认识和了解职业治疗在约旦

文摘

知识和对职业的认识疗法(OT)是必不可少的所有客户提供高质量的医疗保健和职业治疗师(otr)的工作满意度。不了解甚少的职业在约旦。当前的研究报告评估约旦人的意识和职业治疗的知识。采用方便抽样。有829名参与者(474,355),平均年龄32±11.6岁。他们招募了三个主要地理区域的乔丹(北部,中部和南部)和教育水平。样本包括222名(26.8%)医疗人员,146(17.6%)的客户,461(55.6%)人。参与者完成了问卷调查,结果显示,48%的样品差或没有知识OT,而28.3%的人没有意识到它。也不一般(50%)被认为是专门针对残疾人(社署给予残疾人士)和神经和身体条件(58%和53%,分别地。)除了专门为上肢的康复提供服务(48%)。常见的误解与OT是otr处方药物(43%)和抗物理治疗师(44%)。 These preliminary findings suggest that efforts need to be directed by OTRs, the Jordanian Society of Occupational Therapy (JSOT), and the Ministry of Health to preserve the OT identity and value and promote knowledge about OT in the public and among members of interdisciplinary teams. More interprofessional learning needs to be incorporated within the curricula and placements of all healthcare personnels.

1。介绍

职业疗法(OT)的一个组件是一个多学科小组的方法,集中精力使参与有意义的职业作为一个医疗的基本元素(1- - - - - -3]。一般来说,OT的概念化已经模糊在公众中(4),甚至在医疗专业人士(5]。这在较低的一些国家变得更加明显和较低的中等收入经济体,约旦和尼日利亚等(6,7),在某些临床设置心理健康和学校等设置4,8]。

知识无法在医疗专业人士必须保证提供全面、整体、和质量护理服务(3,6]。医疗保健专业人士需要了解其他团队成员的角色,这样适当的推荐可以和防止角色混淆9]。客户有时会被剥夺OT服务因为医护人员缺乏知识提供的服务注册职业治疗师(otr) [6,9]。此外,其他卫生保健专业人员的知识不影响职业的状态和工作满意度水平的工程(10]。

载体等。11),Kristensen et al。12)发现,决策是合适的方法实施循证实践受到治疗师的文化知识和文化也影响了医疗实践。Shafaroodi et al。13)发现,公共知识工程中不影响临床推理的过程。他们发现,经理们错误的期望有关工程的作用,作为回报,影响治疗计划的过程和降低质量的不干预的结果(13]。医疗保健专业人员的缺乏知识关于不减少参与的机会共同规划和推理,otr反映消极在医疗服务的质量13]。客户的知识水平不影响他们的期望和接受不服务13]。otr经常发现自己反复改变治疗方案使客户能够克服相关问题否认,超过或低于预期,或缺乏接受服务。因此,工程必须面对相关问题的信心,他们不断质疑自己的能力和技能,以满足客户的要求(13]。

文森特et al。14]探索四个小学教师的观念无法在南澳大利亚。不被认为是有用的和必要的。不过,老师表示需要进一步发展通道之间协作和互动的教育工作者和工程教育成果最大化。本森et al。15)调查了47个公立学校教师(37特殊教育和10个普通班教师)关于在宾夕法尼亚州。老师教孩子从幼儿园年龄12年级和以前与工程工作经验。他们表达了有价值的贡献不教育设置,但这需要进一步的支持的教育制度越来越多的教育工作者和工程之间的协作是必需的。在这些研究中,参与者承认无法在多学科团队的价值,但是他们不能确定或定义工程的作用。参与者认为不作为保健提供额外的双手有过度的案件时,OT的价值并没有真正的理解的基础上独特的角色和提供的服务。

史密斯和麦肯齐(16)对不调查护士的知识。参与者表示,他们已经与otr猜测他们的角色由于缺乏信息,interprofessional沟通和协作。Olaoye et al。6)调查的知识和意识不581年尼日利亚大学生医疗学生(医学、牙科护理和康复)。他们发现,虽然80%的学生知道不,62.3%的人穷,温和的实际知识的作用。专业化和教育水平等因素被发现影响知识和对不认识的水平。这些研究没有考虑公共知识或从所有医疗卫生保健专业人员的知识背景等对位卫生保健专业人士(例如,社会工作和心理咨询专业人员和医学实验室专业人员)和副医疗专业人士(例如,医学和药学技术人员和护理和助产学副专业人士)。迄今为止的研究表明需要进一步的信息对公众和医疗专业人员的知识OT和因素,可能会影响知识和意识在每个独特的文化背景。

OT在中东地区在1986年首次引入在约旦(17),因此一个相对年轻的行业特别是相比其他医疗职业(17,18]。只有两个研究已经进行了探索知识在约旦。阿布Tariah et al。18)调查了556名医疗中心教授中的知识,护士,医生,理疗师,对不。AlHeresh和Nikopoulos17)调查了153名参与者的知识(医生、护士、和康复专家)不能。在两项研究中,同样的医院位于首都安曼是有针对性的。他们一般医院不提供服务为客户从所有年龄段和物理和神经疾病的药物。虽然这两项研究的结果反映出有限的知识不能在约旦,他们不能推广到所有地理区域在约旦,公众,甚至对所有类别的医疗行业。已经在5年内进行了这些调查以来,和当前需要研究确定的任何变化知识OT的水平。因此,当前研究的目的是探索知识和意识的水平无法在公众和客户/接受服务各领域的约旦。另一个目的是探讨医疗专业人员的意识和知识水平的各种医疗保健领域的康复团队。

2。方法

2.1。参与者

参与者被成年人(年龄≥18岁)从约旦的三个方面(北部,中部和南部)。参与者来自教育水平和职业根据国际标准职业分类(ISOC) (19被包括在研究。医疗保健专业人员和工人在医疗领域都包括在内。otr / OT助理被排除在外,以满足本研究的目的,是探讨知识和对社区成员的感知,不研究领域的OT,关于这个职业,无论他们是外行,客户,或者从其他医疗保健行业。客户收到了包括职业治疗服务。躺的人从未收到过OT服务和非医疗专业人员和医疗领域的工作也包括在内。

2.2。程序和招聘

伦理批准获得职业治疗部门的董事会和董事会的康复科学大学的教员乔丹。参与者找到在所有的三个区域在约旦在公共和私人机构和设置。的人走近躺在人流密集的场所,如商店、办公室、学校、商场、和大学。主要研究人员利用自己的个人和职业网络诊所,医疗中心,和医院与医疗保健专业人士,其中大多数协助接近客户,邀请他们参与这项研究。所有参与者被邀请后完成一份调查问卷研究的目的解释,参与者被鼓励提问。

2.3。评估工具/仪器

调查问卷是专门为本研究开发基于调查问卷之前,先前构造的相似和相关的研究在约旦,比如阿布Tariah et al。18]和AlHeresh Nikopolous [17),而在其他国家,比如本森et al。15)和Olaoye et al。6]。综述了问卷草案由一群九职业治疗师在地里干活。他们的评论,建议和反馈是考虑完成问卷。

调查由七个部分:(1)背景信息(年龄、性别、职业教育水平和生活区域),(2)OT的知识来源,(3)自我意识和总体评价和公共知识/认识OT, (4) OT的一般目标和服务知识,(5)知识OT域和服务提供的地方,误解OT(6),(7)手段来促进知识和对不认识。问题部分1、2、3、7和8包括参与者可以选择的选项,并选择“其他”选项列表中列出的情况没有满足他们的答案。部分4、5和6是调查的主要部分。他们由40个问题/声明反对OT的知识得分(满分80分)。语句部分4和5中实际事实不能在语句在第六节包括察看常见误解不。答案部分4、5、6休市结束,参与者被要求从三个选项中选择一个答案)(是的,我不知道,没有对每个语句。每个答案得分从0到2是的= 2,不知道= 1,没有= 0,除了误解部分(第6节)答案得分为是的= 0,不知道= 1,没有= 2。这种评分方法之后,以便更好的了解OT,总分越高。

2.4。数据分析

统计分析了使用SPSS 22.0版(2016年,IBM公司,纽约)。描述性统计分析是用来报告分类变量的频率。组间比较分数的部分4 - 6分类按年龄,性别,教育程度,区域(北部,中部和南部),和状态(躺、客户机或医疗人员(惠普))进行多元方差分析MANOVA。的图基事后测试是用来识别的子群比较显著差异引起的。

教育水平subcategorized成五个子类:小学和小学水平(原理图),高中(HS),副学位(艾莎),学士学位(Bch),硕士和博士学位(硕士+)。这种分类的常见分类学位(20.]。参与者的年龄范围subcategorized进五个子类按最常见的标准化方法用于调查的分类:18 - 24岁(A), 25 - 34岁(B), 35-44年(C), 45 - 54岁(D), 55 +年(E) (21,22]。

发达的可靠性评估调查在这个研究是通过计算实现的内部一致性信度系数的值(克伦巴赫α系数)可靠性。克伦巴赫的传统基准价值α值≥0.7通常用于表明,相对大多数项目的测量相同的构造(23]。此外,接受者操作特征(ROC)曲线分析SPSS软件被用来识别和比较问题的敏感性和特异性的调查24,25]。价值的ROC曲线下的面积(AUC),通过ROC分析计算,是一种有效的措施,反映了测试的准确性,值越大,更可靠的测试(26,27]。解释以下的AUC值被用于这项研究:1.00 - -0.9 =优秀测试一个完美的敏感性和特异性;0.89 - -0.8 =准确;0.79 - -0.7 =不准确;0.69 - -0.6 =很少使用;和0.59或以下=价值测试,不能很好地预测结果(24- - - - - -28]。此外,ROC分析进行了确定截止总分,拥有知识的国家不可以被识别和分数的范围,知识可以被描述为平均水平,贫困(低于平均水平),和优秀的(高于平均水平)28]。

3所示。结果

参与者的总数是829年的平均年龄32±11.6岁(年龄18 - 80岁)。参与调查的的平均总分为53.1±10.4,和样品的总得分19 80 - 78不等。数字、百分比和平均总分的参与者所安排的子组显示在表中1。样本包括222名(26.8%)人员医疗(即背景知识。,physicians, nurses, pharmacists and pharmacologists, rehabilitation specialists, dentists, and paraprofessionals). There were 146 (17.6%) clients who had received or were receiving OT services at the time of conducting the study. Lay people from all other disciplines, and who had never received OT services, constituted 55.6% ( )的样本。通过随后的章节中,主要部分的40语句/问题4、5、6的问卷将连同关注呈现三个反应的比例最高(是的,不,我不知道)对每个语句/问题。

3.1。调查问题的可靠性和准确性和截止得分

结果表明,所有的主要分量表为特征的调查量表的阿尔法值高,证实了调查的可靠性的三个主要分量表。克伦巴赫的 值分别为0.845、0.831和0.765章节4、5和6。

调查AUC的AUC的问题= 0.8这意味着调查提供了一个精确的工具测量知识和对不认识的水平。计算截止使用ROC分析是49.5分。因此,所有参与者得分< 50 ( )被认为是不知道或不知道。使用计算的知识水平测定50起评分和总体样本均值和SD分数为53.1±10.4。分数的95%置信区间是记者32 - 74不等。因此,知识的水平的分类如下:没有知识(≤49),可怜的知识(百分比较),知识(53 - 64),平均高于平均水平(65 - 74),和独特的知识(75 - 80)。如图1,48%的样本没有贫穷或不知识。

3.2。认识和了解OT的来源

45半百分比(45.5%)报告的参与者没有任何先验知识不,和28.3%的参与者表示,这是他们第一次听到OT。知识的来源不据参与者如下:在卫生保健工作,接收不服务,亲戚或朋友在医疗工作或学习,社交媒体和互联网,电视或收音机,和书籍(图2)。

3.3。知识目标和在无法提供的服务

大多数参与者(63% - -68%)知道不旨在最大化的水平参与有意义的职业通过维护和/或开发性能技巧,帮助客户适应新的健康状况和它是一个全面的职业目标社会、心理、电机、和精神方面的健康。参与者定义OT的康复专业,雇佣了一个以客户为中心的方法来治疗,所有年龄组的目标。

大多数的参与者(53%)表示,工程在预防工作水平的护理评估,测量,和变更的轮椅和其它流动艾滋病是不提供服务的一部分。处方的设备性能的便利日常生活的活动被认为是无法提供的服务之一,48%的参与者,45%认为,团体治疗课程的组织和运行的服务。

大多数的参与者不知道夹板的制造是一个服务(48%)。环境适应性的也是如此,50%的参与者的答案下跌属于“我不知道。”

3.4。知识论领域和服务提供

超过半数(55%)的样品没有任何知识有关的地方提供服务。大多数参与者(77%)认为,无法提供的服务主要是医院,然后以社区为基础的康复中心(CBR)(67%),其次是特殊教育中心(60%)、疗养院(55%),和心理健康机构(48%)。然而,只有32%的人报告说,不可以在学校提供的服务。

大多数参与者报告,不关心儿童的职业条件,然后青少年,最后老年人比例为73%,70%,和69%,分别。

超过半数(58%和53%)的参与者相信OT是主要关心的治疗神经和身体条件,分别。然而,大多数参与者的答案都是“不”(44%)有关声明:不涉及提供服务的精神和心理健康状况。

3.5。常见误区不

常见误区OT是OTR仅仅关心残疾人(50%),不只是集中在治疗上肢的条件(48%)、工程是物理治疗师(44%)、药物的处方是一个工程提供的服务(43%),不能是一个职业,关注招聘和员工服务(38%),一个工程认证从学校教育研究(34%),不能是一个职业的相关人文和社会科学(34%)、一个工程是一样的矫正器和假肢专家(32%),和理疗师可以执行/替代的角色OTR(27%)(图3)。

大多数反应积极识别以下语句,误解不都不能是一个医疗行业(78%),一位工程主要是一个按摩师提供专业按摩治疗(47%),和一个工程诊断之前客户的条件提供服务(44%)(图3)。

3.6。意义影响的性别、年龄、教育水平、区域和状态总分

MANOVA显示显著差异分数的结果归因于年龄的独立变量的影响,教育水平和状态。然而,小组成绩之间没有显著差异,性别和安排的区域(表1)。

仔细观察之间的交叉制表年龄子组和子组状态,大多数参与者( 、63%)的年龄群的子群。类似的模式揭示了D年龄群绝大多数来自躺子群( ,65%)。惠普参与者的比例最高年龄集中在B组( ,44%)和B年龄群也包含客户的比例最大( ,29%)。因此,状态(客户、躺和惠普)变量的主要因素之间的显著差异导致年龄子组的平均分数。

3.7。在医疗背景总分的影响

子组的人口包括HP组显示在表中1。不到三分之一的惠普集团( 31.5%)报道,对不没有任何先验知识,而34(15.3%)的人表示,他们是第一次听到OT,因此并不知道不。误解OT的百分比在惠普子群反射误解OT的百分比在整个样本(图3)。

MANOVA透露一个重要区别医疗背景的子组的分数( )。的图基事后测试表明之间的得分有显著差异的康复小组和其他所有子组值是 。也有显著区别的分数医生和非专业人员子组( ),医生的子群的平均评分更高的图4。

4所示。讨论

这项研究表明,职业治疗师的角色仍不承认在约旦,这共鸣的结果之前的研究(17,18]。以下部分将进一步解释这主要导致光的来源和意义的文学作品。

4.1。专业机构在保护身份,防止角色混乱

研究发现有混乱在公众中有关工程的作用,甚至在客户和其他卫生保健专业人士,这共鸣的结果阿布Tariah et al。18Katz)和et al。29日]。在约旦,一些特殊教育专家追求工程的作用和在一些医疗设施,工程是由物理治疗师的角色。练习在约旦otr坊间证据表明,otr甚至可能面临着一些他们必须妥协的情况下自己的职业身份保存他们的工作。例如,在一些机构在约旦,otr要追求物理治疗师的角色,特殊教育专家或教师除了他们的职责otr减少支付工资。因此,临床推理能力的工程可能是针对实现实践远远的原始哲学不能为了满足的文化期望和概念化OT (11- - - - - -13]。这样的反应可以促进困惑关于OT和实践不离开原来的基础,一个新的扭曲的定义成为一个自我实现的预言(17,30.]。作为回报,这促进缺乏意识和知识OT和提要一个循环,进一步贬值OT的作用[31日]。

卫生部(卫生部)是包罗万象的身体发出认证的医疗专业人士在约旦。目前,治理的监管号码(84)职业治疗实践中,卫生部发布的(32),没有明确划定的角色otr也不支持自治实践。医疗行业的界限实践需要划定(18,33]。缺乏一个积极的角色不代表身体的原因之一是缺乏公众意识和知识不(6]。需要立法标准由专业机构建立了定义和保存不实践的范围和工程的权利6,33]。

这项研究表明,参与者的知识OT是媒体的主要来源(社交媒体、电视、和广播)也在研究由Olaoye et al。6和帕特尔和Shriber34还发现普遍误解OT)。在约旦,约旦职业治疗协会(JSOT)是有关身体组活动计划和实施针对促进的意识的定义和概念定义的不专业,世界职业理疗师联合会(WFOT)。JSOT可能需要考虑在文明化的某些概念。例如,职业治疗通常是误解为旨在提供语言学的工作,因为模糊/困惑与“占领”一词在阿拉伯语。媒体面板,尤其是社交媒体,可以创造性地和集约使用市场,促进准确的形象不18]。

4.2。创建的沟通渠道和合作

康复专业人员的知识不能是最高的在所有医疗子组在当前的调查。这个结果共鸣的结果阿布Tariah et al。18)发现物理治疗师有一个更高层次的知识比护士和医生。然而,预期在这项研究中,其他医疗专业的知识和意识水平子组是类似于客户的知识水平。阿布Tariah et al。18]和AlHeresh Nikpoulos [17]介绍了约旦医疗专业人员的知识水平是有限的。已经在五年内这些研究以来,这是意想不到的发现约旦医疗专家的知识水平没有关于不发达很多。这样的结果反映了otr之间缺乏沟通渠道和其他卫生保健专业人士(18]。这可以限制跨学科工作将影响质量和为客户提供综合性的服务4,6,18]。

在这项研究中,OT的价值在学校设置不被承认的,这反映了结果发现文森特et al。14)和本森et al。15]。杰克曼和Stagnitti [4)发现,学生不需要干预没有收到所需的干预由于缺少学校教师知识不能。相比之下,Olaoye et al。6)医疗本科学生中还发现小知识,但在这项研究中,参与者被认为不能在学校和康复服务只提供家园。本研究的另一个发现是,有一个有限的意识otr心理和精神健康的角色设置,特别是。这个结果共鸣Fossey[发现是什么8),他认为这种意识缺乏减少共享教育和对话机会多学科团队的成员之一。工程有责任和义务设定目标和干预计划与医疗团队的其他成员合作(包括家庭成员、客户、教师、和其他卫生保健专业人士)(2,15]。这是OT的职业义务的一部分的整体,平等,和以客户为中心的护理2,3]。

客户在这项研究中被发现有一个更高层次的知识无法相比,公众虽然他们知识的保持平均水平。这个结果是意想不到的客户直接联系和沟通是最otr谁应该工作与客户使用一个以客户为中心的方法(3]。费斯et al。35)发现了一个差异的认知工程和客户关于治疗的重点。根据费斯et al。35),这是由于缺乏治疗师与客户之间的沟通和client-centeredness的异化的方法。客户构成的一个主要手段,促进知识和对不认识,他们可以被描述为“OT大使”([33:17页)。在他们的研究中,Belik et al。33)发现,70%的参与者知道不通过接收直接不服务或通过一个家庭成员。因此,客户需要被视为一个无价的来源对无法抵消公众缺乏知识。

4.3。课程重新评价和Interprofessional教育

发现康复专家最好知识不可以用这一事实来解释他们在同一个学校学习otr和一起分享讲座和课程18]。在培训和工作设置,康复专家和学生工作和培训在康复的包罗万象的分歧18]。因此,其他医疗专业的课程(如医学、护理、心理咨询和para-professions)需要包括课程针对学生熟悉康复专业和跨学科的工作2,5,17,18]。帕特尔和Shriber34)表明,直接接触otr可以促进知识OT的最好方法。旋转临床植入构成教学的另一个interprofessional机制(6]。此外,促进对误解的认识不能被发现在目前的调查,例如,将促进准确的知识无法和它的标准以及其他医疗专业人员(5,8]。

4.4。指导未来的努力和研究,促进知识不能

这项研究的结果表明,有责任otr JSOT促进他们的职业,为了抵消缺乏知识无法在公众和多学科小组的成员。这项研究没有目标工程的知觉和OT和otr如何定义知识无法在约旦,这将是一个重要的主题在未来的研究目标。

的利益冲突

作者报告没有利益的声明。

引用

1. 塔特萨尔a . Atwal k, k·考德威尔,c . Craik”多学科对护士和医疗助理的角色在老年人急性医疗保健、康复”临床护理杂志,15卷,不。11日,第1425 - 1418页,2006年。视图:出版商的网站|谷歌学术搜索
2. m . Lidskog a . Lofmark和g . seppo Interprofessional教育训练对老年人病房:学生护士的观念、职业理疗师以及社会工作者,“Interprofessional保健杂志,21卷,不。4、387 - 399年,2009页。视图:出版商的网站|谷歌学术搜索
3. 学院职业治疗师(床),学院职业治疗师道德规范和职业行为,职业治疗师学院,伦敦,2015年。
4. m .杰克曼和k . Stagnitti精细动作困难:需要在学校提倡职业疗法的作用,“澳大利亚职业治疗杂志,54卷,不。3、168 - 173年,2007页。视图:出版商的网站|谷歌学术搜索
5. b . Jamnadas j·伯恩斯,保罗,“理解职业疗法:护士和医师助理学生了解职业治疗。”职业治疗在卫生保健,14卷,不。1,这边是,2009页。视图:出版商的网站|谷歌学术搜索
6. o . a . Olaoye a . ai Emechete, a . t . Onigbinde和c·e·姆巴达”意识和职业治疗在尼日利亚医学和健康科学知识大学生,“香港职业治疗》杂志上27卷,1 - 6,2016页。视图:出版商的网站|谷歌学术搜索
7. 世界银行集团,”世界银行和贷款组织国家,”2017年11月https://datahelpdesk.worldbank.org/knowledgebase/articles/906519。视图:谷歌学术搜索
8. e . Fossey“有效的跨学科团队合作:职业治疗的角度来看,“澳大拉西亚的精神病学,9卷,不。3、232 - 234年,2001页。视图:出版商的网站|谷歌学术搜索
9. c . Dunford e街,h·奥康奈尔,j .凯利和j·r·Sibert”推荐职业治疗发展协调障碍合适?”儿童疾病档案,卷89,不。2、143 - 147年,2004页。视图:出版商的网站|谷歌学术搜索
10. k·摩尔、m•克鲁克香克和m·哈斯“工作满意度在职业治疗:定性调查在澳大利亚城市,“澳大利亚职业治疗杂志,53卷,不。1,18-26,2006页。视图:出版商的网站|谷歌学术搜索
11. a .载体,m . Levasseur a·弗里曼et al .,“影响社会和实践环境卫生专业人员的临床推理:概括研究协议。”BMJ开放,3卷,不。4篇文章e002887 2013。视图:出版商的网站|谷歌学术搜索
12. h . k . Kristensen t . Borg,影响职业治疗师和l . Hounsgaard”方面的推理实现研究证据时中风康复,”斯堪的纳维亚职业治疗》杂志上,19卷,不。2、118 - 131年,2012页。视图:出版商的网站|谷歌学术搜索
13. 卡马利n . Shafaroodi m也展示,s . Parvizy a . Mehraban g . O ' toole,“职业治疗师的临床推理影响因素:定性研究中,“伊朗伊斯兰共和国的医学杂志卷28日,p。2014。视图:谷歌学术搜索
14. r·文森特·h·斯图尔特和j·哈里森,“南澳大利亚学校教师对职业治疗报告,“澳大利亚职业治疗杂志,55卷,不。3、163 - 171年,2008页。视图:出版商的网站|谷歌学术搜索
15. j·d·本森k . a . Szucs和j·j·Mejasic”,教师对学校职业治疗师的角色,”职业疗法杂志、学校和早期干预,9卷,不。3、290 - 301年,2016页。视图:出版商的网站|谷歌学术搜索
16. e·史密斯和l·麦肯齐,“职业治疗师被认为在住院病人心理健康设置:七个澳大利亚护士的看法,”澳大利亚职业治疗杂志,卷。58岁的没有。4、251 - 260年,2011页。视图:出版商的网站|谷歌学术搜索
17. r . AlHeresh和c . k . Nikopoulos”职业治疗师的角色在约旦:医疗团队成员的调查探索他们的知识关于职业疗法在康复医院,”残疾与康复,33卷,不。9日,第786 - 778页,2011年。视图:出版商的网站|谷歌学术搜索
18. h·s·a . Tariah k Abulfeilat, a . Khawaldeh“卫生专业人员职业治疗在约旦的知识。”职业治疗在卫生保健,26卷,不。1,第87 - 74页,2012。视图:出版商的网站|谷歌学术搜索
19. 国际劳工组织(ILO)。国际标准职业分类(ISCO-08)草案结构国际劳工局,纽约,2008年。
20. 维基百科,免费的百科全书”,学位的分类”,2017年11月https://en.wikipedia.org/wiki/Classification_of_Academic_Degrees。视图:谷歌学术搜索
21. PGA集团咨询心理学家,“标准化调查分类——个人”,2017年11月http://www.pgagroup.com/standardized-survey-classifications.html。视图:谷歌学术搜索
22. h . Tolonen k Kuulasmaa,大肠Ruokokoski“莫妮卡人口调查数据的书,”2017年11月http://www.thl.fi/publications/monica/surveydb/section5.htm。视图:谷歌学术搜索
23. j . Nunnaly心理理论麦格劳-希尔,纽约,1987年。
24. t . Dendumrongsup a . a .探究美国,t·r·范肖d·g·奥特曼和美国最高级别,“Multi-reader实现研究使用接收器算子特性曲线下的面积来衡量诊断准确性:系统回顾关注质量数据报告,“《公共科学图书馆•综合》,9卷,不。12篇文章e116018 2014。视图:出版商的网站|谷歌学术搜索
25. k . Hajian-Tilaki“接受者操作特征(ROC)曲线分析医疗诊断试验评价,“里海内科杂志》上,4卷,不。2、627 - 635年,2013页。视图:谷歌学术搜索
26. n . a . Obuchowski“ROC分析。”美国放射学杂志》,卷184,不。2、364 - 372年,2005页。视图:出版商的网站|谷歌学术搜索
27. e·k·舒尔茨“多元接受者操作特征曲线分析:前列腺癌筛选为例,“临床化学第41卷。。8,1248 - 1255年,1995页。视图:谷歌学术搜索
28. b .沙玛和r . Jain”,正确的选择的截止值的测定方法:统计诊断测试的工具,”亚洲医学科学杂志》上,5卷,不。3,2014。视图:出版商的网站|谷歌学术搜索
29. v . m . Titiloye j·s·卡茨和j . a . Balogun”物理及职业治疗大学生刻板印象的。”知觉和运动技能,卷92,不。3、843 - 851年,2001页。视图:出版商的网站|谷歌学术搜索
30. a·g·费雪,“为什么这么努力练习作为一种职业治疗师?”澳大利亚职业治疗杂志,50卷,不。4、193 - 194年,2003页。视图:出版商的网站|谷歌学术搜索
31. 答:保龄球和s . Ebrahim手册的卫生研究方法:调查、测量和分析开放大学出版社,白金汉大学,2002。
32. 卫生部(MOH),“规定管理职业治疗专业实践的范围,”2017年11月http://www.moh.gov.jo/echobusv3.0/systemassets/a999f153 cfef f3 - 4 - af9 - 82 - 33719712 - fa5b.pdf。视图:谷歌学术搜索
33. j . Belik k . Bratten t Bui et al .,“简短调查东中央伊利诺斯人的职业疗法的认识。”公报,卷2,16 - 17,2014页。视图:谷歌学术搜索
34. a . Patel和l . Shriber“护士的职业治疗知识,”职业治疗在卫生保健,13卷,不。2,53 - 71年,2001页。视图:出版商的网站|谷歌学术搜索
35. a·c·LaForme f·萨拉,w·麦科伊,l . a . Chiarello和移动&研究小组,“比较家庭和治疗师提供物理及职业治疗服务的看法与脑瘫儿童,”物理和职业疗法在儿科,32卷,不。2、210 - 226年,2012页。视图:出版商的网站|谷歌学术搜索

版权

版权©2018宗派Barakat Darawsheh。这是一个开放的分布式下文章知识共享归属许可,它允许无限制的使用、分配和复制在任何媒介,提供最初的工作是正确引用。