研究文章
支持、包容和特殊教育教师的教育态度和自闭症谱系障碍的学生
表1
平均值和标准偏差的物品包括在老师态度问卷(得分为负项倒)
。
|
| 项目 |
范围 |
的意思是 |
SD |
|
| 他/她的父母有一个积极的态度他/她 |
1 - 6 |
4.4 |
1.2 |
| 我更喜欢使用其他类型的残疾儿童 |
1 - 6 |
5.4 |
1.1 |
| 在这样一个家庭,教师工作是无用的 |
1 - 6 |
5.1 |
1.4 |
| 我不是合适的人与孩子们喜欢这些工作 |
1 - 6 |
5.7 |
0.8 |
| 我们可能可以提高孩子的学习能力 |
1 - 6 |
4.7 |
1.1 |
| 我很难处理这个孩子比与他人不同的特殊需要 |
1 - 6 |
4.4 |
1.6 |
| 家族的活动都积极的为这个孩子的发展 |
1 - 6 |
4.6 |
1.4 |
| 很难与这个家庭合作 |
1 - 6 |
4.2 |
1.4 |
| 我们也许能够提高孩子的社交能力 |
3 - 6 |
4.6 |
1.1 |
| 即使有额外的培训,我将很难处理这个孩子 |
1 - 6 |
5.1 |
1.2 |
| 我已经度过了非常愉快的时光和这个孩子一起工作 |
1 - 6 |
4.9 |
1.2 |
| 我们将可能能够帮助这个孩子在他/她的环境中适应变化 |
2 - 6 |
4.8 |
1.0 |
| 家庭是非常细心的他们收到学校的建议 |
1 - 6 |
4.6 |
1.2 |
| 我们也许可以提高孩子的语言能力 |
1 - 6 |
4.3 |
1.4 |
| 这个孩子的家庭帮助我更好地理解自闭症的世界 |
1 - 6 |
3.5 |
1.5 |
| 我们可能能够改善这个孩子的行为 |
1 - 6 |
4.9 |
1.1 |
| 知识这些父母对他们孩子的特殊需要的是好的 |
1 - 6 |
3.8 |
1.5 |
| 我发现很难与这个学生 |
1 - 6 |
4.8 |
1.2 |
| 我相信,我能提高我与孩子的互动 |
1 - 6 |
4.8 |
1.2 |
| 家庭的贡献这个孩子的发展是非常积极的 |
1 - 6 |
4.5 |
1.2 |
| 无论我尝试,我不觉得我应当实现任何改善这个孩子 |
1 - 6 |
5.3 |
1.1 |
|
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