文摘

疼痛是普遍在临床的设置,但它是相对弱势的教育大多数学生在健康的职业。因为疼痛包括sensory-discriminative和情感特征,教学生关于疼痛带来了独特的挑战和机遇。本文描述了进化的新临床的蓝图,其他能力,集成了一个临床实习生的情绪发展的必要性。该框架被应用到两个新课程的开发和实现的痛苦。第一道菜是旨在提供一个全面的基础医学知识关于痛苦,而综合介绍学生痛苦的情感维度。第二个课程旨在提高学生对疼痛的千变万化的影响通过使用人文学科代表医疗经验。得出结论,是最有效的,培养学员的情绪发展健康职业需要affect-focused学习目标的整合,教育的任务和评价方法。