研究文章

加拿大职业性能测量的临床效用老年人康复疗养院:认知职业治疗师和物理治疗师在西班牙

表4

的解释现象学分析获得的数据。

焦点团体访谈的主题 代码 子分类 类别 组件组

使用COPM 感知(好处)(27) 利益或客户或家庭所表达的局限性:客户特征(年龄;身体、认知或情绪状态;社会和认知方面);OT的角色的理解;客户的参与;的难度分级;意识;需要和问题识别和目标设定;并暗示治疗过程。 优点:客户和家庭 可接受的和适当的
听(好处)(8)
言下之意/参与干预过程(17) 缺点:客户和家庭
结果改进(10)
客户端(13)的特点
未觉察到的专业作用(3)
情绪状态(3)
(3)认知恶化
困难评分(28)
和目标的识别问题(15)
制度化,因循守旧(8)
以客户为中心的实践(15) 利益或限制(a)被专业人士:干预的有效性和有效性;职业性能问题识别;设定目标;面试的效率;评价结果的干预;登记的变更;和决策过程的干预;在共产党(b)相关知识和技能;和(c)工作场所的特点(合同类型、可用资源、团队、以及OT)的作用。 优点:不,PT和跨学科的团队
积极倾听(6)
主要致力于为例/关注质量改进(20)
职业角色和团队(8) 缺点:不,PT和跨学科的团队
了解客户端,他/她的需求和目标(16)
能力相关的使用测量(15)
干预有效性/结果(6)
个人满足感(4)
限制CCP (11)
环境/机构(6)
资源(8)
可用性的时间(11)
社会健康/派驻特征(2) 利益或感知的局限性相关机构:哲学和文化的中心;的实现共产党的年级;文化和社会水平;工作和组织工作;一般文化和社会水平;资源;和证据。 优点:机构和社会
级的实现中国共产党(18)
缺点:机构和社会
代的变化/证据(3)
上下文(6)
资源(14)
社会/文化的影响(3)

学习的过程 (4)特点 管理措施的过程特点:怎么了?(两个不同的会话,会话期间,个别病人特质/反应,需要调整分级过程,等等)。
在哪里?(部、室,有或没有家庭,等等)。
什么时候?(第一次,第一周,等等)。
管理过程 可行的
会议/管理(3)
需要说明/适应(7)
时间管理(9)
政府的时刻(7)
学习的过程(49) 学习过程认为怎么样?(在最初的阶段变化,最初的困难,等等)。
可靠性。
学习的过程
信息的实用工具,材料的提供的支持,和视频。 培训
跨学科团队合作(26) 使用测量的含义的团队合作(变化,利率水平、参与和换下的专业限制)。 团队合作的过程

未来的期望 未来(55) 使用测量从研究开始关闭。应用程序在OT的中心或部门;兴趣的中心。 未来 可访问的
收入的偶然性(23) 包括测量使用所需的资源:经济和基础设施/时间/个人/材料。 资源
专家资源(7)
基础设施(7)