研究文章
男孩和女孩英语学习者阅读和数学成绩提前退出的函数和Late-Exit双语项目:多年,全州范围内分析
表5
描述性统计的2009、2010和2011年TAKS三年级男孩和女孩的数学分数双语教育项目。
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| 年、性别和双语教育项目 |
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米 |
SD |
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| 2009年 |
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| 男孩 |
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| 提前退出 |
14991年 |
31.10 |
7.30 |
| Late-exit |
9477年 |
30.84 |
7.36 |
| 女孩 |
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| 提前退出 |
14226年 |
31.11 |
7.02 |
| Late-exit |
9415年 |
30.91 |
7.14 |
| 2010年 |
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| 男孩 |
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| 提前退出 |
14709年 |
31.08 |
6.87 |
| Late-exit |
9140年 |
30.62 |
7.16 |
| 女孩 |
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| 提前退出 |
13698年 |
30.89 |
6.89 |
| Late-exit |
8873年 |
30.82 |
6.79 |
| 2011年 |
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| 男孩 |
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| 提前退出 |
14905年 |
31.28 |
6.90 |
| Late-exit |
7301年 |
31.46 |
6.74 |
| 女孩 |
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| 提前退出 |
14361年 |
31.28 |
6.64 |
| Late-exit |
7124年 |
31.67 |
6.55 |
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