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| 作者 |
一年 |
仪器 |
客观的 |
研究设计 |
国家 |
参与者 |
评定等级 |
发现 |
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| Dender & Stagnitti [108年] |
2017年 |
绿皮书 |
探索的内容和文化社会方面有效性的乐器 |
定性 |
澳大利亚 |
6对原住民的孩子(即。12个孩子)
14个社区长者和母亲 |
- - - - - - |
扩展仪器的文化接受和无偏见的。 |
| Golchin et al。109年] |
2017年 |
ChIPPA |
建立可靠性、内容和跨文化翻译的有效性波斯语版本的工具 |
横断面(有效性)
群组(可靠性) |
伊朗 |
5职业治疗师
31岁正常儿童 |
2研究人员 |
内部一致性
。intrarater可靠性很好(
),评分者间信(
)两次试验法的和温和的强劲(
)。内容效度强(
)。 |
| Stagnitti & Lewis (129年] |
2015年 |
ChIPPA |
调查的预测效度仪器使用安南锭角羚语义组织和叙事复述技巧 |
横截面 |
澳大利亚 |
48个典型,学习困难儿童的风险 |
3个考官 |
仪器预测23.8%的语义组织和18.2%的故事复述能力。 |
| Dender & Stagnitti [107年] |
2011年 |
I-ChIPPA |
探讨文化适当的适应仪器及其可靠性 |
定性
横截面 |
澳大利亚 |
23日澳大利亚土著儿童(即。,12双) |
4土著儿童 |
文化适应是令人满意的。玩具是中性的(
)。总的来说,玩具使用温和的评分者间信度(
)。 |
| Pfeifer et al。120年] |
2011年 |
ChIPPA |
建立跨文化的翻译葡萄牙语版本的有效性和可靠性的乐器 |
横截面 |
巴西 |
14个典型的孩子 |
1职业治疗学生和主管 |
有效性是建立在和巴西打材料和持续时间是合适的上下文。Intrarater可靠性很好(
)。评分者间信度适中(
)。 |
| McAloney & Stagnitti [117年] |
2009年 |
ChIPPA |
调查仪器的同时效度 |
横截面 |
澳大利亚 |
53名正常儿童 |
1研究 |
之间存在显著的负相关和社会。 |
| Uren & Stagnitti [128年] |
2009年 |
ChIPPA |
调查仪器的结构效度 |
横截面 |
澳大利亚 |
41典型或轻微残疾的孩子 |
5教师 |
有可能的证据的建构效度仪器佩恩交互式同伴玩规模(PIPPS)和鲁汶幼儿参与量表(LIS-YC)几个组件显著中度相关。 |
| Swindells & Stagnitti [127年] |
2006年 |
ChIPPA |
调查仪器的结构效度 |
横截面 |
澳大利亚 |
35岁正常儿童 |
2研究人员 |
评分者间信度强(
)。有可能的证据的建构效度仪器文兰社会性儿童早期量表;整体不显著但是某些方面被发现显著相关。 |
| Stagnitti &山区(124年] |
2004年 |
ChIPPA |
建立两次试验法的仪器的可靠性 |
纵向 |
澳大利亚 |
38个典型和发育迟缓的孩子 |
1研究 |
两次试验法的可靠性中强劲(
)。 |
| Stagnitti et al。125年] |
2000年 |
ChIPPA |
确定仪器的区分效度和评分者间信度 |
横截面 |
澳大利亚 |
82年典型preacademic问题孩子 |
3职业治疗师 |
评分者间信度很好(
)。建立判别效度(
) |
| Sposito et al。123年] |
2019年 |
诺克斯PPS |
验证可靠性的巴西版本的工具 |
横截面 |
巴西 |
135年典型的孩子 |
2本科学生职业治疗 |
总的来说,内部一致性很好(
)。整体intrarater可靠性(
)据报道,是温和的优秀和评分者间信度(
)是温和的。 |
| Pacciulio et al。119年] |
2010年 |
诺克斯PPS |
调查的可靠性和可重复性的巴西版本 |
队列 |
巴西 |
18岁正常儿童 |
2审查员(一个是研究人员;没有进一步的细节) |
强intrarater相关性两次(
)。两个考官(之间的强相关性评分者间信
)。 |
| Lee & Hinojosa [116年] |
2010年 |
诺克斯PPS |
建立评分者间信和并发修改后的版本的工具的有效性 |
横截面 |
美利坚合众国 |
61年自闭症儿童 |
2研究人员 |
评分者间信度很好(
)建构效度,还有vab适中(
,
)。 |
| Jankovich et al。112年] |
2008年 |
诺克斯PPS |
建立评分者间信,建构效度的修订版本的工具 |
横截面 |
美利坚合众国 |
38岁正常儿童 |
2职业治疗学生 |
评分者间信协议高(81.8% - -100%)。更高的协议实现的观察比年轻的孩子。建构效度显示更高的协议时间和平均年龄比年轻的孩子。 |
| 哈里森& Keilhofner [111年] |
1986年 |
诺克斯PPS |
确定评分者间信和两次试验法的信度和效度的仪器 |
横断面(评分者间信;同时效度)
纵向(两次试验法的) |
美利坚合众国 |
60学龄前儿童禁用 |
3观察员(细节未提及) |
总体评分者间信度是实质性的(
)。两次试验法的整体相关性强(
)。同时效度表明,仪器与Parten适度相关的社会层次(玩
)和Lunzer规模组织的行为(
)。仪器相关的适度与年龄(r= 0.01 - -0.91)对残疾儿童与正常儿童。 |
| Bledsoe & Sheperd [102年] |
1982年 |
诺克斯PPS |
确定两分,两次试验法的信度和效度的修正后的仪器 |
横断面(两分;同时效度)
纵向(两次试验法的) |
美利坚合众国 |
90年典型的孩子 |
2研究人员和观察员 |
总的来说,两分,两次试验法的取得了满意的相关性。
同时效度表明,与Parten仪器相关适度的社会等级和Lunzer的规模对组织的行为。
建构效度表明,仪器与时代紧密相关。 |
| 麦当劳& Vigen [118年] |
2012年 |
麦当劳玩库存 |
检查内容、构建和歧视、有效性,内部一致性,两次试验法的仪器的可靠性 |
横断面(有效性、内部一致性)
纵向(两次试验法的) |
美利坚合众国 |
124个孩子
17岁的父母 |
自我/ proxy-rating
7孩子(两次试验法的) |
内容效度之间的总体适度相关物品。建构效度发现,仪器可以区分典型和残疾儿童。同时效度之间的父子支持率低到中度相关性(
)。两次试验法的强烈相关(
)两个时间点之间。内部一致性:
。 |
| 施耐德& Rosenblum [122年] |
2014年 |
我孩子的玩 |
描述了开发、可靠性和有效性的工具 |
横截面 |
以色列 |
334位母亲 |
- - - - - - |
同时效度与家长老师库存是公平的(
;
)。因子分析建立了结构效度(
)。性别(女孩>男孩)和年龄有显著不同的分数。内部一致性:
。 |
| Lautamo &么(113年] |
2011年 |
PAGS |
调查仪器的评分者间信度 |
横截面 |
芬兰 |
78年典型和非典型的孩子 |
12专业人员(教师、职业治疗师、物理治疗师) |
生产商在预期的协议(44.1%)和观察到的协议(50.8%)与拉希kappa 0.12。 |
| Lautamo et al。115年] |
2011年 |
PAGS |
评估工具使用的有效性与儿童语言障碍在典型的孩子 |
横截面 |
芬兰 |
156年典型和语言障碍的孩子 |
Proxy-rating(教师、特殊教育教师、护士、物理治疗师、职业治疗师) |
分析发现两组之间的显著差异,但80%的项目被认为是稳定的。 |
| Lautamo et al。114年] |
2005年 |
PAGS |
确定仪器的结构效度 |
横截面 |
芬兰 |
93年典型和非典型的孩子 |
Proxy-rating(教师、特殊教育教师、护士、职业治疗师) |
仪器的建构效度建立了内部规模有效性,和人响应有效性实现了强劲的拟合优度值。 |
| 本克先生& Fetkovich [101年] |
1984年 |
发挥历史采访 |
确定评分者间信而言,两次试验法的可靠性和有效性的发挥历史的采访 |
横断面(评分者间信;同时效度)
纵向(两次试验法的) |
美利坚合众国 |
30健康或残疾儿童的父母 |
2研究人员和评级机构 |
同时效度与明尼苏达州儿童发展量表整体温和的强劲。
组织有效性是能够区分残疾人和健全儿童(
)。
评分者间信度适中的强劲而两次试验法的公平的强烈的相关性。 |
| 斯特奇斯& Ziviani [126年] |
1995年 |
Playform |
探讨一致性评定等级的评级三组之间的仪器 |
横截面 |
澳大利亚 |
13个孩子
13的父母
1老师 |
- - - - - - |
三组之间的定性,评级相对相似;父母得分略比孩子们更积极的,但老师是最积极的。 |
| 邦迪et al。106年] |
2009年 |
T-TUM |
调查仪器的可译性实践称为T-TUM(前+脚趾统一测量) |
横截面 |
美利坚合众国 |
265年非典型的孩子 |
- - - - - - |
至少92%的结果在拟合优度的限制。可靠性增强,T-TUM。 |
| Brentnall et al。103年] |
2008年 |
前 |
评估工具评级的有效性在不同长度和时间点 |
横截面 |
美利坚合众国 |
20个典型的孩子 |
3研究人员和评级机构 |
不同时间点没有显著不同的观察结果(
)但比长的观察时间明显不同(
)但没有提供补充信息。延长观察时间较贫穷的两次试验法的价值(
)比较短的时间(
)。 |
| Rigby & Gaik [121年] |
2007年 |
前 |
调查仪器的稳定性在三个不同的设置 |
队列 |
美利坚合众国 |
16个脑瘫患儿 |
1研究 |
分数显示显著差异(即跨三个设置。、家庭、社区和学校)(
)。孩子们在学校里最好玩的在家里最不好玩的。 |
| 汉姆(110年] |
2006年 |
+大脚趾 |
检查仪器的有效性和可靠性和没有残疾的孩子 |
横截面 |
美利坚合众国 |
40有或没有残疾的孩子 |
2培训评级机构 |
评分者间信协议是100%。项目反应效度是100%,规模和内部效度是100%。嬉闹虽然不多,但高相关的仪器比没有残疾的残疾儿童。 |
| 布朗森和邦迪(104年] |
2001年 |
+大脚趾 |
对两种乐器的有效性进行评估 |
横截面 |
美利坚合众国 |
160儿童和没有残疾的 |
10评级机构(未指定) |
可靠性是可以接受的:
。脚趾建构效度是可以接受的(94%)。环境(即。,TOES) is correlated significantly with playfulness (i.e., ToP) (
;
)。典型的脚趾有重大区别和残疾儿童(
;
)。 |
| 邦迪et al。105年] |
2001年 |
前 |
探讨构建和同时效度和评分者间信度的仪器 |
横截面 |
美利坚合众国 |
124名儿童(典型和特殊教育) |
26日职业治疗师 |
建构效度解释93%的项目一维的构造在嬉闹。同时效度被发现儿童的趣味与规模适度(
;
)。评分者间信度达到96%的共识。 |
| Okimoto et al。130年] |
1999年 |
前 |
调查仪器的可靠性和有效性 |
横截面 |
美利坚合众国 |
54录像mother-CP-child二分体 |
3职业治疗师 |
可靠性是97.5%适合在可接受的范围之内的。仪器被发现敏感变化。 |
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