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莱拉宽松,朱迪Watt-Watson米歇尔囡,亚当Dubrowski,迈克尔•McGillion朱迪斯·亨特,卡梅隆•麦乐伦克里Knickle,安雅罗伯,Jaime Lapeyre, ”创新和设计一个基于web的疼痛教育Interprofessional资源”,疼痛研究和管理, 卷。16, 文章的ID359079年, 6 页面, 2011年。 https://doi.org/10.1155/2011/359079
创新和设计一个基于web的疼痛教育Interprofessional资源
文摘
简介:本文描述了教育创新的流程和设计一个基于web的疼痛interprofessional资源prelicensure健康科学大学的学生在加拿大。操作化的教育理论在设计加上形成性评价的设计进行了讨论,以及支持合作创新的策略。方法:教学设计是由内容、理论和评估。疼痛沿着连续错误的信仰和教学分急性和持续性痛被确定。“知识建立”的理论、情境学习、反思和新颖的设计认知脚手架被雇佣。设计研究原则包含通知迭代和正在进行的设计。结果:构建一个真正的病人情况,位于团队复杂护理强调学习目标与术前、术后和治疗一年,手术的癌症患者。疼痛机制、评估和管理框架内容创建。知识构建支架使用,其中包括视频模拟、嵌入式资源,同时反馈,基于实践反思练习和评论。支架被精炼明确支持知识翻译。说明性的评论是为了解释疼痛错误的信仰和最佳实践。 Architecture of the resource was mapped; a multimedia, interactive prototype was created. This pain education resource was developed primarily for individual use, with extensions for interprofessional collective discourse.DISCUSSION: Translation of curricular content scripts into representation maps supported the collaborative design process by establishing a common visual language. The web-based prototype will be formatively and summatively evaluated to assess pedagogic design, knowledge-translation scaffolds, pain knowledge gains, relevance, feasibility and fidelity of this educational innovation.
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