不足的育儿方式和行为问题之间的关联与注意缺陷多动障碍儿童和青少年

文摘

患有ADHD的儿童和青少年目前的行为如冲动、注意力不集中,和困难与个人组织代表父母的过载。此外,它还会增加他们的压力,导致他们采取不充分的教育策略。本研究验证不足的育儿方式和行为之间的关联概要文件患有ADHD的儿童和青少年。样品是由22个孩子多动症(年龄范围6 - 16岁)和他们的母亲。斯皮尔曼相关分析是用大量的育儿风格库存(PSI)和儿童行为检查表6 - 18岁(开始/ 6 - 18)。结果表明统计上显著的行为问题之间的联系和惩罚的使用实践和过失。当评估一个孩子患有ADHD,重要的是核实主要类型的育儿方式可以影响直接干预和疾病的预后。

1。介绍

注意缺陷多动障碍(ADHD)是一种神经发育障碍的特点是一个持久的注意力不集中模式和/或hyperactivity-impulsiveness显著影响孩子的社会和学术功能(1]。童年家庭互动和教育实践模式的不足会影响的障碍,加重其症状和体征,并导致其他行为问题的二次开发,如对立违抗性障碍和侵略性2,3]。

根据父母的看法,儿童多动症,没有障碍的儿童相比,需求更多的努力,管理和指导的调整行为体验和现在少容量调节他们的行为(4,5]。他们还存在更多的睡眠问题和情感和动机困难,尤其是那些hyperactive-impulsive症状的优势(6]。由于神经网络异常,包括前额叶皮层的儿童多动症(7),他们通常显示执行功能受损,如困难抑制控制、计划和工作记忆(8]。这些因素代表一个超载的父母,这些孩子更依赖父母的外部反馈来调节他们的行为(9]。儿童多动症的事实往往取决于外部父母指导干涉家庭活动的几个方面。先前的研究提到,而儿童的父母没有障碍,有些父母(尤其是母亲)患有ADHD的儿童更少的时间工作或放弃他们的工作有更多的时间照顾孩子,帮助他/她在学校的活动和日常生活10,11]。

多动症儿童的父母经常报告家庭冲突(12];混乱(4];更少的家庭支持的看法(13];和不遵守规则和预先制定程序,主要是在青春期14]。典型的行为显示,患有ADHD的儿童和青少年如冲动,焦躁不安,注意力不集中15,16),与个人组织困难,适应日常的家庭环境(14)等,代表一个过载父母和增加父母的压力的水平(12]。心理和生理过载对父母往往会导致使用不恰当的育儿方式(17)是为了减少行为被认为是破坏性的,其中许多典型的儿童多动症hyperactive-impulsive类型的(14,18]。先前的研究已经证实外化和内化行为问题之间的关系在儿童和青少年和教育实践19,20.),尤其是以玩忽职守,父母的排斥、缺乏纪律(21),和不一致的惩罚(22]。因此,改善育儿技巧通过行为训练是一种有效的干预对儿童多动症(23]。

另一种情况,会加重行为问题是缺乏或延迟提供适当的干预对儿童多动症等精神障碍。在墨西哥等拉美国家,人口群12到17岁的青少年,是验证1的7个人精神疾病(包括多动症)没有获得精神卫生服务(24]。在发达国家,公共卫生服务的存在并不总是保证它们大致可以,考虑到intervenience居住地等因素和金融环境的用户(25,26]。在巴西,缺乏对儿童和青少年心理健康服务的验证,而现有的专业服务仍不够和不均匀地分布27]。本研究旨在验证育儿方式不足之间的关联(过失、身体虐待和不一致的惩罚)和行为患有ADHD的儿童和青少年。

2。材料和方法

2.1。参与者

样本选择从神经心理学、行为和临床评估协议涉及儿童和青少年注意力不集中和多动症的投诉,这是由一个国家参考中心,识别信号兼容ADHD在社区(28]。协议评估138年2014年和2015年之间的儿童和青少年。最初,52人被诊断出患有多动症,但只有22父母的养育方式同意填写库存。因此样本是由22患有ADHD的儿童和青少年(6 - 16岁;M = 9, 77;SD = 2, 91),从小学一年级到高中一年级,他们的母亲(主要照顾者的条件)。所有参与者评估相同的孩子神经学家建立了ADHD诊断基于dsm - iv的临床标准(29日),结合类型的优势。儿童和青少年进行评估排除精神障碍和认知缺陷通过韦氏儿童智力量表(WISC-III) [30.]。这项研究是研究涉及人类的伦理委员会批准大学Presbiteriana Mackenzie,巴西圣保罗(CEP /芬欧蓝1232/04/2010数量和研究设计院0039.0.272.000-10数量)。参与者被告知他们自愿参加本研究,得到书面同意之前,数据收集。

2.2。仪器

2.2.1。育儿风格库存(PSI)

库存评估七个育儿方式,其中两个积极的(积极监测和道德行为)和5 -(-监控,不一致的惩罚,纪律,玩忽职守,和身体虐待)。它由42项被父母回应策略采用东方的孩子31日]。在这项研究中以下实践被认为是:(一)过失:父不符合孩子的情感或实际需要,离开父母的责任;(b)不一致的惩罚:父惩罚或强化行为根据他/她的情绪,而不是突发事件;(c)身体虐待:父母使用体力伤害或挫伤孩子的教育。

2.2.2。6 - 18岁儿童行为检查表(开始/ 6 - 18)

库存是回应父母考虑孩子的行为在之前的六个月。它由136个项目,分为两个部分。评估社交能力/自适应功能,第一部分和第二部分标识行为问题分组症状量表,DSM-oriented音阶、内化、外化,总行为问题。本研究认为只有行为问题的症状,外化,内化和总问题尺度32,33]。

2.3。数据分析程序

斯皮尔曼相关分析是用分数从工具来验证育儿方式之间的关联(玩忽职守,不一致的惩罚,和身体虐待)和行为问题儿童多动症。

3所示。结果与讨论

结果研究变量之间的相关性分析表中可以看到1。很高的规模注意缺陷/多动问题包括行为如“不能静坐,焦躁不安,或极度活跃的”,“未能完成他/她开始,”和“冲动或行为不思考。“相关性系数显示积极和统计学意义关联的育儿方式身体虐待和不一致的惩罚。与注意力不集中和多动症儿童的父母更有可能诉诸实践的身体虐待和不一致的惩罚(34,35]。根据Hadianfard [36),患有ADHD的儿童更可能成为暴力的受害者育儿实践,特别是心理虐待和忽视儿童相比,没有障碍。极度活跃的类型的母亲患有ADHD的儿童采用物理学科实践比母亲更频繁的儿童多动症的组合或疏忽的类型或孩子的母亲没有障碍。多动似乎与压力增加了父母的经验。这是由于就业困难来管理这种行为和倾向于立即强制实践,试图控制孩子的多动症行为(37]。

那些遭受身体虐待和那些多动症的症状是一样的在某些方面的行为表现。都倾向于外化行为问题,如侵犯和反对,和内在的问题,如社会退缩和同伴拒绝。遭受身体虐待的人患有多动症的儿童被父母、教师和同伴过分激进的(38]。一些物品的侵略性的规模开始“破坏他/她自己的事情,”“破坏东西属于他/她的家人和其他人,”“在许多战斗,”和“物理攻击人。”表中可以看到1,这些问题和不一致的惩罚和身体虐待呈正相关。之前的研究表明,患有注意力缺陷多动症的儿童的父母更容易使用的训练方法。此外,父母的虐待的管教方法与增加孩子的行为问题(34]。

违规行为的其他行为问题规模(开始/ 6 - 18),如“行为不端后似乎并不感到内疚”,“撒谎或欺骗”,“不听话的在家里、学校或其他地方,”和“外偷回家,”呈现正相关,滥用和身体上的虐待。球体的内在问题,身体虐待也认为问题规模的相关项目,如“神经运动,抽搐,“不能把他/她的注意力从特定的思想;痴迷”、“重复某些行为,”和“奇怪的行为。“这些问题可能加剧了几个因素的影响,包括使用育儿滥用行为,如图所示,先前的研究[39,40]。

感知的母亲对孩子的学术能力也提出了与行为问题显著关联,育儿方式不足的情况。很高的学校规模(表1)的过失负相关。这表明增加使用这种做法与减少学业成绩相关。父母帮孩子完成学校的任务导致进一步的发展行为体系和支持学习过程41]。因此,没有父母的参与此类活动,典型的过失,可以促进孩子的表现不佳,行为问题的增加,以及不断恶化的ADHD的典型症状。根据Gonida和丝膜(41),家长参与学校活动可以拉近学校和家庭,促进学术的发展技能和专门知识。信仰的父母对孩子的学业表现在动机和性能有重要的作用[42]。越少父母相信他们的孩子的成功,孩子们越少相信自己能力有一个好的学习成绩(41]。加上疏忽,Osofsky [43]表明身体虐待也与学业成绩不佳,甚至延误在认知发展。

4所示。结论

本研究的结果表明,22个评估儿童的父母保持一种表达使用的教育实践以惩罚和过失。这些策略与行为问题的几种模式,包括那些典型的多动症,也与其他情绪和行为问题,外化的主要类型。患有ADHD的儿童和青少年常常面临的几个不利因素直接影响的行为症状会加重障碍以及支持其他精神问题和症状的发作。一些例子是过度使用体罚,大喊大叫,没有父母照顾者的角色,表演和缺乏积极的育儿方式,也就是说,充分利用规则和指示,建立常规,和积极的刺激足够的行为。其他变量,可能工作的中间因素育儿实践不足,比如照顾者的心理健康,没有控制。

相关研究表明变量之间的关联,但不是他们的因果关系。孩子的行为可以影响采用一定的教育方式以及某些育儿方式,在他们的,可以有短期和长期负面影响孩子的行为。这一现象被描述为行为问题和教育实践之间的恶性循环。目前的结果表明,患有ADHD的儿童和青少年的一般临床评估应该考虑育儿方式更好地理解这个群体之间的心理健康问题。我们强调的重要性包括患有ADHD的儿童的父母在干预过程中,为了提供取向的管理行为问题,因此为了减少上述恶性循环。

利益冲突

作者宣称没有利益冲突有关的出版。

确认

这项研究是由斗篷和Mackpesquisa。

引用

1. 美国精神病学协会精神疾病诊断与统计手册(第五版),美国精神病学出版社,阿灵顿,弗吉尼亚州,美国第五版,2013年版。
2. h·c·h . Wang Mazursky-Horowitz, a . Chronis-Tuscano”提供以证据为基础的治疗儿童注意缺陷多动症(ADHD)的上下文中父母多动症,”目前精神病学报告,16卷,不。10日,473 - 481年,2014页。视图:出版商的网站|谷歌学术搜索
3. 东,w·a·布拉姆·j·j·李和s . s . Lee,“父母和孩子养育行为调节代际协会后代adhd症状,”儿童和青少年临床心理学杂志》上,44卷,不。5,787 - 799年,2015页。视图:出版商的网站|谷歌学术搜索
4. 诉m·施罗德和m·l·凯利”之间的关联的家庭环境、教育实践和执行功能,没有患有注意力缺陷多动症的儿童的,”儿童和家庭研究杂志》上,18卷,不。2、227 - 235年,2009页。视图:出版商的网站|谷歌学术搜索
5. p . Leijten m·a . Raaijmakers b Orobio德卡斯特罗,e . van den禁令,w . Matthys,“难以置信的多年养育家庭计划的有效性socioeconomically弱势群体和少数民族背景,“临床儿童及青少年心理学杂志》上1 - 15页,卷。18日,2015年。视图:谷歌学术搜索
6. l . j .龚j .元,s . Wang,崔x, x罗,“儿童消极反馈相关的两个亚型注意缺陷多动障碍,”《公共科学图书馆•综合》,9卷,不。6篇文章ID e99570 2014。视图:出版商的网站|谷歌学术搜索
7. g .布什“注意缺陷多动症和注意力网络”神经精神药理学,35卷,不。1,第300 - 278页,2010。视图:出版商的网站|谷歌学术搜索
8. j . w . O ' brien l·r·道尔s . h . Mostofsky m . b . Denckla和e . m .马宏,”神经心理学的执行功能与注意缺陷多动症的女孩,”临床神经心理学档案,25卷,不。7,656 - 670年,2010页。视图:出版商的网站|谷歌学术搜索
9. r·a·巴克利ADHD和自我控制的本质吉尔福德,纽约,纽约,美国,1997年。
10. f·谢里夫,s . Zarei a . a . Shooshtari和m . Vossoughi“压力管理项目的效果,使用认知行为方式对心理健康的孩子们的母亲与注意缺陷多动障碍,”伊朗儿科杂志》,25卷,不。3、1 - 6,2015页。视图:出版商的网站|谷歌学术搜索
11. a . p . Kvist h·s·尼尔森和m·西蒙森”儿童多动症的影响在父母的解散和劳动力供给的关系,“现正讨论文件,2011年。视图:谷歌学术搜索
12. j·维纳,d . Biondic t Grimbos, m·赫伯特“育儿压力患有注意力缺陷多动症的父母的青少年,“异常儿童心理学杂志》上,2015年。视图:出版商的网站|谷歌学术搜索
13. m·f·穆贾达姆m . Assareh a . Heidaripoor r . e . Rad和m . Pishjoo”教育方式的对比研究患有ADHD的儿童和正常儿童,”精神病学和心理治疗档案,15卷,不。4,45-49,2013页。视图:谷歌学术搜索
14. 诉Modesto-Lowe m .卓别林诉Godsay,诉Soovajian“育儿与注意缺陷多动症青少年:挑战和机遇,”临床儿科,53卷,不。10日,943 - 948年,2014页。视图:出版商的网站|谷歌学术搜索
15. 诉Modesto-Lowe、j·s·丹弗斯和d·布鲁克斯,“多动症:教育方式有关系吗?”临床儿科卷,47号9日,第872 - 865页,2008年。视图:出版商的网站|谷歌学术搜索
16. j . Theule j·维纳,r . Tannock和j·m·詹金斯“育儿压力ADHD患儿的家庭:一个荟萃分析,“情感和行为障碍杂志》上,21卷,不。1,3 - 17,2013页。视图:出版商的网站|谷歌学术搜索
17. p . i c . Gomide c·g·齐射,d . p . n . ibsen Pinheiro和通用Sabbag”Correlacao之间praticas educativas, depressao, estresse e habilidades社会,“Psico-USF,10卷,不。2、169 - 178年,2005页。视图:出版商的网站|谷歌学术搜索
18. a·l·罗宾,”青少年家庭治疗多动症。”北美的儿童和青少年精神病诊所,23卷,不。4、747 - 756年,2014页。视图:出版商的网站|谷歌学术搜索
19. a . t . Bolsoni-Silva和a . Del Prette”其它Comportamento:嗯全景da区域,”航空杂志上Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva,2卷,第103 - 91页,2003年。视图:谷歌学术搜索
20. f .中情局e·j·巴勒和a . m . g . v .方丹”Impactos de乌玛intervencao com pais: o desempenho academico e comportamento das crianca na葡方,”Psicologia: Reflexao e Critica,23卷,不。3、533 - 543年,2010页。视图:出版商的网站|谷歌学术搜索
21. s . a . n . Nunes a . m . x Faraco m·l·维埃拉和k·h·鲁宾,“外化和内化问题:附件的贡献和父母的实践,“Psicologia: Reflexao e Critica,26卷,不。3、617 - 625年,2013页。视图:出版商的网站|谷歌学术搜索
22. 东和s . s . Lee,“消极的养育行为与儿童对立违抗性障碍:微分适度的积极的和消极的对等方面,“攻击行为,40卷,不。1,第90 - 79页,2014。视图:出版商的网站|谷歌学术搜索
23. g . A .粒入球,n . k .沙茨A . m .芦荟查柯,和A . Chronis-Tuscano”系统回顾的荟萃分析心理治疗注意缺陷/多动障碍,”临床儿童和家庭心理学复习,18卷,不。1,第97 - 77页,2015。视图:出版商的网站|谷歌学术搜索
24. g .博尔赫斯c . Benjet r·奥罗斯科的莫迪那-莫拉·m·e·medina - mora以及m .诺,”构想自杀观念、计划和尝试在墨西哥青少年心理健康调查,“美国儿童和青少年精神病学会》杂志卷,47号1,41-52,2008页。视图:出版商的网站|谷歌学术搜索
25. d . De Voursney d·桑德海姆a·et al .,“改善儿童社区精神卫生保健:一个评论,”在心理健康和精神健康服务管理和政策研究,40卷,不。1,33-38,2013页。视图:出版商的网站|谷歌学术搜索
26. r . Paananen p . Santalahti m . Merikukka雷默,k . Wahlbeck和m·吉斯勒”社会经济和区域方面的使用专业精神议程(芬兰全国随访研究,“欧洲公共卫生杂志》上,23卷,不。3、372 - 377年,2013页。视图:出版商的网站|谷歌学术搜索
27. c·s·波拉,e . Lauridsen-Ribeiro l . Wissow中情局s Bordin s Evans-Lacko,“如何提高儿童和青少年精神卫生保健的巴西:行动需要在公共部门,“航空杂志上Brasileira de Psiquiatria,34卷,不。3、334 - 341年,2012页。视图:出版商的网站|谷歌学术搜索
28. l·r·r·Carreiro j·s·施瓦茨曼,c . n . Cantiere et al .,“Protocolo interdisciplinar de avaliacao neuropsicologica, comportamental e我们para crianca e青少年com queixas de desatencao e hiperatividade”航空杂志上Psicologia: Teoria e Pratica,16卷,不。3、155 - 171年,2014页。视图:出版商的网站|谷歌学术搜索
29. 美国精神病学协会精神疾病诊断与统计手册(DSM-IV-TR)文本修订,美国精神病学协会,华盛顿特区,美国第四版,2000年版。
30. d .韦氏Escala de Inteligencia韦氏对位crianca (WISC-III)Casa所致,圣保罗,巴西,2002年。
31. p . i c . GomideInventario de Estilos Parentais-IEP:莫德罗teorico、手动de aplicacao apuracao e interpretacaoVozes,里约热内卢,巴西,2006年。
32. t·m·奥肯博和洛杉矶Rescorla,手册ASEBA学龄形式概要文件佛蒙特州大学研究中心的孩子,青年与家庭,伯灵顿佛蒙特,美国,2001年。
33. 中情局Bordin, m . m .罗查c . s . Paula et al .,“儿童行为检查表/很高,青少年自我报告/ YSR和老师的报告形式/扶轮基金会:原始的发展概况和巴西版本,”Cadernos de Saude上市卷,29号1,13-28,2013页。视图:出版商的网站|谷歌学术搜索
34. Ş。g . Evinc t . Gencoz d . Foto-Ozdemir d . Akdemir f . Karadag f . Unal,“儿童多动症儿童虐待和相关因素:比较研究,“土耳其儿科杂志》上卷,56号时间为1页。月11日至22日,2014年。视图:谷歌学术搜索
35. b·埃利斯和j·尼格”,教育实践和注意缺陷/多动障碍:新发现表明部分特异性效应,”美国儿童和青少年精神病学会》杂志,48卷,不。2、146 - 154年,2009页。视图:出版商的网站|谷歌学术搜索
36. h . Hadianfard,“虐待儿童在集团与注意缺陷多动障碍儿童与正常儿童相比,“国际社区护理和助产学杂志》上,卷2,不。2、77 - 84年,2014页。视图:谷歌学术搜索
37. k·a·温伯格,d·m·加德纳和a·c·格迪斯“基于ADHD亚型孕产妇功能差异,”注意力障碍杂志》,2015年。视图:出版商的网站|谷歌学术搜索
38. a . m . Briscoe-Smith s p .号,“虐待儿童之间的联系和姑娘们:注意缺陷多动症行为和社会关联,”儿童虐待和忽视,30卷,不。11日,第1255 - 1239页,2006年。视图:出版商的网站|谷歌学术搜索
39. m . Zwi h·琼斯,c . Thorgaard a .纽约和j·a·丹尼斯,“父母训练干预对注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童年龄在5到18年,”Cochrane系统评价的数据库文章ID CD003018卷。12日,2011年。视图:谷歌学术搜索
40. j·d·福特,r . Racusin c·g·埃利斯et al .,“虐待儿童,其他创伤暴露,和儿童创伤后症状与对立违抗和注意缺陷多动障碍,”儿童虐待,5卷,不。3、205 - 217年,2000页。视图:出版商的网站|谷歌学术搜索
41. e . n . Gonida和k . s .丝膜”,父母参与作业:与父母的关系,学生的动机信念和成就而言,“英国教育心理学杂志》上,卷84,不。3、376 - 396年,2014页。视图:出版商的网站|谷歌学术搜索
42. j·s·艾克尔斯,“家庭、学校、和发展事业的动机和参与,”手册的社会化:理论和研究j . e . Grusec p·d·黑斯廷斯,Eds。,pp. 665–691, Guilford Press, New York, NY, USA, 2007.视图:谷歌学术搜索
43. j·d·Osofsky”流行的儿童的家庭暴力和虐待儿童:对预防和干预,”临床儿童和家庭心理学复习》第六卷,没有。3、161 - 170年,2003页。视图:出版商的网站|谷歌学术搜索

版权

版权©2015年玛丽亚克里斯蒂娜Triguero罗兹特谢拉等。这是一个开放的分布式下文章知识共享归属许可,它允许无限制的使用、分配和复制在任何媒介,提供最初的工作是正确引用。