文摘
这项研究调查了学生对规范的理解之间的联系的关键概念纳米技术在纳米和生物的基本原则,对深入理解至关重要的治疗在医学领域中的应用。结构化的问卷是分布在随机选择的本科生在医学院和盟军科学Rajarata大学斯里兰卡。共有80名学生参与了这项研究,完成书面问卷纳米。本研究的结果表明,有一种强烈的积极响应基本知识在纳米级,但本科生平均治疗应用程序相关的纳米医学知识。几乎所有的学生有一个很好的纳米级,但他们缺乏知识的纳米和纳米药物之间的关系。具体地说,学生们挑战来演示一个完整的理解的纳米医学治疗的应用程序。几乎58%的人都无法给出一个例子。还有些学生难以解释。此外,在这项研究中观察到,有一个风险收益正相关纳米相关的部分。虽然在本质上是初步结果,但结果提供理由担心纳米技术教育的地位在斯里兰卡,需要提高。
1。介绍
“纳米技术”一词指的是测量的能力,在原子级别操作和组织问题。在1米十亿纳米(纳米)(人类头发的宽度大约是80000纳米宽)。现在世界上很多人说,我们必须准备生活在数字时代不是原子时代。这些人有错误的观点,认为每个人都可以学会生活在这个新的时代用最少的努力和理解纳米颗粒的1,2]。纳米粒子的风险知识和社会如何调节是必要的发展天回到世纪前3]。具体地说,许多不同的和增量成就产生现在的主管和功能性纳米技术产业预计将达到数十亿或数万亿美元在未来几十年4)是没有协调和指导潜在的生命周期的考虑,人类和环境健康风险,这些材料(或社会的影响5]。之前我们需要确定风险由纳米技术市场。
纳米技术的最大的挑战是学生缺乏了解。的担忧并不起源于科学但预计应用程序的学生的怀疑。除了那些在科学界对纳米技术在科学小说的粉丝几乎为零。没有一个准确的对科学的理解,一般人怎么能给一个有理有据的分析对未来方向的科学应该遵循和判断纳米技术是人类的最佳利益?
医学应用提供最具吸引力和最具争议的形式的应用程序。实时应用包括更有效的药物输送系统和疾病的诊断和治疗。军事应用包括更轻,更强,耐热的盔甲和武器。能源研究的重点是集中在寻找可再生,无污染,可重复使用,丰富的能源。在医学领域,可能在电子源于更小的前景和智能电气设备。所有这些潜在的应用程序有能力极大地影响我们的生活,或健康,或方便,和/或环境;因此,他们往往会引发大学的重大关切。
本文描述了一个在医学院进行研究,Rajarata大学。它试图衡量学生的感知和态度纳米技术在纳米领域的。
2。斯里兰卡的教育系统
目前的教育体系在斯里兰卡包括学校和大学的水平。学校系统扩展的类我第十二课,有四类:初级水平(电流-电压),中学(VI-X)和三级水平(XI-XII)最后大学高等教育的水平。虽然二、三级水平被认为是作为学校教育的一部分,它是在普通授课为主,发展水平是与英国建立系统。在斯里兰卡,主题介绍了纳米技术在中等水平(类IX-X)或为第三级(类XI-XII)自去年以来。
3所示。方法
在这项研究中我们已经检查了学生的知识和理解的概念与基本应用纳米技术及其在医学中的应用。这个话题被认为非常重要概念的理解纳米技术和详细找出当前的趋势在纳米医学知识。
4所示。问卷使用
一份调查问卷,在“学习”与nanotherapeutic应用纳米技术,包括两个部分:(1)“学生”反应的纳米级”,(2)“学生在纳米的反应。的数据是通过收集问卷组成的10项包括固定和自由answer-type问题引起参与者的纳米技术的基本知识和对风险的看法。使用调查问卷在斯里兰卡学生第一次。问卷的使用是合理的,因为它是由一位经验丰富的研究小组工作在纳米技术方面的教育和它已经经过测试和验证前的分布。此外,调查问卷是为了评估概念的理解主题包含在斯里兰卡大学课程。使用如下的问题。(1)年的研究是什么?(1日,2日,3日,4日)。(2)性是什么?(男性和女性)。(3)纳米颗粒的大小是什么?(10−2,10−6,10−9,10−12米)。(4)你知道纳米是什么吗?(是,否)。(5)你在哪里听说过纳米?(学校、大学、报纸、杂志、期刊,电视,电影,书籍,朋友,和其他人)。(6)你知道纳米医学伦理对吗?(没有问题,道德问题在未来,风险管理需要评估在临床研究中,教育在社会成员最大限度地减少反弹,而且影响到公众健康和环境领域)。(7)目前纳米领域的有效利用药吗?(是,否)。你知道在纳米风险受益吗?(一个小一些,很多)。(8)你认为公众对纳米技术的应用领域中使用的药吗?(强烈同意,同意,犹豫不决,不同意,和强烈反对)。(9)根据你的知识基于纳米治疗造成任何长期的副作用吗?(是,否)。(10)在纳米医学过程会出现什么问题?
5。研究背景和参与者
八十名大学生参加了这项研究。四个批次代表新生,大二学生,大三,大四学生的医学院和盟军科学Rajarata大学斯里兰卡位于Saliyapura, Anuradhapura。所有的学生都参加医学教育课程。每一批的学生了解基本的纳米技术在医学上,除了新生。教师是一个社会和经济多样化的社区在这个国家的北部省份。这个医学院是该省唯一的医学院。生物化学的学生背景知识和他们出现在选择考试(考试由教员面交二)完成两年的课程后获得期末考试进行的教师。他们已经知道这个问题的答案在这项研究中所使用的问卷调查中问。
6。政府对学生的问卷调查
调查问卷管理在各自的每个批次的医学院,Rajarata大学45分钟的课内的帮助下讲师负责。问卷分布在20名学生在每个批处理和学生被随机选择。被小心地避免交换学生的信息或想法。
7所示。数据分析
分析两个部分的问题,我们比较非正式的个人推理显示代表高和低水平的纳米技术的理解。翻译是由两个独立评估的有效性观察员胜任英语。我们分析数据作为一个平衡图的比例在应用程序。统计分析,我们改变了我们所有的数据使用基本统计分析软件包。
8。结果
为了确定大学生如何看待纳米技术和技术的进步,多项选择问卷是分布在80名学生(19岁以上及相关科学领域:49岁男性和女性31)在医学院,Rajarata大学斯里兰卡拉娜。结果被分成三类:(1)那些听说过纳米颗粒;(2)那些听说过纳米但不知道这是什么或不能正确地定义它;和(3)那些知道纳米医学和治疗应用程序从哪里听说过它。在纳米技术部分,学生被要求“测试纳米颗粒和纳米技术的知识。“这部分有三个问题。问题1是它所代表的纳米粒子和令人惊讶的86%以上已正确答案(表1)。在医学领域,不知道纳米颗粒并不令人惊讶;这是预期的100%。学生回答每个问题给出了表1。学生的比例至少听说过纳米为42%(表1)。这仍是远远低于预期的结果。因为学生的解释并不是聚合为整个部分,解释回答每个问题的报道在表1。3号信息问题不是教在学校层面上,学生们不会知道这个异常。它的目的是找出在学生中纳米技术的一般知识。
学生知识的影响,研究了纳米技术和纳米技术的风险意识。重要的结果都包含在表2。大多数的参与者(81.25%)有一个小的纳米技术知识。显著的相关性被发现在“一些很多知识”对“知识”的观点对纳米技术()。根据最近的一项研究中,女性参与者有积极的态度比男性参与者纳米技术。
根据调查结果显示,27%的人听说过纳米技术在大学和17%,从电视(图1)。问题上的纳米医学知识传播的极大兴趣。信息的主要来源是大学和其他大众媒体,如电视、电影、书籍和杂志。结果显示在图1。
学生回答的问题在这一节中显示有问题等概念之间的关系纳米粒子在纳米和惊人的纳米是什么。使用的概念,学生“理解”可以被描述为在以下类别之一:学生对基本概念的理解的纳米是满意的,他们有对基本概念的理解关于纳米颗粒和纳米药物,但他们不知道的关系,和他们的理解提供了困惑或不正确的响应。因此没有一个学生给了所有三个问题的正确答案在这一节中。
受访者被问及可能纳米技术在纳米医学应用(s)的支持。学生倾向支持健康问题:34%的人支持更好的方法来诊断和治疗疾病与适当的知识,39%的人支持8没有任何知识和他们提到过错误的应用在医学领域,和28%的人支持不知道是否可以应用于医学领域,他们希望看到supertiny电子与纳米粒子(图的发展2)。
9。讨论
纳米的话题越来越捕捉大学生利益由于其治疗应用。更频繁的文章出现在医疗领域的技术和业务部分呈现新的纳米科学与未来的投资在医学领域的承诺。学龄儿童和大学生越来越暴露于纳米技术作为一个关键的概念通过医学应用高科技的未来,导致纳米的优先级。从学生的反应在斯里兰卡东北部,它是发现,86%的学生给予正确的解释基于纳米级对其治疗,42%的人只知道应用在纳米。根据计算数据尚不清楚在何种水平应该引入到纳米技术课程。所讨论的Marbach-Ad [6),给出参数包含16之前和之后都16岁的年龄(7]。研究还表明,困难理解纳米技术持续在学校,学院和大学水平(6]。这些作者认为,纳米技术的概念和过程属于不同层次的组织和不经常连接正确。纳米技术和纳米医学教授不同层次往往不能正常连接,和两者之间的差距仍然是一个整体概念的发展的一个障碍的纳米技术尽管纳米受到纳米技术。Banet和Ayuso8)说,“从一个学术的观点来看,我们认为重要的是为学生提供一个基本的概念框架对于理解位置、传播和表达的遗传信息和基本机制参与了生物的进化。这样的知识也会帮助学生理解某些现象的生物学意义如细胞分裂、繁殖,会导致理解纳米药物治疗应用基于纳米颗粒细胞分裂以类似的方式。”
不幸的是研究人员可能并不总是有效的观众在一个发展中国家,如在斯里兰卡。基线之间的差距发生理解假设通过一个发展中国家,斯里兰卡对基本概念的理解。例如,本研究认为人们能够理解元素构建块的问题如果他们知道原子的基本事实,它的大小。因此,高反应是观察到的关于纳米颗粒大小。除了传递知识的更高层次对应于更积极的学生感知的新技术和更信任的开发者技术了解甚少。因此,我们观察到的低利率的反应在治疗应用在纳米医学研究中。这的主要原因是有显著差异的风险问题。
总之,复杂的纳米粒子在医学治疗应用中提到这项研究促使一个更微妙的调查学生的反应,产生更多关于纳米医学的了解学生学习的话题。这些研究结果对教学的设计,学生的学习材料,评估,和老师的支持材料以及研究进行科学的教学和学习。利用这项工作,未来的研究应该优化学生的贡献的定量分析性能和更深入的分析学生的书面答复,基于纳米药物在治疗应用。最后,未来的研究可以为该领域提供更多细节关于科学学习和必要的支持来帮助学生深刻理解关于基础科学发展主题,影响社会与新技术和治疗应用。
利益冲突
作者宣称没有利益冲突有关的出版。