研究文章
学生在线学习的结果影响因素在COVID-19流行:贝叶斯探索性因素分析
表1
Scale-coding影响因素表学生在线学习的结果。
|
| 代码 |
解释 |
参考源 |
|
| EOU |
易用性 |
(13,14] |
| EOU1 |
在线学习软件很容易使用 |
| EOU2 |
在线学习软件很容易理解 |
| EOU3 |
在线学习软件是灵活的 |
| EOU4 |
在线学习软件附带了一个支持小组 |
|
| 聚氨酯 |
感知有用性 |
(2,13] |
| PU1 |
使用电子学习使学习变得更容易 |
| PU2 |
使用电子学习可以节省时间 |
| PU3 |
使用电子学习可以节省成本 |
| PU4 |
使用电子学习创造了更多的学习激情 |
|
| 足球俱乐部 |
教师的能力 |
(17- - - - - -20.] |
| FC1 |
适当的教学方法 |
| FC2 |
应用科学和技术的能力 |
| FC3 |
能力形成和结合不同的想法和做法 |
| FC4 |
专业能力 |
|
| CC |
课程内容 |
(23,24] |
| CC1 |
课程内容的适用性 |
| CC2 |
多样化的学习和支持材料 |
| CC3 |
创新和学科内容更新 |
| CC4 |
实用和全面的主题内容和结构 |
|
| CD |
课程设计 |
(26- - - - - -28] |
| CD1 |
适当的课程设计结构和接口 |
| 张 |
灵活的时间安排 |
| CD3 |
适当的测试和评价方法 |
| CD4 |
方便交流论坛 |
|
| 信用证 |
学习者特征 |
(29日- - - - - -31日] |
| LC1 |
社会与学习伙伴与讲师互动和协作交互 |
| LC2 |
快速适应变化 |
| LC3 |
积极性和自学能力 |
| LC4 |
法规遵从性的感觉 |
|
| SP |
学生在线学习的结果 |
(13(作者的建议) |
| SP1 |
获得很多知识 |
| SP2 |
发展多种技能 |
| SP3 |
能够应用主题付诸实践 |
| SP4 |
学到很多的知识和技能 |
|
|
