t.ly/g9H3。
信息披露
轮询是使用谷歌的形式进行仪器的形式调查问卷参与者的可用链接。分析的结果是由该研究的作者本身没有任何资金。
的利益冲突
作者宣称没有利益冲突有关的出版。
补充材料
本文包含的附件的调查问卷形式,因为它提出了参与者。(补充材料)