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| 仪器 |
描述 |
过程 |
人口 |
政府 |
持续时间 |
得分 |
培训需求 |
可访问性 |
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Child-Initiated假装玩评估(ChIPPA)
(我)I-ChIPPA |
评估质量的孩子的能力自行启动假装报复性关税。 |
观察两个游戏场景(每15分钟,(我)传统充满想象力的游戏使用玩具,(ii)象征性的游戏使用“垃圾”材料)。 |
年龄3 - 7岁的儿童 |
治疗师的观察 |
30分钟 |
行为观察被编码,然后计算转化为原始分数。然后计算原始分数转换成百分比根据规范参考。 |
自学通过手工(75分钟的视频) |
需要购买 |
I-ChIPPA扩展:
本土游戏伙伴量表(绿皮书) |
扩展(即。绿皮书)提供了一个额外的评价社会方面。 |
在对绿皮书增加了观察。 |
土著澳大利亚 |
类似于原始的乐器 |
同时与原有的评估时间 |
额外的得分倡议在对社会环境。 |
额外的阅读期刊文章 |
原来购买的一部分 |
诺克斯的学前教育规模
诺克斯(i)规模
(2)幼儿园玩
(3)修订诺克斯幼儿园玩 |
仪器已经随时间发展的。仪器是评估儿童的发育年龄。 |
由4维(空间管理、材料管理、借口/符号,参与)和12个类别的游戏行为。30分钟观察每个内外玩耍。 |
年龄0 - 6岁的儿童。 |
观察 |
1小时 |
每个类别(又名因素)与一个得分+行为时,行为时−缺席,或NA当没有观察的机会。得分是根据年龄和玩开发被转化成得分平均评分因素/维度。 |
不是必需的。自我训练通过阅读手册 |
需要购买 |
| 麦当劳玩库存 |
仪器是测量频率和游戏风格。 |
该仪器由两部分组成。第一部分(即。MPAI)四类,第二部分(即。MPSI)有六个领域共有80项。 |
年龄7 - 11岁的儿童 |
自我报告的(孩子)
Proxy-reported(父母) |
15分钟(没有援助)
20 - 30分钟(有帮助) |
每一项在五点李克特量表得分。总结个人成绩总分计算的每个部分。 |
不需要培训 |
可能需要联系作者吗 |
| 我孩子的玩 |
仪器是测量感知父母的对孩子们的游戏性能。 |
仪器有四类共45项。 |
年龄3 - 9岁的儿童 |
Proxy-administered(父母) |
没有提到过 |
每一项在五点李克特量表得分。总分计算,总结个人的分数。更高的分数表明更好的结果。 |
不需要培训 |
可能需要联系作者。从这篇文章可以复制 |
| 发挥评估小组设置(PAGS) |
该仪器是评估组织和充满想象力的游戏的态度。 |
仪器有38项中被观察和评估在多次扮演活动。 |
年龄2 - 8岁的儿童 |
专业估价者 |
没有具体的时间 |
每一项在四点李克特量表得分。个别项目的原始分数总计,然后计算和分对数转换。 |
没有最少的培训(或自我训练) |
可能需要联系作者。从这篇文章可以复制 |
| 发挥历史采访 |
一种定性的问卷确定播放体验,交互,环境和机会。 |
五个时期:
感觉运动、象征性和简单的建设性的、戏剧性的和复杂的建设性和赛前,游戏,娱乐。 |
孩子年龄约岁 |
治疗师面试的护理人员 |
未指定 |
定性反应在每个epoch-materials(什么),行动(如何),人们(与之),设置(在那里)。 |
鼓励训练 |
可能需要联系作者。从期刊文章很难复制 |
Playform
(我)子窗体
(2)父窗体
(3)教师的形式 |
仪器评估孩子的能力。 |
仪器有20项。 |
年龄5 - 7岁的儿童 |
自行管理的(孩子)
Proxy-administered |
平均15分钟(范围十到二十五分钟) |
每一项得分在三分李克特量表(“不是很好”,“很好,”“非常好”)。总分是通过计算“非常好”的回应。 |
不需要培训 |
可能需要联系作者。从期刊文章不能复制 |
| 嬉闹的考验(上) |
仪器评估内在和内部组件,它反映了一个孩子的事务上下文。 |
仪器有四个元素共有29项。 |
6 months-18岁 |
治疗师的观察 |
15分钟 |
每一项在四点李克特量表得分。然后总计得分总体从原始分数转化成得分。 |
自我训练通过阅读手册 |
需要购买 |
扩展:
测试环境支持力(脚趾) |
该仪器是评估环境影响的元素。 |
仪器有17个项目和重点是五个元素。 |
months-12 15岁 |
类似于原始的乐器 |
同时与原有的评估时间 |
每一项在四点李克特量表得分。然后总计得分总体从原始分数转化成得分。 |
自我训练通过阅读手册 |
原来购买的一部分 |
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