研究文章
学生在线学习的结果影响因素在COVID-19流行:贝叶斯探索性因素分析
表7
影响因素在COVID-19流行学生在线学习的结果。
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| 代码 |
解释 |
因素 |
系数 |
假设 |
|
| EOU1 |
在线学习软件很容易使用 |
易用性 |
0.150 |
H1接受 |
| EOU2 |
在线学习软件很容易理解 |
| EOU3 |
在线学习软件是灵活的 |
| EOU4 |
在线学习软件附带了一个支持小组 |
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| PU1 |
使用电子学习使学习变得更容易 |
感知有用性 |
0.290 |
H2接受 |
| PU2 |
使用电子学习可以节省时间 |
| PU3 |
使用电子学习可以节省成本 |
| PU4 |
使用电子学习创造了更多的学习激情 |
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| FC1 |
适当的教学方法 |
教师的能力 |
0.098 |
H3接受 |
| FC2 |
应用科学和技术的能力 |
| FC3 |
能力形成和结合不同的想法和做法 |
| FC4 |
专业能力 |
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| CC1 |
课程内容的适用性 |
课程内容 |
0.215 |
H4接受 |
| CC2 |
多样化的学习和支持材料 |
| CC3 |
创新和学科内容更新 |
| CC4 |
实用和全面的主题内容和结构 |
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| CD1 |
适当的课程设计结构和接口 |
课程设计 |
0.150 |
H5接受 |
| 张 |
灵活的时间安排 |
| CD3 |
适当的测试和评价方法 |
| CD4 |
方便交流论坛 |
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| LC1 |
社会与学习伙伴与讲师互动和协作交互 |
学习者特征 |
0.296 |
一直接受 |
| LC2 |
快速适应变化 |
| LC3 |
积极性和自学能力 |
| LC4 |
法规遵从性的感觉 |
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