研究文章
研究多点知识,认为激励因素,认为抑制剂格言护理学生在临床环境中在加纳
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| 项目规模 |
载荷 |
感知障碍 |
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| 组件1 |
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| 我不是命令学生有足够的信心 |
0.809 |
缺乏准备的角色 |
| 我不准备教训学生 |
0.706 |
| 我认为规则是一个具有挑战性的任务 |
0.695 |
| 我不能计划规则的过程 |
0.569 |
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| 组件2 |
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| 我不从我的经理得到必要的支持 |
0.678 |
缺乏支持 |
| 我不得到教师的支持当学生临床实习 |
0.659 |
| 我没有足够的教学和学习资源来教学生 |
0.629 |
虽然我没有选择规则学生
我对它的渴望 |
0.609 |
| 我要教训太多的学生在同一时间 |
0.581 |
| 我没有训练规则护理学生 |
0.470 |
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| 组件3 |
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| 我没有时间规则的学生 |
0.534 |
额外的负担 |
| 我认为规则是一个额外的需求 |
0.635 |
| 我有一个主要责任提供病人护理 |
0.729 |
| 我经常没有时间与学生在临床工作 |
0.590 |
| 我觉得和我作为教师不知所措 |
0.599 |
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