护理教学道德实践:一个探索性研究感知关心教学的维度

表6

最后的项目包括在护理教学规模。


因素	项目

培养学生的性格	(1)是很重要的一个老师关心学生的非学术问题。
	(2)除了学者,预计老师关心学生的社会技能。
	(3)教师应该关心学生的尊严。
	(4)这是一个老师的责任关心学生的品德。
	(5)教师应该关心学生的道德属性。
	(6)教师应该关注学生的行为在社会背景下的学校。
	(7)教师要关心学生的情感属性。

教学的偏见	(8)公平如果老师给更多的学术自由有天赋的学生。
	(9)公平如果老师多注意活动的学生。
	(10)公平如果老师好学生参与学习活动。

意识	(11)教师将意识到学生的问题是课堂以外的相关事宜。
	(12)是教师责任意识到学生不同的能力。
	(13)教师应该了解学生的背景。
	(14)教师将意识到学生的需求和兴趣。

尊敬的教学法	(15),它是有效的,如果老师惩罚的学生在同学面前。
	(16)至于教师带来了学习方法,它并不重要,如果方法给学生施加压力。
	(17)教师可以证明任何方法来提高贫困学生的学习。
	(18)教师教学活动应该只关注学生的学业成绩。
	(19)它是一种有效的规则,如果老师问学生离开教室纪律。
	(20)教师应该严厉的强制学生提高他们的学术学习。
	(21)教师典型固定方法应该根据学生的能力。