文摘
亲密的友情成为重要的青少年在中学的年龄和是未知的早产。这项研究旨在描述友谊的行为在12岁以前早产儿和探索异同早产儿和足月同行二元友谊类型。从完整的样品一百六十六12岁的青少年(40足月出生,126出生的早产儿)邀请一位密友1.5小时录像实验室会话。二十个青少年无法参与由于调度冲突或发育障碍。友谊的行为特征被Q-sort Q-factoring分析紧随其后。之间的友谊持续时间、年龄和接触不同足月和早产组但友谊活动,行为,和服务质量相似,尽管学校使用。三个Q-factors,领导、距离和相互嬉闹,是最重要的特征是双的,不管早产。这些前瞻性纵向研究结果表明减少早产的影响在同伴友谊行为,揭示青少年人际关系二元过程重要的同龄群体关系和其他领域的能力。
1。介绍
友谊变得尤为重要在童年中期是花更多的时间与同学(1- - - - - -3]。亲密的友情,与同性同伴相互关系,通过中间的童年和青春期逐渐发展,正面和负面影响社会行为(4]。朋友式的标志是人际关系亲密,灵敏度,并努力使相互交互满意。这些特点“朋友式”社会行为的上下文中学习亲密友谊可能影响到子进程,解释和回应社会行为(5]。高质量的友谊可以培养积极的自尊,社会和情感上的调整,和认知发展(6- - - - - -8]。过去的友谊的研究主要关注健康、正常发育儿童。早产儿的后续研究主要集中在认知的结果,与社交能力有限的注意力包括同伴的友谊。在美国早期干预效果,纵向研究的早期学龄行为和社交技巧的相关检查的一个子集非常高危早产儿(9]。孩子,婴儿新生儿疾病和其父母是强调,家长和老师报告的社会技能较低年龄为7.5岁。一个可能的解释是,早产的孩子可能难以建立和维持对等关系由于发育迟缓或有限的经验与同事由于脆弱的卫生。另一种解释是假定从新生儿期婴儿身体很虚弱,也许气质上困难,父母是强调,因此建立互惠parent-infant低交互导致问题的关系(10]。
友谊的形成对于早产儿出生的孩子可能更具挑战性和发展必要的任务,功能作为跳板其他发育的结果(11]。如果在童年和青春期社会技能是不发达的,有缺乏丰富的社会和学习经验。之后,在成年早期,这些行为和社区生活和工作技能技巧是至关重要的。因此,本研究旨在考察两个中间学龄朋友之间的二元过程,其中一个是过早地出生,当他们到达青春期早期,亲密的友情采取中心舞台。
2。二元过程的友谊
本研究的重点是二元相互作用两个亲密的朋友。与同行的熟人,两个亲密的朋友之间的互惠允许信任、自我表露和测试的其他3]。因此,观察二元友谊的过程允许一个视图人际过程如领导/优势,同步,活动水平,凝聚力,亲密2),信息交流、解决问题的能力,解决冲突,探索3]。在早期的青春期,友谊过程关注支持或接受同行的同时最小化拒绝[3]。这些过程在亲密的友情提供的机会练习社交技巧与后来社会调整和其他相关领域的发展能力(11]。
3所示。早产和友谊
青春期是一个早期的发展当一个孩子开始广泛的个人发展的方方面面的变化,尤其是在社会领域,因为这是一次强烈的社交能力。到目前为止,研究调查二元友谊过程主要包括身体健康的孩子。早产婴儿出生率稳步上升,直到最近。当前美国估计1 8个婴儿出生太早[16]。后续报告显示,婴儿早产往往微妙的发展挑战,延伸到青春期。这些发展的挑战包括延迟社交技巧、问题行为、可怜的学术成就,学校相关资源可能会阻碍亲密的友情的形成(9,17- - - - - -21]。早产的影响结合早期青少年发展的要求可能挑战曾经早产的孩子成功的社会关系的能力。此外,后遗症早产的地方他们贫穷的社会功能与同伴的风险。例如,早产出生的孩子在童年中期社交技巧不足可能会误解对等行为在社会交换的结果在一个不适当的反应。因此,语言编码的复杂性和解释,这对成功的社会互动是必要的,可能会影响在早产儿出生的孩子22,23]。
在青春期之前,父母报告他们的早产儿有社交困难和孩子形容他们的关系更加困难比足月出生的孩子与正常出生体重(10,24]。在一项研究中,7岁的孩子< 29周的妊娠经历更多的口头受害(由同龄人甚至辱骂、嘲笑)与电机,当孩子的认知,和感觉赤字被排除在外23]。这些发现在另一份报告证实了10岁的孩子早产(< 1500克)有或没有脑瘫经历过更多的物理和语言伤害,和社会隔离比足月的同龄人8,23]。一个合理的解释这些发现包括以下:早产儿出生的孩子比同龄人有更多的健康后遗症[25,26]。视觉电机、小电机问题,和微妙的神经赤字持续整个童年所以他们看起来笨拙的同行(19,27这可能导致受害[8,28]。
在后世,过早出生的青少年认为自己在浪漫的吸引力降低,以及学术,体育,和工作能力,难以使社会交往(29日,30.]。此前据报道,早产儿更多动症,行为问题和焦虑比足月同行从青春期到成年早期31日,32]。这些挑战可能会进一步复杂化或干扰成功的社交互动。友谊的过程特性,是常见的更大的社会组织,如学校课程和团队。本研究在12岁以前早产儿可能会显示,社交技能的困难可能会影响友谊的行为。
在这个观察研究social-cognitive-processing角度拍摄。在社会互动中,每个朋友需要感知和应对。这种方法观察每个孩子在二元编码,解释信息反馈和应用社会行为在社会交换(2]。我们选择专注于两个朋友之间的互动过程,一个早产。
文学的身体在早产儿出生的孩子包括表现社会技能,不是友谊的结果。由于缺乏文献早产出生的孩子对等关系,我们提出三个勘探目标。第一个目标是描述亲密的朋友12岁的人口特征,其中一个是早产。第二个目标是描述二元友谊行为和检查的同时效度二元友谊行为独立编码的二分体的评级。第三个目标是确定早产和性别不同早产儿和足月出生的孩子的同龄人之间友谊的行为和朋友的角度同伴关系的质量。
基于证据parent-infant应力在早期阶段,挥之不去的微妙的神经发育障碍,使青少年发育不成熟和困难解释交互过程(22),我们假设之间的差异在友谊行为过早出生组和一个完整任期组。我们预计,过早出生的孩子会演示的二进制玩耍和胆小的行为由于不准确的处理社会行为的信息,而且可能效仿他们的朋友而不是展示自信。以来,邀请朋友被确认为一个亲密的朋友,我们将看到一个适度的亲密感和自我表露水平双对。我们预期差异基于性别,女孩将展示更多的亲密感和自我表露行为相比,男孩的二元互动(13,33]。
4所示。方法
4.1。样本
这是一个前瞻性纵向设计与婴儿出生时早产了,12岁。招聘的标准是早产(< 37周的早产儿)和出生体重小于1850 g。医学上,包括早产组低风险的婴儿没有新生儿并发症,和高风险婴儿有一个或多个早产的并发症包括支气管肺的发育不良,败血症,坏死性小肠结肠炎,脑膜炎和脑室内出血。一群足月健康婴儿同时招募。婴儿的母亲标准招聘缺乏母性精神疾病或智力障碍,母亲的年龄≥16年,英语作为主要语言。二百一十三名婴儿在出生后不久被招募在主要中心层面三世新生儿重症监护室(NICU)。12岁时,87% ()原样品了。没有新生儿疾病的差异,社会经济地位,父母教育、职业、婚姻状况、年龄、或种族之间那些参加了12岁出生和原始样品。
4.2。过程
孩子,父母,和朋友在医院研究实验室在12岁。这项研究是大学和医院的机构审查委员会批准。研究参与者,他们的父母和朋友都充分了解研究的过程。签署知情同意的家长(s)和同意完成参与者和朋友。
研究参与者或“目标孩子”被要求带一个好朋友去医院实验室1.5就要活动会话。每一个孩子单独完成了人口和朋友友谊联系清单。邀请朋友的友谊质量问卷调查完成。他们团聚在房间中央评估五玩活动提出了一个标准的序列。除了短暂当考官介绍了每一个新的活动,房间里没有研究人员在场。房间安排舒适的沙发上,两个豆袋椅,一张桌子。整个序列的录像通过麦克风单向镜藏在天花板。不同激励条件合并为每个活动每个玩家。小钉板是用来防止运行点总为每个球员和考官叫注意每位玩家的分数在每一个新的活动。目标孩子和朋友都得到15美元,以鼓励谢谢你的参与。
4.2.1。准备二元玩会话
玩会话活动旨在挑战孩子的人际交往能力和引出二元友谊的过程。这些包括解决冲突、权力平衡(公正,公平,和侵略),影响表达式(积极、消极),和亲密(响应,灵敏度),选择,因为他们这个年龄段捕获友谊质量的重要维度(34]。每个活动被认为是一个上下文捕获特定流程的友谊。游戏促进同行竞争可能揭示断言,侵略,控制,和影响显示,虽然与合作/团队游戏规则可能揭示公平和领导下,和非结构化任务可能揭示信任和亲密。表1说明了游戏活动和序列。
4.3。措施
人口统计和联系朋友。人口统计数据收集与问题的形式来获取基本信息包括朋友的姓名、年龄、学校和年级,出生日期,数年的友谊与目标的孩子,相互接触的小时数,类型的活动,他们订婚了,他们最喜欢的友谊。友谊联系清单(12)十四中学常见的“是/否”活动(例如,睡在彼此的家里,一起去看电影,一起乘坐校车)。共享活动的总结表明总数总联系。
友谊质量。40-item友谊质量问卷(34,35)措施的定性方面孩子的最好的5分李克特量表上的友谊。6尺度确定主成分分析(PCA)与底层.73 .90α系数的理论结构。量表测量了友谊的特点是:验证和关怀(10项;关心、支持和兴趣);冲突/背叛(7项;争论、分歧、烦恼,和不信任);解决冲突(3项;有效地解决冲突,相当的程度);帮助和指导(9项;朋友们努力互相帮助与常规的或具有挑战性的任务); Companionship and Recreation (5 items; enjoyable time spent inside and outside school); Intimate Exchange (6 items; the extent of disclosure and personal feelings). Discriminate and predictive validity are reported [34]。α系数可靠性验证和关怀,、冲突和背叛,解决冲突,,帮助和指导,、友谊和娱乐和亲密交流,。
视频编码和Q-Sort的会话。两个编码完成后测量二元的过程,而不是频率的行为。查看整个录像后,程序员完成Q-Sort的二元互动(12,13,36]。这包括身体中的显示为卡被分为七个桩根据特征二分体的或不寻常的每一项。Q-sort公约后,七个成堆的卡片是符合5-7-8-10-8-7-5的分布。例如,堆一个由5张牌,桩两包括7张桩三由8张,四桩由十张牌,等等。
程序员是忽视早产组状态和训练高水平的协议编码前录像带。研究小组程序员都是经过训练的合著者和科学家开发的编码(j·g·帕克)。车间的培训包括理论背景指令在每个Q-sort行为和视频介绍了原型。其次是样本一起观看的视频片段,独立编码,和讨论。每个编码器是由编码整个训练可靠性独立视频播放会话。评分者间信度是由interitem相关性(> .85)专家编码器Q-sort代码之间的个人和培训。在研究过程中,评估者间信协议相关维护上面.60(范围.60 .89)。大约30%的录音带是双重编码。程序员不确定的代码时,这段视频是被第二个编码器,编码了,协议达成的共识。帕克博士是可供咨询过程中编码。
检查的同时效度Q-sort编码,不同的程序员认为对等语言和非语言行为5分李克特量表在使用双评定量表(36]。15项包括披露(背景信息、态度和感情,负面的经验,和八卦),共同活动,凝聚力,积极情绪,消极情绪,指令,喧闹的游戏,问题行为,领导,和遵从性。这种规模的α可靠性系数。程序员之间的评分者间信度> 90%的协议。
5。统计分析
分析有三个主要组件匹配研究的目标。回答第一个目标,二的人口统计数据的描述性统计,友谊的历史,和活动之间共享之间的二元比较早产儿和足月组。第二目标,品质因数分析描述和检查的同时效度二元友谊行为,基于Q-sort录像播放会话的编码,是根据以前开发的方法进行37,38]。使用转置数据集(人为本,而不是variable-centered),使用PCA因素得到了载荷,巴特利特因素分数使用一个特征值保存截止1.00。Q-sort变量被Bartlett然后在降序排名因素分数检查“最特色”和“有特色”的行为保留因子。在双评定量表进行了主成分分析。最后,分析所涉及的第三个进球的影响早产(任期与早产组)和性别Q-factors对等友谊和朋友的角度来看他们的友谊质量相同的因素。多元方差分析模型进行了测试与对等过程预测早产和性别。单变量分析是重要的多变量模型。
6。结果
总共有20个孩子,186年的原始样本,不参与会话(玩)。十二个孩子完成了发挥部分评估和没有完成会话由于调度冲突。八个参与者无法完成游戏会话由于物理和/或发展的局限性。那些无法参加智商较低(,与 ;,),是独立的教室里,),有一个等电位点(,),和特殊教育资格,为物理治疗(,],言语治疗[,),和/或职业疗法(,]。没有组差异在性别,],SES [,那些参与(之间))和那些没有参与会话()。
任期和早产组平均年龄没有差别(完整的术语, ;早产, ;,]。没有完整的术语和早产组之间的差异在年级水平的多数参与者在7年级,(,]。正如所料,早产组较低出生体重(,),胎龄(,),更大的住院时间(,),和新生儿的风险(,]相比足月组(见表2)。
目标1的结果表明,友谊是类似的持续时间(完整的术语,年,;早产,年,;(,]),但足月组每周花了更多的时间和他们的朋友比早产组(完整的术语,,;早产,;(,])。早产儿出生的孩子被类似于足月组类型的接触他们的朋友通过参与多个适龄等活动和校外课程,运动,去家里,在外过夜。朋友的年龄和年级水平的孩子足月组没有差别(朋友的年龄,,,,;七年级年级水平的朋友,,,])。虽然没有统计学意义,早产出生的孩子有年轻朋友(早产组年龄、,;早产的朋友的年龄,,,)。早产儿出生的孩子有更多的朋友在较低的年级水平(等级6),(,]。
大多数孩子有同性朋友是相同的年龄(年,)。大多数孩子通过学校见过他们的朋友,其次是邻居。最二的是相同的性别对。只有13个男女双与大多数发现早产组和只有一个足月的男女双组。总之,目标1,友谊二分体的描述性特征完整的术语和早产组相似的友谊,时间类型的活动或接触他们订婚,和年龄的朋友。组有差异的每周接触,足月出生的那些花更多的时间和他们的朋友比早产儿出生一周。12岁的孩子早产有朋友在较低的年级水平,而12岁足月的孩子有朋友在同一个年级。
目标2,Q-sort变量被Bartlett因子得分排名按照降序排列;载荷最高代表那些玩最喜欢的孩子的特征因素,和最低的加载代表那些至少像孩子们玩特征因素(见表3)。检查最特征和最小特征行为,研究者们达成的共识是,后来的统计学家和发展心理学顾问因素对等友好行为类型的领导(维护领导、控制命令,自信),距离(分离行为,撤销,脱离二元),和相互嬉闹(活泼玩,玩在一起,二元在同步)。
分析重复以确保游戏的分类行为作为“典型”和“非典型”并没有随早产儿和足月的地位。结果表明没有实质性差异最典型的/非典型特征的三个因素分别为每个数据的子集。换句话说,尽管差异中观察到的相对排名最典型的为领导行为维度(如对足月,“参与者领袖”被评为第一顺序的典型性,而对于早产,“朋友符合请求”排名略高于“参与者领袖”),所有五个最典型的行为是相同的三个因素。最典型的行为并没有随任期与早产的地位。早产的分析数据集,三个因素被保留,解释方差的58%的数据。任期为分析数据集,再三个因素被保留,解释方差的57%。因此,剩下的分析进行完整的样品。
对等行为类型之间的相关性表明,更大的领导特点与更少的距离有关,和更少的相互嬉闹,。距离和相互嬉闹(没有联系,)。
独立编码的二分体评定量表是用来检查并发Q-factoring的有效性;PCA的最佳解决方案是一个不旋转矩阵与三个组件特征值> 1解释总方差的71.5%。所有共同度高于50,载荷>。45。九项是加载第一因子标记披露/凝聚力,四项加载到第二个因素贴上消极比赛,和两项加载到第三个因素合规的标签。友谊的行为类型之间的相关性和独立的双评级的游戏品质支持这些友谊的过程。更多的领导与披露/凝聚力(,),更少的消极比赛(,),和更少的遵从性(,)。更多的距离与少披露/凝聚力(,)。相互嬉闹与披露/凝聚力(,)和负(,)。综上所述,这些结果表明足够的同时效度。
目标3解决是否早产和性别不同早产儿和足月出生的孩子之间的友谊行为和朋友的角度来看的同伴关系的质量。首先提出了描述性信息表4三种友谊行为类型(Q-factors),以及,friend-rated友谊质量尺度验证和关怀,冲突/背叛,解决冲突,帮助和指导,陪伴和娱乐,和亲密的交流。一般来说,12岁的孩子展示了类似的游戏行为特征在新生儿组。只有一个显著差异被发现在朋友的陪伴和娱乐的足月组得分高于早产组。examiner-rated的q值,观察性别效应,男孩参与玩,不如女孩(距离类型的特点,)。性别影响被发现了五六友谊质量的尺度和女孩的朋友在验证和质量等级高于男孩朋友关心,冲突/背叛,帮助和指导,亲密的交流。没有明显的性别x新生儿组交互作用。
表5显示Q-factors协会和朋友友谊质量的评级。多距离与少解决冲突(,)和亲密交流(,)。更多的趣味性与陪伴/娱乐(,)和亲密交流(,)。
7所示。讨论
这么小检查以前早产儿童亲密的友情,我们专注于观察二元社会互动在语言和非语言行为认同密友在友谊的至关重要的时代1,4]。与其他方法相比,二元社会互动的观察揭示了朋友如何对待对方,可能会建议间接过程质量的同伴社交互动(39]。实验室玩会话使测量非语言和微妙的交流不捕获的其他方法(40]。这是明显不同于社会经济的测量和家长报告或青少年报告方法的社会功能早产后续研究[23,41]。我们不知道朋友的数量或大小的同伴社交网络对青少年是较小的早产儿出生,因为这并不是这项研究的重点。
二十个孩子,11%的样本,无法参与游戏环节由于调度冲突,或者知识,学习,或运动障碍。大部分的轻度或中度发育障碍是几乎没有孩子()有严重并发症如脑瘫、失明,或感觉神经的听力损失(< 10%的人群)。结合那些参加会议但有岁年轻朋友在较低的年级,这表明早产会影响以后的社会关系在早期青春期以前早产儿的一小部分。
这项研究的首要目标是描述人口特征的亲密朋友在早产儿出生的孩子12岁。以前的早产的孩子能够参与,大多数人公认的亲密朋友不一定与学校的边界。许多人的友谊与一个年长或年轻同伴以外的学校。这表明,尽管曾经早产的孩子可能在学校需要学术支持,他们至少有一个质量的友谊之外的学校。从认知过程理论的角度来看,这些研究结果表明,在大多数情况下,早产出生的孩子有一个同伴关系密切,可能暗示他们能够准确地解释语言和非语言行为。
一个解释为什么大多数孩子早产有亲密的同伴关系可以归因于在这个过程中支持或帮助的来源。例如,早产出生的孩子的父母倾向于过分溺爱的由于早产孩子的脆弱的卫生。这种“过分保护的“质量可能把父母的角色发起邀请同行接触比足月出生的孩子的父母。然而,这可能导致减少早产出生的孩子的机会学习必要的线索在社会互动(21,23,24]。
目标2、领导因素二元特征距离,相互嬉闹友谊的行为。领导友谊类型可以建议攻击或防御行为从同龄群体的经历。仔细审查的项目不包括攻击性行为(言语攻击,力量断言)或防御性的行为(见表3),因为这些Q-sort项没有负载这个因素。这是一个意外发现鉴于认知问题报告,多动症,行为问题在早产样本可能导致不准确的同行阅读提示(22,31日,32]。的本质,这是可能的,实验室会议,要求目标儿童扩展一个邀请,把早产的孩子“领导力”的作用,是整个五玩的活动。也有可能表现出领导行为是一个博学的防御,但是保护方法在二分体的亲密友谊。
在距离友谊类型,目标孩子关注的任务,而不是社会交换。很少,如果有的话,信息披露,讲故事,或者共享存在。这些行为表明,目标孩子积极退出他们的朋友在玩。预计这一发现与行为之间的两个亲密的朋友,尤其是在青春期同伴友谊的重要性(2]。高质量的友谊有积极的功能,包括披露个人的想法和感受,亲密,忠诚,和支持以及冲突的负面特性,竞争,优势的尝试39]。相反,一对可能已经开发出一种消极交互曲目已经成为常规产生负面反应。害羞/撤军,类似的概念距离,与同伴排斥(42]。也许距离是这些孩子的保护机制在主管面前当面对挑战同行。或者,它可能是由于同伴排斥的社会经验或欺负,据报道曾早产的孩子(23]。如果友谊在青春期早期早产儿童的特点是距离和小与家人亲密加上时间的减少,增加了独处的时间和更少的积极影响的风险增加内在问题,如抑郁症可能开发(1,10]。内化问题,抑郁,焦虑,和撤回已报告在国际早产儿的后续研究10,43]。
在舒适的亲密友谊,好脾气的互动行为确认为观察相互嬉闹。Q-sort项目为这种友谊显然是二元的享受。互惠或亲密的友谊从童年到成年的一个基本要素,在青春期和围绕共享共同的活动(7]。但相互关系在这个年纪还包括自我表露和信任。在考虑距离和相互嬉闹友谊类型的结果,后者可能是一个“表层结构”,而不是“深层结构”由Hartup描述。表面结构是指描述他们的社会交往”而深层结构指的是“关系”的社会意义(本质)(7]。相互嬉闹看到其中二的可能是一个迹象表明适龄长期社会曲目,是不稳定的。
我们的假设相反,值得注意的是,在本研究中发现的三个同伴友谊类型是亲密。亲密的私人友谊要求更高的期望从每个孩子和独特的个人流程(如感情,亲密关系),不同于同龄群体(12]。友谊质量、亲密、亲社会行为主要影响成功的儿童在社会世界同行的39]。密切和良好的友谊可能提高积极联系其他同事和导致更大的朋友圈。这一发现不可能玩会话相关方法论研究中使用以来全球亲密观察使用类似实验室玩会话期间零食活动中滥用和nonabused二分体和三合会的另一项研究12,13]。此外,亲密交流的水平评价的朋友在这个研究与其他样品34]。因此,有支持这一意外发现。
一般来说,友谊互动行为影响孩子是否接受同行,但还有其他特征(如外貌、社会阶层),发挥作用。人际动力学改变与更大的组织,虽然研究表明,孩子们更好的接受一组可能会有一个最好的朋友34]。
目标3相关假设,性别效应,不是特定于早熟,被发现。男孩的性别差异二分体报道更多的距离和女孩报告更高的验证和支持,帮助和指导,解决冲突,亲密交流,但没有不同于男孩在冲突和背叛,陪伴和娱乐已报告(13,34]。女孩往往self-disclose,比男生更支持,和有更多的谈话(13]。最近,corumination被描述在详细的少女,详尽的讨论的问题与朋友(44]。高社会自我积极友谊质量的担忧可能会加剧内化问题[33]。友谊质量数据只代表一个视图的友谊,朋友的感觉。我们不知道他们的观点是否共享的双的两个孩子。
我们的纵向分析显示小预测早产的事件。在许多方面,我们的研究结果反映了在研究中发现的健康学龄儿童的样本。鉴于我们友谊的横断面研究过程和众多的报道以前的发展局限性早产的孩子,一个未经检验的考虑他们的社会互动能力能否提高能力在其他领域的发展。例如,学校学习发生在一个社会环境和早产的孩子通常都有学习障碍。亲密友谊的识别行为更好的阐明了同龄群体特征过程重要关系等领域的能力。促进积极的关系行为可以提高学业成绩,也许作为调停者之后的结果。
这项研究提供了新的见解的友谊行为在青春期早期,当同伴友谊重要性的增加。有低的α系数三个尺度的友谊质量问卷(解决冲突,陪伴和娱乐,亲密交换)。尽管有一些可接受的α系数的不确定性问题,人们普遍同意,内部一致性估计应≥。70年(45]。友谊质量问卷被用来探索之间的关系朋友的评级的质量和三种友谊不是一个关键指标。鉴于有如此之少知道对等友好行为,这些发现应该解释为探索性。
早产是一个正在崛起的国家的公共卫生问题和经济负担46]。在美国出生的400万名婴儿中,有12.5%是不成熟的,自1990年以来增加了18% (47]。多达50%的早产儿有后来的障碍,如学习障碍、注意力问题,认知障碍,神经心理学赤字,和行为问题48]。与国家对早产婴儿的结果,前瞻性纵向研究发现原始视图提供一个早期的社会行为处理青少年同龄人。
确认
作者希望请承认首席研究员的贡献,玛格丽特·m·麦格拉思DNSc, RN, FAAN,在剧中和研究助理协助会议和视频编码:劳拉·德里Doreene卡尔,托马斯·多伊尔,简·加拉格尔和艾琳朗。我们真诚的欣赏是扩展到研究青少年,他们的朋友,支持家长参加。本文获得的资金支持来自美国国立卫生研究院、国家护理研究所的没有。R01 003695。