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职业治疗国际
职业治疗国际/2018年/文章/标签8.

研究文章

适用于特殊需求的儿童辅助技术和学习环境的促进者及障碍

表8.

促进者和物理环境的障碍。
项目 PD. ID 高清 vd.
B. F 不 纳 B. F 不 纳 B. F 不 纳 B. F 不 纳
建筑物
建筑物周围的地板纹理 3. 27. / / 10. 20. / / 10. 13. / 7. / 26. / /
建筑物周围的步骤 / 30. / / 12. 16. / 2 / 11. / 19. 2 24. / /
在建筑物周围的障碍 3. 20. 7. / 12. 9. / 9. 12. 5. 2 11. 7. 19. / /
轨道在大楼周围 / 30. / / / 20. 3. 7. 1 23. / 6. / 13. 11. 2
坡地进入大楼 / 30. / / / 13. 5. 12. 12. 1 2 15. / 26. / /
斜坡轨道 / 30. / / / 15. 3. 12. 1 21. / 8. / 26. / /
斜坡上的障碍 / 21. / 9. 15. 3. 2 10. 12. 5. 3. 10. 1 19. 6. /
沿着台阶的轨道 / 18. 2 10. / 28. / 2 2 21. / 7. / 26. / /
楼层纹理 / 22. 2 6. 10. 20. / / 11. 12. 2 5. / 26. / /
每一步的高度 3. 13. 2 12. 16. 14. / / 10. 13. / 7. 1 25. / /
每一步的宽度 3. 19. 2 6. 14. 16. / / / 21. / 9. / 26. / /
每一步的彩色胶带 / 6. 1 23. / 6. 21. 3. 10. 9. 1 10. / 16. / 10.
课堂
门槛 / 29. / 1 13. 15. / 2 / 10. 4. 16. 6. 20. / /
门踏步 / 30. / / 16. 12. / 2 / 9. 3. 18. 6. 20. / /
入口处的地板纹理 / 30. / / / 17. / 13. 1 22. / 7. / 26. / /
门把手的位置 3. 25. 2 / 2 26. / 2 2 11. / 17. / 26. / /
门的宽度 / 30. / / / 30. / / 1 21. / 8. / 26. / /
地板纹理 / 30. / / / 30. / / 1 23. / 6. / 26. / /
对象安排 / 30. / / / 30. / / 1 25. / 4. / 26. / /
学生人数 / 30. / / 12. 16. 2 / 13. 15. / 2 / 26. / /
温度 / 30. / / / 30. / / 1 27. / 2 / 26. / /
灯 / 30. / / / 30. / / / 30. / / 1 24. / 1
交换机的位置 4. 16. 10. / / 30. / / / 27. / 3. 1 18. 7. /
电梯
门的宽度 / 28. 2 / / 1 26. 3. 1 8. 3. 18. / / 26. /
底部的高度 1 27. 2 / / 1 26. 3. 1 6. 2 21. / / 26. /
盲文底部 / 13. 2 15. / 1 26. 3. 2 4. 3. 21. / / 26. /
轨道在电梯里 / 28. 2 / / 1 26. 3. / 11. 2 17. / / 26. /
地板纹理 / 28. 2 / / 1 26. 3. / 11. 2 17. / / 26. /
语音通知 / 27. 3. / / 1 26. 3. / 1 26. 3. / / 26. /
书桌和椅子
桌子的高度 / 30. / / 13. 17. / / / 16. / 14. / 26. / /
桌子的宽度 / 30. / / 13. 17. / / / 25. / 5. 1 25. / /
桌子纹理 / 30. / / 10. 17. / 3. 1 15. / 14. / 26. / /
桌子的重量 / 28. / 2 13. 14. / 2 1 16. / 13. 6. 20. / /
椅子的高度 / 30. / / 13. 17. / / 1 16. / 13. / 26. / /
椅子的宽度 / 30. / / 10. 20. / / 1 15. / 14. / 26. / /
椅子纹理 / 30. / / 10. 17. / 3. 1 15. / 14. / 26. / /
椅子的重量 / 28. / 2 13. 17. / / 2 13. / 15. 6. 20. / /

年度奖项：由我们的首席编辑所选的2020年的优秀研究捐款。阅读获奖物品。