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研究文章

探索大学生学习评估之间的关系,学生学习活动和学习行为:对高校的影响

表2

为总回归变量描述性统计。
变量 N 米 SD
所有 新生 老年人 所有 新生 老年人 所有 新生 老年人
参与指标
高阶 668年 383年 285年 40.77 38.78 43.33 14.13 13.61 14.36
反思和整合 709年 408年 301年 37.28 34.73 40.89 13.29 12.92 12.95
学习策略 650年 372年 278年 42.67 40.04 46.06 13.88 14.1 12.83
定量推理 694年 401年 293年 32.26 31.53 33.23 16.62 15.95 17.48
协作 696年 402年 294年 32.17 33.42 30.58 14.51 13.63 15.51
讨论与其他不同 665年 382年 283年 40.06 36.99 43.89 17.32 16.44 17.29
师生互动 695年 401年 294年 28.56 30.0 26.89 15.74 15.32 16.13
有效的教学 711年 409年 302年 41.81 40.01 44.25 14.45 14.19 14.47
质量的交互 654年 383年 271年 42.25 40.65 44.04 12.23 11.89 12.49
支持环境 654年 373年 260年 38.69 39.61 36.68 14.24 14.2 14.14
班
总分 708年 408年 300年 979.08 931.6 1043.65 136.5 119.94 131.19
平均绩点 314年 91年 223年 3.16 2.97 3.23 0.55 0.51 0.54
注意:较量参与指标上得分最高,60;班:1515.00。