生活水平在Haramaya大学的学术人员

文摘

马斯洛的需要层次理论指出,人类无法达到自我实现的水平时,他们的基本需求不正确履行,即。、生理与安全相关的需求和需要。这项研究是为了测试理论对教师的生活标准Haramaya大学(研究人员探索学术人员在哪里夷为平地)。采用了定性的方法进行实证调查,教师在这个特定大学的生活条件和对实施素质教育的含义。,这项研究是试图从phenomenographic的角度通过识别四个主题概念的生活标准的学术人员。其中包括(1)工资、(2)住房、工作保障(3),(4)自尊。这项研究的结果表明,除其他事项外,恶劣的生活条件的高等教育员工,不断上涨的生活成本,每月工资不足、少得可怜的住房补贴,缺乏就业保障它极难改变工作场所和导致士气低落,师资的可怜的自尊。很难想象没有高质量的教师高质量的教育。为了提高高等教育的质量,必须满足基本需要的学术人员;教育投入必须完成,教学工作应该更有吸引力和政府的一个重要的首要任务。

1。介绍

一个国家,注重促进高等教育将注定要随着时间的推移迅速增长。通过高等教育,我们的意思是所有类型的研究在中学之后,由大学或机构提供人力资本和生产集中创建新的知识以及转移(教育和培训政策(ETP)) (1,2]。

同样,高等教育的老师是一个领导从默默无闻到光;明天在另一个时代的先驱,生产者的专家,工程师,分析人士,律师、数学家,剧院演员、艺术家等都是持续的,由导师(3]。有经验的学术人员是必要的建设和生产竞争的一代。因此,保留熟练、经验丰富的人力资源是至关重要的持续和重复的受过教育的公民一个国家的未来。

几个挑战,面对一些非洲大学现在资金不足和缺乏适当的基础设施,可怜的员工赔偿,严重缺乏合格的和高效的行政人员3]。然而,一般问题的一些非洲大学住房不足,可怜的工资,为员工改变工作困难,相关问题的承诺。据报道(3,4],“一些学术人员在离开他们的职业退休早。”

关于工作条件和工资支付的许多公立大学高在埃塞俄比亚,情况糟糕,在物理环境往往是不舒服,和精神设置是不愉快的。设施不足、低(或无)网络协会和办公室和教室的数量不足,以及大量负载指示,广阔的经验估计,不足的研究设施和硬件,必须锁在其他nonremunerated大学差事,无效地准备和经常挤工作场所,需要个人工作电脑或平板电脑中发现重大问题(5]。

埃塞俄比亚的许多高等教育机构已经受到多方面的挑战,,,把这个问题的价值,质量,独立、责任、人才流失,学术自由,需要满意的资产和办公室、教师工作条件,补偿和动机,和总的管理个人资产(6,7]。无论如何在国家高等教育快速扩张和被平行的大系统的政策和策略,高等教育机构的使命可能意识到作为保障,改善,支持,和做维护合格的和有经验的人力资本(8]。之间应该有一个微调注入现代血液进入高等教育的框架,一方面,和维护最好的思想,(3]。

埃塞俄比亚的新路线图教育政策披露可怜的预算学术人员和他们的孤立的社会地位带来的好处9]。尽管如此,政府似乎并没有认真考虑改善生活条件在高等学校的学术人员。这样,随后,显示补偿,动机,和酬劳框架的学术人员并非如此诱人的足以吸引那些有经验的教练从高等教育9]。假设是,从金融的角度来看,如果教师和公务员的生活水平改善和推进,国家建设的好处可能是巨大的。因此,许多非洲学者选择离开他们的工作在高校学习和占据更好的支付机构在他们退休之前(10]。

结果,合格的学术人员的惊人的大规模移民合法化可能保留不差和平庸的员工在高等教育机构在埃塞俄比亚。这也许可以解释原因的存在,特别一些教授和合格的讲师今天在埃塞俄比亚高等教育(3]。人才流失,现在仍然是,最早的真正的非洲高等教学体系的问题。尼日利亚、刚果共和国、塞拉利昂、赞比亚、苏丹和埃塞俄比亚是真正在撒哈拉以南的非洲国家。已经声称,越来越多的非洲出生的科学家和工程师在美国比在非洲5]。

然而,在大多数情况下,人才流失与位移相关的有才华的人力到另一个国家,埃塞俄比亚高等教育都是持久的外部和内部人才流失。不幸的是,每一年,大量的学者正在清理工作和国家和移动主要是北美和欧洲,许多人不会再回到这个国家。内部人才流失的原因,大部分比较与外,其他更多的“推”比“拉动式”的组件。工资太低,工作条件差,失望与组织和约束职业发展机会榜首(5]。随后,非洲正在丧失其心理资本由于可怜的生活条件和上面列出的其他因素4]。

此外,学术人员的工资远低于可能是私人和非政府组织中获得同样的教育水平和参与(表1)。为进一步描述埃塞俄比亚高等教育、学术人员工资和住房津贴表中所示1。

1.1。问题的陈述

事实上,尽管比较一个国家与其他国家的工资和福利没有多大意义,因为每个国家的生活条件是不同的,高等教育机构的学术人员在埃塞俄比亚最低的国家之一,当我们比较他们与其他撒哈拉以南的非洲国家。埃塞俄比亚邻国肯尼亚、乌干达和坦桑尼亚,或多或少相同的类似的经济背景下,薪酬高于埃塞俄比亚(3]。这清楚显示多少受过教育的埃塞俄比亚人相比是弱势群体与其他非洲国家(表中相同的专业人士2)。带来的改善他们的生活条件,埃塞俄比亚学者迁移到其他发达国家或离开高等教育机构,他们正在找一个更好的支付工作。为进一步描述,比较高校学术人员的薪级表在非洲(年均工资总额美元)阐述了表2。

直到1970年代中期,大脑消耗从来没有被认为是一种危害社会经济发展共同点,以及高等教育的发展在具体11]。在撒哈拉以南非洲,埃塞俄比亚的人才流失已经大体上归因于政治、经济和社会原因。尤其是狭隘的国家不同的政治观点的刚性和找工作更好的支付定期指定[5]。

尽管埃塞俄比亚政府完全从事高等教育员工发展项目,然而,结果表明,有一个恒定的缺乏合格的和有经验的员工,特别是那些持有终端度。的比例在过去的十年中,资格BA /二元同步通信,MA /硕士和博士学位持有者在高等教育服务并不像预期的扩大。虽然二元同步通信和MSc持有者的数量适度上升,博士学位持有者的数量仍然或多或少相同或减弱了很长一段时间。在Haramaya大学,在过去的十年里,没有任何改变在学士学位资格的比例确定,MA /硕士和博士。

限制职业提升的机会已经被记录为的主要原因之一,导致了失望的,麻烦的,反过来,高学位持有人。如今,在许多其他撒哈拉以南的非洲国家一样,这个职业在埃塞俄比亚的特点是低工资、工作条件差,监管合作和学术的灵活性的需要,包装责任,无关紧要的调查和行政中心,没有工作安全,和没有吸引力的职业道路5]。

随后,本研究旨在填补这一研究空白:首先,几乎没有进行研究的学术人员的生活水平在埃塞俄比亚的公立大学和高等教育机构Haramaya大学。第二,研究的独特之处在于在已选择的定性的方法来解决这个问题。本研究试图填补观察到在过去的研究中,利用定量和调节方法。第三,在过去的二十年里,埃塞俄比亚高等教育系统发展迅速,尽管如此快速扩张,它创造了一系列新的问题,如资金不足和削弱的教育质量12]。因此,本研究希望能找到这样的问题和提供建议的解决方案。第四,众所周知,学术人员的数量急剧增加,和教师的生活成本正在上升,另一方面。协调这种差异,本研究建议可能的解决方案。最后,如果上述学术人员仍然没有解决的问题,我们的大学可能会失去他们的训练和经验丰富的人力资源。因此,这项研究可能有助于决策者的信息,在高等教育机构帮助他们做出更好的政策。

1.2。理论框架

生成研究的理论框架,马斯洛的需要层次的动机理论似乎是合适的。马斯洛认为人类需求可能投入五类定位根据优先级,如图所示1(13]。

第一级处理人类的生理需求,这是常见和基本的(图1)。按照马斯洛的假设,一个有吸引力的工资和更好的工作条件,当提供给工人,可能满足其基本需要,如食物,衣服,和房子,从而协助他们表现得更好(14]。这意味着当教师有不足的食物,水,或住所履行他们的生理需求时,他们会发现很难提高他们的性能。“如果没有面包,人独自生活的面包。”这句话意味着空着肚子优先于其他的需求。因此,马斯洛认为,大多数工作的薪金或工资必须足够足以满足生理需求。

其次,安全与安全需求意味着每个工人需要对任何类型的安全危险,危险和不必要的合并和机构必须使员工感到安全的任何类型的危险;他们应该平等和公平(图1)。社会保障和工作保护变量,提高员工的工作表现。

第三层次处理个人的社会需求(图1)。我们经常听到人们说,人是社会动物,需要社会媒体。忽视这些需求可能导致员工的动荡和士气下降。

第四层次地址这些需求,促进自尊(图1)。这需要的是满意的工作和表现是赞赏和适时的获得补偿。适当的承认和欣赏的工作在高等学校教师可能极大地激励他们做得更好,发展自尊。

最后一个级别是可以个性化的自我实现完全意想不到的方式在不同的个体,并提供员工自我成长的机会和个人发展(15]。

理论提出,人们无法达到自我实现的水平如果不满足他们的基本需求,包括生理与安全相关的需求和需要。它提出,人们无法达到自我实现的水平在他们的职业或个人生活如果不满足他们的基本需求,即。生理需求和需求相关的安全(16,17]。简要描述了马斯洛的需求层次理论,当前的研究人员认为,看情况在埃塞俄比亚高等教育机构尤其是在通用和Haramaya大学,这个理论是有关帮助我们评估高等教育教师的生活条件和是否在这些条件中引入积极的改变可以提高员工的有效性和提高它们的性能。

1.3。基本研究问题

本研究的主要目的是调查Haramaya大学的学术人员的生活水平,埃塞俄比亚。因此,这项研究是一个努力回答下列基本研究问题:(1)Haramaya大学的学术人员如何看待当前的每月的工资和其他福利计划,与他们的日常生活费用吗?(2)Haramaya大学的学术人员考虑住房津贴目前提供给他们的生活成本的国家吗?(3)Haramaya大学的学术人员感到安全在他们的教学工作吗?(4)Haramaya大学的学术人员感到自豪的的社会地位?

2。方法

2.1。设计和方法

解释现象学定性研究的设计方法来进行这项研究。解释现象学分析(IPA)适用于分析收集到的数据,因为它给了明确的步骤,在理解和解释的经验包括线人(18]。当利用作为一个方法时,异丙醇主要似乎informant-oriented性质的,这意味着它允许告密者毫无保留地表达自己的解说和扭曲。异丙醇的主要目标是叙述告密者的当前经验通过诚实的参与(19]。

2.2。学习小组和入选标准

九名教员被选为本研究立意。选择是基于Polkinghorne[的建议20.]建议的参与五(5)二十五(25)个人经历了事业的现象应当足够足够的研究。九(9)选择参与者的研究叙述他们当前的经验作为Haramaya大学的学术人员。信念是这九学术人员充分了解研究的主题。这项研究的参与者的入选标准是教师的学衔。这九个挑选的参与者,三是副教授,三是助理教授,过去三是讲师。第二个包含标准是多年的服务从上述排名选择每个教员。所有九个参与者有超过三年的服务记录数据聚集。研究小组的研究人员认为,这种组合可以为本研究提供所需的信息的任务。

自有和开放式的面试问题是用来从参与者(表收集数据3)。通过面对面的谈话参与者回答面试指导的问题。面试进行了在一个正式的情况下,被问的问题一个接一个,受试者自由回答的问题。以下是参与者的配置文件指定号码(#),即应聘者# 1,被采访者# 2,被采访者# 3,…,等等,这些都是描述在表3。

2.3。数据收集的工具

调查参与者的主观经验,进行半结构式访谈。研究问题被分为四个主要部分,即直接符合研究的四个主题。第一部分调查学术人员的生活水平目前每月的工资和其他福利计划,以半结构式一次会议直接问题。第一个问题是“如何Haramaya大学的学术人员认为他们目前的月薪和其他福利计划,与他们的日常生活费用吗?第二部分是住房津贴,以半结构式一次会议直接问题。问题是,“Haramaya大学的学术人员考虑住房津贴目前提供给他们的生活成本的国家吗?“第三个问题是工作安全;问的问题是:“Haramaya大学的学术人员感到安全在他们的教学工作吗?“最后一部分强调学术人员的自尊在他们的教学工作。问的问题是:“Haramaya大学感到自豪的学术人员的社会地位?“物质的仪器检查和建立合法性由两个专业人士从Haramaya大学的教育学院和行为科学。

2.4。研究的过程

在继续之前的数据收集和分析,寻求大学研究副总裁批准研究事务,然后从大学获得批准有关官员。参与者被告知面试的日期和时间在面试前一周会话。从参与者获得书面同意并签署信件在这项研究中,他们从事面试前会议。每个参与者的访谈会话了大约30到40分钟。面试是在阿姆哈拉语进行的。在这一点上,会议结束后,它被翻译成英语。组成内容是然后破译成英语最大的精度。然后,排序和过滤的信息主题的主题进行下一阶段的分析。

2.5。数据分析

收集到的面试资料翻译、编码分为四个主题,基于研究问题。这些都是如下:Haramaya大学的学术人员如何感知他们当前的每月的工资和其他福利计划,与他们的日常生活费用吗?Haramaya大学的学术人员考虑住房津贴目前提供给他们的生活成本的国家吗?Haramaya大学的学术人员感到安全在他们的教学工作吗?和Haramaya大学的学术人员感到自豪的的社会地位?

首先,研究人员仔细阅读所有的访谈记录和检查部分,在学术人员解释他们的基本思考生活水平的学术人员。然后,研究人员强调了选择记录的一部分,开始弄清楚这些类别的学术人员生活水平的学术人员的概念而重读成绩单。最后,研究人员创造了“定性不同类别的描述的概念,用来描述这些Haramaya大学的学术人员的生活水平。

2.6。道德的考虑

最近被澄清,信息收集后由受访者的同意。在这一过程中,首先,研究人员向参与者和他们谈论学习。第二,参与者被告知的目的和过程的研究。第三,研究人员寻求参与者的同意和允许他们使用音频录制录音采访。与此同时,研究者向受访者,他们参与这项研究将根据自己的意愿和将是自愿的,他们可以放弃他们的参与在任何阶段的研究。这是为了强调自愿参加学习小组和共识研究者与受访者之间的保密和匿名是考虑和保证。研究人员使用数字符号(# 1,# 2,…,# 9)在做必要的鉴别和保密使用他们的名字从参与者报告获得的数据。

3所示。发现

3.1。主题1:工资和其他福利计划

大多数的受访者报告说,学术人员接受的薪水是非常不够的。每一个帐户,反应是这样的。

我们支付30 - 35%的税给政府。最重要的是我们不管我们买市场上15%的税。哈勒尔的最低租一个小房间是1500 etb。支付税收和租金后,还剩下多少钱?我们将如何养活自己和家人的钱剩下?如果你的工资大约是11305 etb(282.62美元),你已经失去了50%的税。你是只剩下5652.5。从这个数量,我们需要扣除房租1500。还剩下什么?可以养活一个家庭和教育和穿这么多孩子? We are human beings! We cannot survive by eating Shiro, pasta, macaroni… throughout the year. (#1)

他们也解释说,高等教育学术人员的工资小于人们的工资在许多其他机构。

一个银行经理的工资几乎是26000冲量。类似的通讯和电力管理人员约25,000冲量和32,000每月分别。海关经理工资是000冲量…相比之下,一个博士学位持有者的薪水只有14,000年埃塞俄比亚比尔(ETB)。我们的生活方式保证现实。我们买不起一辆车或者自己的房子…一个高级讲师和新生讲师的工资是相等的。应该奖励,经验和资历必须考虑支付结构。(# 8)

进一步强调,与教学工作的其他员工相比,高等教育员工支付。

尽管教育质量是一个公众关注的这一代负责,我们在很多不同的方式。例如,超过一半的高等教育的工作人员硕士学位持有者或以上,他们赚取的平均工资约8000 ETB。然而,小学校长,持有学士/理学学士学历15000 +其他福利。这是不公平的。(# 2)

他们进一步认为,按照信息对他们来说,埃塞俄比亚的讲师和教授在世界最低。例如,

讲师在肯尼亚基士通常收入约179839($ 1657.07)月平均工资,包括住房、交通、和其他津贴。工资增加的经验水平也值。而埃塞俄比亚讲师工资305 ETB(307.51美元)每月薪水没有任何津贴小于5倍的肯尼亚。工资增加的经验水平也没有值。(# 8)

一些参与者说,尽管埃塞俄比亚政府调整新的工资范围内“工作评估和分级”(联合工作组)500年2018/19平均ETB,费用增加了几倍。他们认为,而不是小数目增加他们的工资,这将是更有效,如果政府能找到一种方法来解决市场波动。“有趣的是,当政府增加了工资到300年冲量,房东500 ETB增加租金。”(# 3)

不过,其他人声称修正案批准7月份大学教师不是工资2018/2019规模的调整,也没有加薪。

与其他机构相比,政府对大学教师的工资增加非常小。其他政府雇员在其他机构受益超过他们的薪水。因此,加薪和大学教师应该增加住房津贴;零花钱为教师攻读硕士和博士学位应该调整。(# 4)

他们最后声称,其他福利计划是不够的对那些老师在学习上离开的硕士和博士学位:“口袋里的钱和研究设施当教师攻读硕士和博士学位是不够的,非常不足ETB (1500 - 2000)。”(# 9)。

3.2。主题2:住房

在第二个主题,住房被确定为评估的基本现象之一的生活标准的学术人员。大部分受访者都认为目前的住房津贴支付高等教育教师是不够的。例如,一个教练解释下列单词的住房问题是至关重要的。

我知道的钱支付给讲师自2002年以来住房津贴G.C.数量是固定的,每个月只有800 ETB。然而,在2002年,一个U $美元ETB 7点左右。今天津贴仍然是相同的,但一个U $美元现在相当于38 ETB。这怎么能够被称为公平吗?什么样的房子你能租800比尔吗?足够有趣,住房津贴还是一样的,受到税收(220冲量)从800年约35%的活力。换句话说,我们正在接受净额约520冲量住房津贴。什么样的房子你能住在每月520比尔?平均来说,房子的租金成本约每月500冲量。在另一个问题,我知道以前,教师为教育目的出国可以与汽车免税回来,但现在是被禁止的,为什么是这样? A scholar who gained knowledge from the top Western Universities and who came back to serve his motherland with his knowledge should be encouraged with such subsidies. (#2)

此外,他们指出,住房津贴和相关福利计划仍然非常不足,当我们比较埃塞俄比亚低水平教师与其他科研院所与高等教育学术界。这说明如下。

这样的住房问题而言,从初级到大学水平,政府为教师提供住房津贴。不过老师他们表示,联邦政府将为他们提供的设施。“因此,最受害公民在国家高等教育的教师。我们没有机会从银行长期贷款,而其它行业。大学和中学教师有权利拥有一个免费的家,建筑在各自的城市,但我们没有。关于房屋津贴在埃塞俄比亚任何研究机构的雇员的房子最低限额是500,而高校支付总额800 ETB和大约520 ETB净。(# 6)

参与者在这项研究中还提到,即使他们已经提出了这个问题好几次与政府官员讨论此事时,几乎没有实现来解决这个问题。

没有人会听你谈论工资、住房、在高等教育机构和土地,充斥着腐败。我们问,几次提出这些问题,但无法解决我们的问题。(# 5)

3.3。主题3:工作安全

第三个主题的受访者感知的生活标准的学术人员工作保障的观点。他们设想,高等教育教师没有工作保障。例如,一个老师说以下。

高等教育的教授没有安全未来的教学工作;教授也许租一个房子在一个偏僻的区域,和他们的孩子通常会生气他每次敲他们的门。这是一个事实,我们obersving大学教授住在亚的斯亚贝巴,正面临着。也许人们在我们国家可以租公寓。当你到达十字路口,你必须脱掉你的帽子,站在一只脚上高速公路,挤得像一个对象,你旁边的是什么。我希望你不要错过这次机会合作和组织,我们一直想要的。(# 9)

其他人进一步解释他们的未来计划继续教学,直到他们有资格退休和反应如下。

街道上无家可归的医生。教育是发展的一个关键刺激器,但没有促进教师和为他们提供工作保障,很少会在这个领域实现。目前的教师工资阻碍了许多热情的候选国留在高等教育。因此,我们没有工作保障,不想呆在这个职业,除非政府改革。我们大多数人想离开教学工作,除非我们得到比以前更好的东西。(# 7)

另一个参与者在这个研究采访说以下。

在目前的工资管理系统,博士学位持有者可能最终没有拥有住所他/她的生活。另一方面,一个学位区官方可能拥有3或4个房子。需要改变场景否则高等教育将开始逐渐失去熟练的人力资源。另一个问题需要重新考虑由政府迫使员工提交研究生研究研究的双时间(两年MSc /马离开应该将为大学学习了四年,四年的博士学习离开应该将服务八年的大学)。这一政策极大地限制了运动或学术自由的合格候选人只要一个是在中国工作吗?(# 1)

3.4。主题4:自尊

受访者在过去的主题构思学术人员的生活水平从自尊的角度和如何学术人员的社会地位感到骄傲。他们设想,高等教育教师并不感到骄傲。例如,一个老师下面的解释。

庆祝过去,当一个老师,他被称为“老师带我们的新娘的咖喱或老师参加我们的婚礼的毛衣。”,这就是为什么我们的新郎已经非常受人尊敬的老师和教学工作。当前教师在社会认可的生活水平很低,以及政治和经济。作为教师,我们收入不足以盖房子;买一辆车或者一个体面的生活。有一次我和一个朋友坐在咖啡馆喝咖啡,两位上了年纪的朋友都在我们身边,我们不知道他们在说什么,但其中一个喊道,沉默是接受。我们对我们的问题保持沉默,政府忘记了我们。我们需要显示出来;结束沉默是达到我们的目标。寻找官员理解我们的要求本身是一个错误的假设,集体要求需要集体行动。(# 5)

同样,另一个老师解释了教师是社会隔离。他说:“这不是夸大如果我说我们是最被低估的,不发达的社会。我们不仅不发达,与其他非洲大学也是我们最不支付与小学相比,高中和预备学校员工。”

同样的,一个老师说以下。

埃塞俄比亚是一个教学的国家行业的妈妈的职业是不尊重。让我们离开这个城市的老师,看看农村的老师。我有机会看到他离开小镇。我不认为我们生活在这个世纪,我们认为我们是在19世纪。我最近去亚的斯亚贝巴电路。我遇到了我的老同学。我的这个朋友在农村工作。眼泪在他的眼睛,他记得他的生命。他感谢上帝,他已经支付它。他告诉我,我作为一名教师,现在我将支付。 You will find a woman brewing coffee along this road instead of staying in the teaching profession because of the low salaries and the lack of appreciation for the dedicated services of the teachers in our nation. (#6)

几个人采访还强调教育的作用在增强群众和它所提供的机会在人们的生活带来变革。根据其中的一个,我们有以下。

教育是个人发展的引擎。通过教育,一个农民的女儿能成为一名医生,一名矿工的儿子能成为我的农场工人的孩子能成为一个伟大的国家的总统。这是我们让我们,不是我们,将一个人从另一个。我们老师的父亲所有的工作部门但我们打击所有的其它部门。(# 7)

另一个教练强调多少高等教育教学工作一直在恶化,多么困难已成为在这样的机构工作。

让我告诉你关于我的两个朋友毕业于同一个部门大约7年前。一个是毕业于2.9 CGPA和加入了银行而其他首选的区别是一个大学老师,因为他非常喜欢教学。然后他们将他们的第一个月的净工资的人加入了银行支付4,200冲量和老师800冲量。现在银行家成为银行经理,得到超过二万提供了一辆汽车,有贷款,购买房子。他仍然持有学士学位。相比之下,老师现在有一个硕士学位,但他的朋友他1/3的工资,没有房子,没有汽车。这位老师正在遭受爱他的职业。(# 3)

4所示。讨论

在这项研究中,试图探索教师的生活标准在埃塞俄比亚的高等学校,Haramaya大学的焦点。全面分析了解学术人员的独特标准开发的调查。四个主题概念的学术人员的生活水平已被高亮显示;其中包括(1)工资、(2)住房、工作保障(3),(4)和专业院士的尊重。

的第一个关键发现的第一个主题是现在的工资结构的高校教师学习在埃塞俄比亚仍不足以留住人才和经验丰富的教师。事实上,尽管比较其他公共雇员的工资和福利彼此在不同的国家没有多大意义,因为每个国家的生活条件的变化,高校的教师在埃塞俄比亚与其他相比在工资最低的撒哈拉以南非洲国家。这一发现复制Tettey进行的一项研究[4),国家”失望,由于不满工资可能是一个关键因素是破坏院士的承诺他们的职业生涯,随后,他们中的大多数是被迫离开教学工作如果他们找到更好的工作比他们的当前位置”。对当前教育下降的原因之一是不称职的教师。这是由于高营业额的经验丰富的教师,缺乏适当的pretraining,和持续职业发展(1]。同样,Mushemeza [3]和Yizengaw [21)认为:“非洲大学面临着众多的挑战,首先是资金的因素高等教育形式的工资报酬不足导致成几个不幸的后果尤其辞职后加入更好的机构赞助高级学位”。同样,Woldegiyorgis [5)说:“不满的薪水是一个关键因素破坏学者对他们的机构和职业的承诺,因此,他们的决定或意图离开”。

因此,工资低,工作条件差,财务管理制度的不满,限制职业提升的机会,难接近的研究基金被评为最高学术人员目前面临的阻碍因素。

第二主题的第二个重要的发现是,目前住房津贴支付给学术人员是大约16%的当前市场要求从每个老师租一所房子。实际上,这违反了国家宪法:“政府应当努力保护和促进健康、福利和生活标准工作人口的国家”(22]。高等教育的老师应该如何思考,研究,阅读,和准备的教案教学主题领域。相反,他们日夜担心日用的饮食为自己和家人,这精神关注阻止他们做足够的准备课程,他们教。原因很明显,教学工作的人需要心理健康和心理调整。

第三本研究的主要发现进行,工作保障被视为重要的支柱之一的生活标准条件,严重影响生活的高等教育机构的学术人员。高等教育教师在他们的工作不感到安全;他们不能将自己从一个大学转移到另一个没有完成他们的研究的承诺离开,这是研究的两年离开。这可能违反了埃塞俄比亚宪法和民主权利的教练“没有人应当执行强迫或强制劳动”(22]。事实上,大多数的高校学术老师在埃塞俄比亚被迫履行其承诺之前允许移动到另一个机构。这背后的原因是,大部分的教师在埃塞俄比亚经济太穷融资高级教育。如果他们想追求更高的教育,在他们面前唯一的选择就是接受与大学服务承诺协议数量的两倍年毕业后他们才完成他们的研究。另一方面,埃塞俄比亚宪法明确表明“人们有权充分协商和表达观点的环境政策和项目的规划和实现直接影响他们”(22]。缺乏医疗保险,没有利息的贷款服务基本需求(房子建筑和汽车),不吸引人的职业道路,令人不愉快的工作环境和薪酬,人才流失的挑战的主要因素是造成他们工作不安全感的高等学校的学术人员。随后,看来基本有一个教师保留方法,将怀孕的好处吸引最优秀的头脑和讲师的职业。

第四研究的主要发现教学缺乏专业自尊或自卑的职业。这是确定为一个关键问题,影响学术人员的生活水平的高等学习机构。摇摇欲坠的社会价值观和行为破坏了教学工作和缺乏尊重教学工作在重大问题上,几乎所有人都毫不费力地强调,他们是导致恶化教学工作(23]。同样,教师在文明的发展起着至关重要的作用,教学工作是所有职业的母亲,但他们不被人群,他们社会孤立和最被低估的,无法识别,和未开发的社会群体,3,23]。

5。结论

本研究的主要目的是探索学术人员的生活水平更高的学习机构在埃塞俄比亚,特别关注Haramaya大学。根据研究结果,得出了以下的结论:

以下四个评估标准被认为是高等教育教学人员的生活水平,(1)工资、(2)住房、工作保障(3),(4)和低自尊由于穷人专业尊重院士。不考虑当前的工资不足的生活成本使得教师不能满足他们的支出或者履行建设房子的愿望。政府提供的房子租金津贴的实际租金远低于一个像样的住宿。租一个合适的房子,工作人员被要求支付七倍目前由政府提供。大多数的教师并不感到舒适的执行职务;他们正在因为他们之前签署的承诺他们选择了政府资助高等教育24]。因此,大多数教师的工作保障问题是一个主要问题。最后一个因素是教师的社会地位低下,缺乏社会接受由于贫穷的社会和经济地位。采访的一些的人说,高等教育的扩张并未让教育更相关的预期水平。因此,需要解决的质量和适当性问题设计一个系统,可以解决这些问题1,25]。

“南非的大门大学以下消息发布沉思”的Ndaguba et al。26]。“摧毁任何国家不需要使用原子弹或远程导弹的使用。它只需要降低教育质量,让学生在考试中作弊。”“病人死在这样的医生的手;建筑物倒塌的这样的工程师,钱失去了这样的经济学家和会计师、人类死亡的这种宗教学者。正义是失去了这样的破产法官…教育是国家的崩溃。“素质教育是没有质量的人力资源。提高的生活质量高等教育机构的学术人员,我们需要带来伟大的政府改革;教师必须满足的基本需求;有益的输入必须满足,和教学工作应该有吸引力,从政府得到应有的重视。

6。建议

基于上述结论,从研究的结果和讨论,以下建议推荐为未来的改进:(1)埃塞俄比亚政府应该想出一个新教师的工资方案,按面值与个人用同样的资格在银行和其他政府机构工作。这就需要立即关注当权者如果他们希望保留教师的服务服务的高校学习。(2)除了薪水增量改善生活在公立大学的学术人员,以下建议。医疗保险需要授予,减税必须重新审视了,负担少了和政府提供的贷款设施必须满足基本需要的教师如买房子或一辆车和养老金的覆盖。(3)这将是美妙的,如果政府可以提供免费的儿童素质教育的高等院校的学术人员。(4)此外,促进高等教育的学术人员的自尊心,政府建议积极主动履行教师的基本需求,保证他们的学术自由,和他们的科学研究成果利用作为决策的输入,并应倾听他们的声音。(5)我们还建议政府应该帮助高等教育教师形成自己的独立的专业协会。这个协会的成员将代表每个大学的国家,追求教师的权利和特权。

数据可用性

支持本研究使用的数据都包含在这篇文章。

的利益冲突

作者宣称没有利益冲突。

确认

作者感谢教授Sohayl Mohajer为他在所有方面的专业知识和专业的指导学习和编辑手稿中对他的支持。

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