文摘
词性特征是句法形态和语义范畴之间的表示。启动效应实验能测试词类之间的相关特性和词法处理过程。本文提出了词性表示聚合和组合效应假说。3的实验应用设计模式(由非言词词性:名词谓语)2(500毫秒间隔时间:50)3(英语水平:初级,中级,高级)。受试者被要求做出选择的目标单词的词性。这项研究表明,当中国英语学习者提取单个的词,他们的选择仍受词性因素没有建设性的组合语义的限制条件。的组合和聚合效果进行了验证。词性启动效应强度是影响英语习得水平的受试者。
1。介绍
词汇知识是语音处理的一个重要部分,也是演讲的主要驱动生产。词类的属性的语法功能也属于词法知识,它充当一个代表语言类型学的特性参数。在第二语言的过程过程中,一方面,词汇词性信息构造句子的主要成分。另一方面,语音识别和理解影响语义处理的一部分和选择1,2]。即词性之间的知识表示在于语法形态和语义类别。词性分类源于印欧语言的语法类别。如果调查的标准英语语法范畴,有些模棱两可词性分化在普通话3]。一个可能的原因是缺乏突出的形态标记在中国语言。由于语言差异方面的词性之间的普通话(MC)和英语,中国英语学习者的词汇认知显然是复杂的。有关语言生产错误典型和代表。词的分类是指一个语法范畴,即词的范畴反映在相结合的过程。的消歧multicategory单词的学习困难。
根据文字类标记,很少有明确的词性特征在中国语言,而英语是一种语言与明显的形态学特征。如果动词和名词的分化为例,对立所示英语而包容是在中国4,5]。名词和动词使用使用包括彼此在很多用法。英语和其他一些印欧语系的语言,词性的分类和句法成分相互影响。但是在中国,之间不存在一一对应的词性和语法元素。例如,汉语名词和动词的用法是有区别的意义而不是形式,名词化是典型的英文。这种类型的母语与目标语之间的差异导致语言转移。词形变化和派生的主要构词方法是英语,而在中国超过75%的单词形成通过复合6]。形态特征的显著影响特定形态的发展技能。在比较研究中,Ku和安德森(7)观察到台湾的孩子有更先进的复合意识比美国孩子,而美国儿童有更高级的派生意识比台湾同行。
因此,一些研究问题出现。语义搭配涉及多字结构是一种常见的语言特性。名词和动词的搭配和形容词和名词搭配两种常见结构在英语和MC。都是中国英语学习者受词性的影响因素时提取单个单词?如果这个过程是受到句法因素,这个词汇加工的心理表征是什么?作为主要实验心理学方法,启动实验能具体化的内隐效应和心理表征语言理解和生产由以前的语言接触。在这项研究中,根据启动实验程序设计方法和句法和聚合效应假说进行测试。在这些实验中,我们首先检查词性信息是否相关词汇处理,然后观察词性信息是否会影响选择组合关系和聚合关系,或只影响那些排比关系所提到的一些研究人员(8- - - - - -10]。
2。背景
2.1。词汇加工的心理表征
第二语言学习者的心理词汇表征系统多级状态。有两个系统在双语者心理词典。当一种语言系统被激活和语言开始生产,其他语言系统不会被关闭。两个系统可以在任何时候被激活。词位在心理词典由三个层次组成,即语音层面,句法层面和语义级别。因此,语言学习者的词汇知识还包括三维(11,12]。词法访问是通过两个系统的相互作用在三个水平。第二语言学习者的心理词汇表示在语音层面上,语义层面上,和语法层面,分别。
表示的语音、形态和语义系统在第二语言习得词汇处理不是孤立的。一些研究人员已经建立了第二语言习得词汇处理的模型(13- - - - - -15]。模型由Grosjean解释哪些因素影响信息激活不同的两个系统13]。格林在他的模型描述了第二语言学习者控制两个系统被激活的过程来完成一些语言使用任务(14]。词法特征过程表示可以总结如下:首先,语言学习者的内部采集系统,词汇联想网络编码的语音,语义,和语法subcategorical表示。第二,在双语认知,三维的信息(语音、语义和句法)以整体的方式存储和处理。第三,语义和句法信息紧密相连,但语音表征是相对独立的。先前的研究结果表明,语义信息和语音信息影响语言理解的词汇加工和生产(15- - - - - -20.]。语义信息的研究效果发现,这是两个心理词汇的语义特征的网络系统,支持第二语言输出词典(21,22]。句法和形态信息第三水平可能会影响词汇处理规模较小。理论上,词性信息是句法和形态特征。在实际言语交际中,演讲者的词性判断属性在语言理解和生产可能涉及语义元素。
词性效应进行了研究在认知科学领域。一些实验心理学的方法如FMRI和ERP采用比较的激活区域和重建过程具体名词和抽象名词(23- - - - - -25]。一些代表性的研究采用实验心理学的方法(8]。结果(10)表明,词性表示只能在词法单位涉及外部化26不止一个自由语素。这些词汇单元构造时,语法约束生效。
2.2。词汇代表的启动效应
单词分类根据其特定的函数在一个句子,这是一个说明性的方法描述句法功能。词性分类标志着词汇的语法功能项。语法的方法来描述这个词时使用实验心理方法用于探索的词汇表示。启动效应可以调查第二词汇的词汇表示处理。进行了一些相关的研究。例如,词汇决定任务是用来揭示词或概念表示(16]。语义分类任务还用于第二语言词汇习得(27,28]。在这些实验任务,受试者被要求估计语义类别和语义关系。研究人员计算出受试者的响应时间观察语义启动效应。费雷拉和汉弗莱斯观察词法句法的影响因素和形态学处理(29日]。研究结果显示,有一个“压力模式”在多字内受到语法词性类别的约束。Schriefers启动效应的实验中,语法性别分类,即男性化、女性化,和中立,限制了多字的生产(30.]。一些以前的实验研究证明了内部句法特征约束的生产多字建设(8,31日]。其他单字原图生产模型证明了词汇的选择是由语义信息,因为在信息层面上涉及的概念语义表示说话者的表达和语义词汇条目被激活(11]。
词性信息影响心理词汇与语法约束表示。一些第二语言生产模型表明,句法信息和语义信息同时生效时产生的多字的字符串(32]。词汇的选择是语法驱动的。假定的句子,词激活显示水平线性趋势和激活总是受到邻近的话说,反映了语法的效果。当没有相邻的语义因素的影响的话,可以激活morphosyntactic特性对词汇的词形变化的影响访问吗?能结构启动和语义启动激活词性信息发生如果没有启动项之间的句法和语义约束和目标物品吗?理论上,有一个“双重方向”趋势。通过分解识别的单词总是发生。dual-pathway模型允许分解和直接整词访问发生在平行(33- - - - - -36]。辛克莱开发了“open-choice原则”和“成语原则”,并认为双重原则是平行的语言处理(37]。雷指出,分析处理和整体加工是平行的。分析处理是解码、重组和建设单位等不同层次的语言语素,词汇项目,和各种险别条款里。整体的处理依赖于预制块存储在人脑和块存储的是一个过程38)andextraction和组织(36]。Skehan先进的双模式系统:抽象的模式和具体exemplar-based模式方式(39]。
大多数研究了印欧语系的语言与著名的形态学特征作为研究对象。在这项研究中,词性信息包括中文和英文语言。受试者的母语是汉语。一般的假设在一定程度上反映在两个层面上的言论表示。一方面,词性搭配产生的信息水平的组合决定了哪些词汇演讲者提取和选择。另一方面,词性信息是一个部分的内部过程性知识和独立的组合关系。当短语或句子,词类信息组合的影响过程是可观测的。在这项研究中,我们试图看看是否仍然存在启动效应产生的词性信息没有这些水平多字的组合。
2.3。两个假设的组合和聚合词性表示
根据索绪尔的语言机制的解释,有各种各样的结构体在语言的记忆中,他们不同类型和长度。语言机制是这些结构体在不同维度之间的交互。语言用户的选择受制于组合搭配关系的一些原则,通过推理,并由句法语义类别定义的线性关系。
在这项研究中,组合效应假说是指句法和语义限制启动词和目标词之间的结合程度。我们倾向于观察受试者的判断是否受这些限制的影响。聚合效应指的是趋势,基本单词的句法特征和语义特征和目标词保持一致性。正如预测的那样,有关语法规则和意义的精神存储可以激活当受试者被要求判断目标单词的词性。因此启动机制会发生,会有重复的倾向。
词类属性的差异在英语和汉语之间也会影响组合效应和聚合效应。在英语和其他印欧语系的语言,词性和语法成分是一个问题的不同方面,而在中文词性信息和语法成分并不一一对应。汉语的形态标记并不突出。semantic-pragmatic类别相对确定。词语的句法位置是复杂的,这是高度受语义信息和语法限制。相比之下,英语词性信息的作用与语法约束和不同的词性采取不同的角色一个句子中去。因此,中国作为第二语言学习者的母语预计将受到更强的组合效果。
3所示。研究问题和假设
3.1。假设
3.1.1。假设一:组合和聚合效应假说
在实验一,和目标词为对象都是名词有共同之处。当首相和目标词都是动词,他们的共同特征是事件。在实验二中,取而代之的是形容词动词'字。我们打算把句法启动词和目标词的重复,但保持语义关联。具体名词替换为抽象名词以观察可能的效果当启动词和目标词指的是异质的东西。
我们的假设是两个组合和聚合效应存在。即受试者判断词性类别的目标与基本单词的词是一致的。有一个组合搭配-动词与名词搭配的效果。由于组合效应的影响,当启动词具体名词,受试者最突出的趋势来判断目标词的词性动词。由于聚合效应的影响,当启动词是动词,受试者协议利率最高目标词是一个动词。受到组合效应的影响,当启动词是一个抽象名词,受试者倾向于判断目标词作为一个动词,但趋势是低于基本单词具体名词时的条件。受到组合效应的影响,当启动词形容词谓语时,受试者倾向于判断目标词为名词。
3.1.2。假设二:间隔时间效应假说
启动词与目标词之间间隔的时间越长,实力较弱的组合效果和较强的聚合效应。表明启动词和目标词的一致性词性选择较高。
3.1.3。假设三:英语水平影响的假设
主题的英语水平越高,所表现出的强大组合效应词性判断。主题是英语水平n越低,所表现出的强大的聚合效应词性的判断。重复机制参与。
3.2。实验设计
实验是一个3(词类:由非言词具体名词,动词)2(间隔时间:500年50 ms ms)3(英语水平:低中间高)模式。词性和间隔时间是社会团体内部的变量和英语水平组间变量。实验2是3(词类:抽象名词,动词的非文字)2(间隔时间:500年50 ms ms)3(英语水平:低中间高)模式。每个主题结束了连续两个实验。两个实验的因变量是反应时间的百分比和判断的一致性对应的词性。
3.3。实验参与者
九十名被试参加了实验。他们分为三组根据他们的英语水平。每组有30个学科。在参与实验之前,他们参加了一个英语语言能力测试(40]。
3.4。实验材料
基本单词包含具体名词、动词和非言词在实验。在实验二中,基本单词由抽象名词、形容词和非言词。有九十个基本单词(三十个名词、三十三十形容词、动词或30非言词)。他们是随机呈现。目标词是同态的单词等看或玩可这两个名词和动词。激活所有的材料在实验1和2没有重复。有两个条件(50 ms和500 ms) interstimulus间隔的基本单词。目标词的演讲时间是3000 ms。
3.5。实验程序
实验过程是由E-prime 2.0写的。受试者被要求判断目标词的词性类别50 ms以及500毫秒后看到的第一个基本单词。他们被要求按N如果他们认为它是名词,按V如果是动词。反应时间是自动记录。
3.6。实验过程
所有受试者在不同组读句子与目标词的名词和动词。实验1和2轮流操作。之前有一个模拟试验的每一个正式的实验。受试者已经熟悉目标单词的意义和使用以及实验过程前正式实验。
3.7。方法的分析
这两个因变量反应时间计算和判断的一致性。反应时间是指每个条件下的平均反应时间。更大或更小的值2 sd比一般的删除。判断的一致性是指数量除以总数的百分比30目标单词的每个条件判断词性相同类别的基本单词。
这两个实验是设计的323重复方差分析。独立变量是词性(具体名词、动词和非言词在实验和抽象名词,形容词和非言词实验两个),ISI和间隔时间设置为两个女士(50和500 ms)和英语水平(低、中、高)。
4所示。结果和分析
4.1。实验结果
实验是在表的描述性统计1。条件的50毫秒interstimulus间隔,名词启动的反应时间是1223 ms,和动词启动1237 ms(见实验,表1)。差异不显著。条件的500 ms interstimulus间隔,名词启动的反应时间是876 ms,短语动词是910 ms(见实验,表1)。在50微秒interstimulus间隔的条件,较低的受试者英语水平目前较慢的反应时间比有更高的水平。但在500 ms interstimulus间隔的条件,高水平的反应时间(914毫秒),低水平的被试(906毫秒)是高于中等水平的被试(936毫秒)(见实验,表1)。
在这个实验中,基本单词具体名词或动词。三军情报局条件效果显著目标词的反应时间(F(87)= 57.42,MSE = 11737, ,η= 0.444)。没有词性效应(F(87)= 1.28,MSE = 15349, ,η= 0.018)和社会团体内部的水平效应(F(87)=。071年,MSE = 7520, ,η= 0.017)。但是是ISI的互动效应词性(F(87)= 2.75,MSE = 57478, ,η= 0.037)以及明显的ISI演讲的一部分社会团体内部的水平交互作用(F(87)= 8.87,MSE = 370794, ,η= 0.198)。
实验一,在50毫秒的条件,判断一致性的名词的基本单词低能力组是27.1%,而动词的基本单词是27.4%。在500 ms的条件,判断一致性的名词的基本单词低能力组是29.5%,而动词的基本单词是33.9%。结果表明,判断一致性的动词基本单词是更高的指示聚合效应和间隔时间效应;在50毫秒的条件,判断一致性的名词作为媒介的基本单词熟练组是32.4%,而动词的为39.7%,表明聚合效应明显高于低水平组。但在500 ms的状态,没有一个突出的组间差异。
二是在表的描述性统计实验1。演讲主要影响计算的两部分,分别在不同的关于巴基斯坦三军情报局ISI条件词性互动效果。条件的50毫秒interstimulus间隔,抽象名词的反应时间是1028 ms,动词是1017 ms。非言词的反应时间是1010 ms(见实验两个表1)。没有显著的差异。在500 ms interstimulus间隔的条件,抽象名词的反应时间是921 ms,动词是987 ms。非言词的反应时间是975 ms(见实验两个表1)。
在这个实验中,基本单词是抽象的名词或形容词。三军情报局条件效果显著目标词的反应时间(F(87)= 2.263,MSE = 332489, ,η=]1。03 =。有突出的词性效应(F(87)= 3.247,MSE = 30320, ,η= .043]。群际能力效应也显著(F(87)= 1.748,MSE = 819357, ,η= .046]。ISI的存在显著的交互效应词性(F(87)= 2.75,MSE = 57478, ,η=。037)和' ISI的效果群际能力(F(87)= 2.818,MSE = 97439, ,η=。0384]以及明显的' ISI演讲的一部分群际能力(F(87)= 8.185,MSE = 283000, ,η=全)。
结果表明,三军情报局演讲的一部分熟练互动效应是显著的。50毫秒的条件、反应时间低水平的被试通常是缓慢的,但中等熟练程度的科目是最慢的一个。高水平受试者更快的反应。研究结果表明,受试者语言能力高的往往是受词性效应但受试者与中低语言能力较低的词性效应。
在实验2、抽象名词词性判断的一致性低水平组明显高于具体名词词性判断实验的一致性。形容词主要影响实验两个也高于动词主要效应实验。但这中低水平组的变化并不显著。这意味着对象的英语水平越低,聚合机制词性效应越强。
在实验的一个基本单词具体名词或动词。ISI启动效应、词性效应和群际能力影响目标词的判断一致性所示。ISI 50毫秒的条件、反应时间的名词动词的基本单词小于基本单词(见实验表2)。一般来说,较低的受试者比高英语水平有较慢的反应能力。ISI 500 ms的条件、反应时间的动词名词的基本单词长于基本单词(见实验,表2)。不同级别的英语水平而言,受试者低熟练度有较慢的反应比高水平。ISI在两个条件下,高水平显示更快的反应比平均水平较低(见实验,表2)。
在两个实验,基本单词是抽象的名词或形容词。ISI启动效应、词性效应和群际能力效应以及互动效应目标词的判断一致性所示。ISI 50毫秒的条件、反应时间的名词形容词的基本单词长于基本单词(见实验2、表2)。主要非言词是最短的反应时间。一般来说,较低的受试者英语水平有更快的反应比高水平(见实验2、表2)。ISI 500 ms的条件、反应时间的名词形容词的基本单词小于基本单词。'非言词的反应时间是最短的两个表(见实验2)。不同级别的英语水平而言,受试者低熟练度有较慢的反应比高水平。但在这种情况下,高水平显示非言词判断的反应时间较慢,比那些低熟练度(见实验两个表2)。
4.2。结果分析
根据数据统计分析实验的结果,显示三个假设测试。在实验一,在50毫秒的条件和500 ms,分别具体名词的基本单词,判断一致性的三组都低于50%。它表明,组合效应大于聚合效应。高水平的判断一致性精通50毫秒的条件是最低(38.7%)。假设三个验证。较高的受试者的英语能力水平,组合搭配的意识越强。NP + VP的组合结构是一个典型的中英文搭配结构。当启动词是动词,在50毫秒的条件和500 ms,高英语水平的词性判断一致性水平明显高于其他两组。它表明英语能力水平越高,更重要的是动词词形变化的认知机制的效果。英语和汉语有很大的不同的动词的词性特征。 The individual verb without collocative word string tends to be ambiguous in terms of part of speech feature.
在实验二,在50毫秒的条件和500 ms,分别启动词和抽象的名词,判断一致性的三组都低于50%。它表明NP + VP的组合效应大于n n的聚合效应。三组之间的差异判断一致性并不突出当启动词是抽象名词在实验中两个或两个基本单词在实验具体名词。但在实验二,当启动词是形容词,判断一致性明显低于实验一个当启动词是动词。它是形容词+ NP组合效应的影响。搭配的形容词+ NP”结构是典型的中英文。
4.3。一般讨论
词性财产和句法元素的语法功能并不是一对一的对应关系。没有因果关系。与汉语相比,英语是形态丰富的表示。语言学习者可以根据形态确定词性类别标记在大多数情况下。但是汉语词性特征,尤其是单词的具体含义,大多是隐式的。dual-pathway引用,即语法范畴的形式和意义范畴的意义上,中英文语言生效。显然在英语中,前者是一个显式引用在中国发挥更突出的作用。语法功能和意义也参考是相互制约和补充。语言并不是纯粹的逻辑结构。
一词多义的认知机制影响语言学习者的词汇语音识别的一部分处理。这种动态机制加强组合效应-动词搭配和名词搭配进行识别的过程。提高语言学习者的英语水平,较强的影响。词汇短语词义的影响决定一个更大的程度上。转移的方向(从L1中国从L2英语L1与L2英语中国)都受所涉及的语言的形态结构的影响。提高语言学习者的英语水平,他们的形态意识越强。
5。结论
本研究的主要目的是观察词性特征如何影响词汇选择过程。
首先,实验表明,词性特征可以启动。对中国英语学习者来说,如果没有建设组合语义和语法的限制,个别词提取的过程是词性的影响因素和组合和聚合效应存在。在实验二,基本单词是取代抽象名词。启动词和目标词的共同语义特征是削弱。名词的组合和聚合效应的条件仍然存在。
第二,词性启动效应是影响受试者的英语能力水平。判断反应时间的差异表明被试能力水平和较低的高水平水平采取不同的认知模拟到达词法访问。相对,学科水平较低水平倾向于使用排比认知机制以更直接的方式而高要求熟练掌握的科目都倾向于使用两种机制的互动方式。
数据可用性
使用的数据来支持这个研究的发现可以从作者在合理的请求。
的利益冲突
作者宣称没有利益冲突有关的出版。
确认
基础研究基金支持的研究是中央大学(FRF-BR-20-06B)。