文摘

镜子训练疗法是一种很有前途的工具启动神经可塑性和促进运动技能的恢复过程中风等疾病或轻偏瘫后通过改善精细运动技能的intermanual转移患者在健康的人。本研究评估是否这些增强的性能改进的镜像视觉反馈(MVF)可以用于学习专业运动技能如果是通过控制调节影响技能水平。样品39年轻,健康,和经验丰富的篮球和手球运动员和41新手执行一个静止的篮球运球任务镜盒以站立的姿势和接收MVF或者直接反馈。后四天培训只用右手,双手的性能改进从pre -期末测验测量。只有左手(未经训练的)性能的有经验的参与者接受MVF比对照组更为明显。这表明intermanual电动机转移可以改善MVF运动专项任务。然而,这种效果不能推广到运动学习本身,因为它是由个人的调制技术水平,一个因素可能是镜治疗研究。

1。介绍

众所周知,训练四肢促进性能通过intermanual转移从一个肢体。例如,一个特定的技能的训练用一只手可以提高另一方面的性能1- - - - - -3]。最初这些有据可查的转移效果,处理下这个词“交叉教育”,被描述为一系列的精细运动技能(1,2),专业运动技能(例如,4,5),和肌肉力量转移6,7]。

几个模型提出了解释的经验观察intermanual转移效果。这些理论主要是基于研究调查转移影响的使用行为,大脑神经影像或调制方法(6- - - - - -11]。根据最近的一项评估红润和卡森(2013)11),两种不同的理论模型可以区分:双边访问(也被称为胼胝体的访问)模型和交错活化模型。电动机的双边访问模型支持记忆印痕,进化在优势半球单侧训练后,可以通过相反的半球的胼胝体,导致增加了任务的性能对侧肢体(12]。交错活化模型支持通过观察单边电动机执行唤起的神经元兴奋性增加反对和身体的同侧的运动皮层,导致神经可塑性这两个半球(cf。8])。然而,两国转移的潜在神经生理学的影响尚不清楚。从最近回顾总结了一个可能的机制的神经影像学研究认为镜像神经系统(MNS)可能涉及在两国转移(7]。MNS已经被确认为相匹配的神经解剖学的基础上观察到的行为与内部汽车表示观察行动,各自在运动神经元结构活性(自己或他人)、模仿、想象,或执行(13,14]。Zult et al。(2014)7)认为,模仿扮演了一个角色在运动学习intermanual转移模式,支持的研究观察增加激活的大脑区域与区域重叠交叉教育期间包含镜像神经元(15- - - - - -17]。

鉴于intermanual转移效应的积极的可能性,在最近的过去,利益出现了有关方法,促进运动学习和intermanual转移在临床情况下,被称为镜治疗(18]。这种疗法使用镜子被放置在矢平面病人提供视觉反馈的一个完整的手,是执行电机的任务,而表演者指导他们的目光和关注到镜子上。同时,nontraining手隐藏在镜子在类似的位置。这种叠加提供了一个在线视觉错觉好像侧nontraining肢体(和受损的患者肢体)正在训练肢体一样有效。这种疗法最初是用于治疗幻肢疼痛(19),目前认为是轻偏瘫患者的支持(20.)和复杂区域疼痛综合征(21和中风22,23]。这种方法的优点是特别宝贵的患者控制一方面受损或固定化因为镜子里运动恢复项目额外的视觉反馈(MVF)可以促进恢复过程(20.]。此外,这部小说的使用技术一再证明不仅促进运动学习练习双边的病人,而且在健康人进行单方面的运动训练。Intermanual转移被使用MVF更明显比其他的反馈形式(24- - - - - -26]。

这些研究表明,增强视觉反馈通过镜子促进intermanual转移效果,而底层的机制尚不清楚。基于神经影像数据,最近的一项评估Deconinck et al。(2015)20.)发现MVF-related神经激活模式有大量的重叠区域相关的关注和行动监控过程,这两个运动学习密切相关。此外,符合另一个回顾交叉教育,增加身体的同侧的大脑区域的神经活动,相关的镜像神经系统在镜子训练(6]。由于电动机执行,同时通过一个镜子观察(即。,providing an illusion of movement of the contralateral hand, although not active) is a special kind of movement observation, it appears to be reasonable that the MNS could be involved [6,7]。因此,MNS-related大脑区域的参与不仅提出了扮演一个角色在intermanual转移也可能参与协同支持的转移效应增强视觉反馈通过一面镜子6]。

有关mirror-feedback迄今为止,大多数研究仅仅是基于精细动作技能,所以目前尚不清楚是否便利通过MVF intermanual转移也可能发生在任务要求更复杂的(和专业运动)的运动能力。它一再宣称的影响增强反馈方法取决于任务的复杂性和技术水平27,28),但MVF研究没有考虑技术水平或任务的复杂性是否会影响性能通过MVF(即有益。,whether performance gains differ in terms of experienced versus unexperienced or high versus low level of expertise in a complex motor skill). In sport science and other fields of expertise research, it is well established that skill level modulates motor execution [29日- - - - - -31日,行动观察网络的神经活动32- - - - - -34],行动预期[35),关注的焦点36,凝视行为(37]。此外,较高的专家MNS激活不同的参与MNS当观察动作熟悉nonfamiliar相比(例如,是现有汽车曲目)[38,39]。

因此,本研究探讨MVF是否有益影响intermanual转移运动专项任务,如果是调制技术水平。为此,我们适应了镜治疗测试装置和测试协议据Hamzei et al。(2012)为了让参与者高和低水平的球运球时执行一个运球任务收到的视觉反馈通过一面镜子(即训练有素的手。,视觉错觉的左手)或直接反馈训练的手。基于现有文献intermanual转移效果,为MVF已被证明是支持的,我们假设在一个更复杂的运动专项任务中我们会发现通过MVF intermanual转移效应,将会增加。更具体地说,由于著名novice-expert差异和微分MNS的激活,我们假设运动员经验球运球将从MVF利润超过新手。

2。方法

2.1。参与者

最初84右参与者参与这项研究,但四人无法完成整个培训项目因伤或其他活动。剩下的80个参与者41岁(女性)。的样本,39个参与者雌性(20)运球的经验就是明证积极打手球或者篮球俱乐部包括参与比赛。我们招募了样本从四个团队在三个不同的德国体育俱乐部,参与部门,可以分类的中档业余水平。两个团队(一女团队)是两个水平低于专业部门和其他两个(一个女性团队)是德国的三个部门在专业部门划分系统。这个专业知识水平可以用数字表示时考虑到最高的部门(“1。德甲”)是一个最低的八男和七女。男性有一个意味着专业知识水平,女性的平均水平,整个样本的平均水平。另外41参与者(雌性)21日没有竞争或者体育俱乐部体育需要运球技能经验。然而,新手参与者招募从体育教育的学生被要求至少有最小的球运球技能实现课程目标。给我们的测试设计(见下文),最小的球运球技能需要正确地执行任务。实验前,所有与会者都充分了解研究的目的。测试协议是按照赫尔辛基宣言和德意志法理社会的伦理委员会批准的皮毛心理学。

2.2。镜子训练和障碍滑雪课程的设置

镜子装置用于目前的研究是基于一个典型的镜像治疗箱(例如,Hamzei et al . 2012年)(26),是目前研究的目的修改。如图1(一),一个cm镜子是附加到一个1.70米的木制墙壁放置在中间的建设。在镜子前,两个为标志字段表示的定位脚,保证镜子矢线的参与者。左派和右派的镜子,两个cm领域做的木梁作为一个篮球的目标字段可以休整。这些字段是为了让三个不同的任务执行:用右手运球和视觉反馈通过一面镜子,用右手运球没有MVF(即。直接反馈),没有MVF与左手运球。确保标准化任务执行和个人之间的可比性,一个预定义的手和手臂动作在运球被定义为两个跳跃框之间的两个延伸的绳索在80厘米和130厘米。

除了镜子任务,参与者必须执行一个运球障碍滑雪课程(图1 (b)),它作为传输的任务。本课程通过塔建于允许参与者运球,包括5个方向变化的起点也是终点线。这门课是一次右手运球(图1 (b),底部)镜像的方式,一旦左手运球(图1 (b),最高)。

2.3。电动机的任务

参与者必须执行一个镜盒固定运球任务建设和动态障碍滑雪赛运球障碍滑雪课程的任务。在静止的运球任务,参与者认为用脚站立位置放置在相应的位置(参见图1),被要求运球篮球(大小适当的性别),右边或左边尽可能经常在这两个目标字段在一个预定义的序列,这是如下:他们是自由开始在左或右外野的运球两次在各自的领域,然后在相邻两次,然后再回去,等等。盘带错误,发生篮球了木梁时,他们被要求继续运球和忽略错误如果可能的话。然而,在完全失去控球的情况下,他们可能需要一个新的篮球从一个盒子,直接定位在身旁,继续运球在各自的领域发生的错误。参与者的手必须定位在墙上休息在相同的高度和地位。任务持续了45秒,而成功的球运球被定义为在一个字段指示地运球序列。他们不允许持有球或将球下的手完全。障碍滑雪赛运球过程中,任务是只使用一只手运球球在运行尽快通过锥被放置在地板上如图1。

2.4。过程

在一个体育馆实验被执行死刑。抵达后,接收指令,这项研究的目的,参与者被伪随机分配到镜像视觉反馈(MVF)或控制(直接反馈)。这个pseudorandomization分为新手和有经验的参与者(根据盘带技术),导致两组(41新手和39有经验)。技能组19参与者分配给MVF控制条件和20,而新手组20去MVF 21控制条件。每个参与者开始实验与动态障碍滑雪赛个体热身后控球的任务。任务熟悉,障碍滑雪课程提供的口头指令,然后每个参与者被允许完成障碍滑雪课程两次以自学的方式。在抵消订单内每组,参与者开始第一次审判与右手或左手运球,完成课程的时间通过手持秒表记录。三个试验进行了彼此的手。

随后,参与者被指示在镜盒固定盘带任务。对于任务熟悉,参与者被允许执行任务的三倍(45秒)之间的45秒休息的试验每手。熟悉后,基线测量(预测)包括三个试验之间的45秒的休息时间45秒试验每只手在抵消订单执行正确的和左手。

在第一个训练块,随后基线测量,参与者执行10试验用右手机动任务的45秒45秒的休息之间的审判。在控制训练条件,参与者学习了电机任务相同的方式在基线测量要求,用直接的视觉反馈的右手运球篮球。MVF培训组,参与者被要求将他们的目光和关注到镜子在执行电动机任务提供一种错觉,好像这镜子左手控球球。,每个参与者用右手四个培训模块执行所述第一训练。培训期间以及后续测试测量完成为期两周的间隔,且只有一个块被允许每天训练。培训模块后,后续测试的测量进行了单独的一天以同样的方式作为基线测量。

2.5。数据分析

预处理和后续测试的试验记录的高清摄像机指向的目标字段,以备后续分析分数和错误。一名调查员蒙蔽专长水平分析上面定义的视频材料和分配分数(即。为成功地带球,一个点目标字段)。此外,错误的分数也算,如失去控球。因此,运球得分(进一步称为“控球性能”)这三个试验与各自的错误(进一步称为“盘带错误”)可以分析的预处理和后续测试,为每一个的手。同样,这三个分数的三个试验测定的预处理和后续测试障碍滑雪课程(进一步称为“障碍滑雪赛性能”)双手。这里介绍统计分析是由取平均值的三个预处理和后续测试试验。我们把以来的平均值时,我们找不到任何统计差异做了相同的分析使用分数中值或最好的分数。

2.6。统计分析

Shapiro-Wilks测试用于检查所有变量正态分布;所有分数固定运球的镜盒(即。,控球性能)是正态分布。然而,错误的盘带任务(即在镜子框。、盘带错误)以及时间障碍滑雪课程(即。不是正态分布,激流回旋性能)。因此,方差分析和测试被用于(即正态分布变量。,only for the dribbling performance at the mirror test setup for the right and the left hand), while for the others Mann-Whitney测试计算(见下文)。结果展示会之前的培训效果,一段(基线性能统计数据)是包括检查基线条件差异(MVF与控制)通过计算独立测试或测试每个变量分离(即每个专业知识水平。在有经验,新手组内)。此外,我们比较基线的参数(盘带性能、盘带错误和障碍滑雪性能)由独立测试或以及有经验的新手组检查预备调查值之间的镜子我们组描述(即。新手和有经验的参与者)。影响大小的以及科恩的估计,在那里显示一个小的效果,媒介效果,一个巨大的影响40]。影响大小的基础上分数的计算测试是由皮尔森相关系数的估计,显示一个小的效果,媒介效果,一个巨大的影响40]。

三方重复方差分析与措施“时间”(前/后)between-factor“条件”(MVF /控制)和“专业知识”(新手或有经验的)分别计算了左、右手性能观察是否反馈形式(MVF与活动)影响不同的性能改善的两个技能组。无论球形违反,Greenhouse-Geisser值报告和调整值低于5%的阈值被认为是具有统计学意义。尺度效应的方差分析估计部分eta-squares (),显示一个小,一种媒介,一个巨大的影响40),这些报道时意义跌破5%。

最后,对于通常分布变量(盘带错误和障碍滑雪性能),索引对性能变化是由从预置值减去后计算。为这些变量,主客体之间表演之间的更改Mann-Whitney MVF和控制组织进行了分析测试分别为新手和有经验的参与者。

2.7。基准性能统计数据

因为在以下分析几个主客体分析和身体高度可能会影响运球行为测试设置不适应身体的高度,我们计算方差分析between-factor条件和专业知识的身体高度系统地确定实验小组在这些变量不同。但是,没有影响(所有)。测试(控球性能)测试(盘带错误和障碍滑雪性能)基线(预备考试)成绩显示,为所有三个测试变量(即。,left and right hand dribbling performance, dribbling error, and slalom performance), no significant difference between control and MVF (all)对新手组内或之间的控制和MVF组(所有的经验)出现了。这表明对照组相比MVF组才开始在不同的性能水平,因此不同的学习速率不能归因于不同的基线值。

我们另外测试是否先天组织界定标准(篮球、手球竞争中积极参与)能够独立经历了从新手参与者,也就是说,如果它是反映在我们三个结果变量的不同基线措施:表1(值分离因子专长)描述了基线值(预测)左、右手从哪一个可以看到左手性能(;;)以及右手(;;)运球有经验的参与者的性能明显高于新手高影响大小。以及显示(通常分布变量)这种模式是反映在不同的盘带错误分数在左手(;;)和右手(;;)。最后,我们发现专业知识差异时间障碍滑雪赛在左手的表现(;;在右边)以及(;;),更好的成绩组相比,新手组的经验。这些差异表明,我们的界定标准是成功分离新手从有经验的参与者为我们的专业运动汽车的任务。

3所示。结果

3.1。全球分析中央参数控球性能

如预期四个训练后,右手运球性能的三方方差分析显示时间(高度显著的性能改进的因素;;),而所有其他因素及其交互作用仍然不重要的(所有)。因此,右手性能改进没有差别的右手是否训练有素的镜子或参与者是否新手或有经验的。三参数的方差分析左手运球和交互效应揭示了重要的主要表现。有高度显著的影响因素,意味着从pre -期末测验测量性能改善(;;)。媒介,显著影响被发现的交互(;;)。另一个小但重要因素之间的双向互动效应出现;;)。最后,一个重要的三重交互指出(;;),这表明性能改进从pre -后续测试的不同影响的培训(即。MVF和积极反馈培训)和(即专业知识水平。专家和新手)。因为我们组包括男性和女性参与者,参与者几乎是均匀地分布在组织我们探究的包括性别(男/女)作为额外因素方差分析模型却不能发现任何重大(所有性别的影响)。

3.2。左手运球条件之间的性能改进

由于左手的双重和三重交互性能,我们进行了单独的方差分析,一个新手和一个经验丰富的组织(因为没有交互作用对右手出现,右手没有进一步分析;见数据分析)。如图2 (c),新手组显著改善因素次左手性能出现(;;),但之间的交互不显著(,见图2 (c))。逆转模式被经验丰富的集团在左手的性能提升。如图2(一个),左手运球的方差分析显示的显著影响因素(;;)和一个非常重要的效果(;;)。虽然没有交互作用右手运球,这只手是描绘在图的性能的措施2(数据2 (b)和2 (d))占据了大量的时间效应。

3.3。事后措施左手运球的性能改进

事后分析,进一步阐明意义重大和影响,我们计算性能提高分数(后续测试-预备考试)。所注明的人物3和相对的改进(%)中描述表2Bonferroni-corrected独立测试显示,只有左手性能提升经验组MVF和对照组之间显著不同(;;),更高的改进MVF组。新手的性能改进控制和MVF之间没有显著差异)。此外,新手对照组明显改善比对照组有经验的参与者(;;),而MVF组没有显著差异()。对于测试结果的完整概述,右手性能改进如图3。

3.4。控球组织之间误差的改进

观察是否MVF集团的盘带误差减少从pre -(即测验后的措施。,performance improvements) differed from the control groups, we compared the difference in the pre- and posttest measures separated for the factors。表2描述了绝对和相对误差降低(%)的相关措施,同时图4只显示错误减少(注意,正值表示错误减少,不增加)。然而,左眼和右眼的手,(即错误减少。,error improvements) did not differ between MVF and control (both)或为新手和有经验的参与者(包括);因此,盘带错误减少跨实验组是恒定的。

3.5。比较组之间的障碍滑雪赛的性能改进

检测是否MVF集团在障碍滑雪赛运球的性能改善比对照组更为明显,我们比较不同的分数从pre -后续测试措施分离的因素。自障碍滑雪赛盘带绩效分数不是正态分布,方差分析,非参数测试计算(测试;看到统计部分)和值大小估计基于显示效果值(40]。表2描述了绝对和相对性能改进(%)的相关措施;图5只显示障碍滑雪赛运球的性能改进。

我们没有发现差异MVF在右手的改进和控制,既不为经验丰富的,也不为新手参与者(包括)。然而,对于左手性能,比较MVF之间的改进和控制经验组产生了意义,与MVF组改善比对照组(;;),而新手MVF组没有显著提高性能与左手()。

4所示。讨论

本方法的目的是找出镜像视觉反馈是否适用在sport-scientific上下文和运动学习的著名的改进是否通过MVF调制技术水平。Intermanual转移效应被发现,如所有的群体,不管要求熟练掌握或反馈模式,提高性能与nontraining手。直接反馈相比,优越的左手MVF参与者显著的性能提升经验的集团,在性能提升新手参与者反馈形式没有差异。有趣的是,这种模式的观察是伴随着同样的效果(nontrained)转移的任务中所请求的是动态的而不是静止的运球。结果支持我们的第一个假设,预测intermanual转移的影响在目前机动任务,通过MVF将增加。然而,这一假设已被修改,MVF效果取决于技术水平。因此,我们的第二个假设专家将利润从MVF比新手必须拒绝在其目前的配方,因为只有有经验的球员也得到了改善。可比性降低错误的分数在组织表明,变化的速度和准确性的关系不能占我们的发现。此外,我们找不到任何男性或女性参与者之间的差异,应该慎重处理,然而,由于有限的参与者数量为每个性别和因素。

4.1。Intermanual转移

intermanual转移效果观察到当前的研究与其他研究,观察不同机动任务转移的影响。例如,转移效应被发现在几个现实的运动专项任务(4,5,41),一个小钉板的任务需要的精细运动技能(2),一个inverted-reversed印刷任务(42],手指敲击[43),键盘按12),球捕捉(44[],暗示其在视觉运动旋转和适应任务45]。因此,目前的研究扩展到目前为止发现的interlimb转移效应是可观察到的在一个球控球的任务,是通过控制调节,然而,技术水平。

有趣的是,对照组接受直接反馈的传输效果更强的参与者相比,那些有经验的新手。然而,球运球是手球,篮球运动员的相关运动行为,但不是nonplayers。众所周知,运动学习经历几个阶段(46),要执行的任务在本研究不同几个方面对技能水平。认为,在最初的运动学习阶段,动作不熟练和强烈依赖的反馈以及高要求的关注[47,48]。持续练习,运动等方面的准确性和速度增加,变得更加自动化,而依赖反馈变得不那么重要49]。从有经验的参与者可能是较少依赖反馈,可以假定的注意力下降水平直接反馈模式,进而导致较小程度的intermanual影响转移到左手与新手相比参与者。然而,这是一个投机的观点需要进一步的调查明确intermanual转移注意力的作用。

4.2。镜像视觉反馈

关于MVF是双重的,因为目前的结果通过MVF intermanual转移效果更加明显比正常反馈只有在经验丰富的团体。新手参与者,相对不熟悉篮球运球,并没有从镜子获益更多视觉反馈比较正常(直接)反馈。后者的发现与研究,发现明显的转移影响的健康参与者([概述20.])。然而,由于研究方案和反馈形式,只有Hamzei等的研究。26)和Lappchen et al。25)直接与目前的方法。他们比较学习简单的精细运动任务(比如,一个小钉板任务)与训练手或MVF直接反馈。明显的优势的MVF直接反馈中发现intermanual转移从右到左的手。基于伴随功能性核磁共振数据Hamzei et al。(2012)发现镜子训练特定的神经网络,包括区域与镜像神经系统有关。此外,Lappchen et al。(2012)发现不同的兴奋性变化(TMS)引起的M1在两个半球镜培训。的(侧训练手)的直接反馈组增加了兴奋性和镜子培训组有下降兴奋性(25]。神经网络微分等拥有大量重叠的MNS的原因之一可能是增强转移效果比正常的反馈(20.]。

因此,从神经生理学的角度来看,不同的参与MNS-related大脑区域可能负责上面临了失业依赖当前的实验结果。(使用的任务25,26)是基本动作与精细动作执行的任务,人类在日常生活中执行,如把一个钉孔或用一茶匙。因此,这些任务可能成为或已经熟悉的培训过程中,已成为汽车剧目的一部分。事实上,Hamzei et al。(2012)认为,这体现了行动的观察(例如,the tasks used in their study) activates MNS-related brain regions, likely due to motor simulation [26]。然而,球控球任务在当前研究中没有等价nonplayers的日常生活。因此,尽管投机而不是直接测量,有人可能会认为球控球任务,为新手相对陌生的参与者,没有激活MNS到了这样一种程度,它通过MVF驱动器增强转移影响建议。相比之下,有经验的球运球前进的人,经常的运动需要球运球技巧,可能有更强的参与MNS-related大脑区域。支持这个解释来自(电动机)研究专家。在专家舞者,作为一个例子,不同的激活的MNS较高的参与观察时发现MNS动作很熟悉,也就是说,自己的汽车的一部分曲目(38,39]。的激活侧运动区通过观察正确的训练手(也就是一面镜子。,一个移动左手的错觉)按照交错活化模型(cf。8]),这导致左未经训练手的性能收益超过任何通过“普通”intermanual转移性能的影响(6,7]。

另外,同时考虑不同任务要求的球运球MVF或积极的反馈,这很可能是任务复杂度对我们的发现中扮演着重要的角色,进而与个人技能水平(50,51]。因此,一个简单的解释可能是,对于有经验的玩家积极反馈条件很简单,虽然MVF是复杂的(或者至少是非常不寻常的或更复杂)。相比之下,对于新手参与者反馈形式都复杂。不寻常的反馈通过镜子甚至可能迫使有经验的球运球前进的人直接关注更强烈支持任务执行视觉反馈的依赖变得更加相关。事实上,它已经表明,随着任务复杂性并发反馈也增加的利润(50]。的增加有经验的玩家任务执行的注意从而左手可能的假象,依照交错活化模型,增加身体的同侧的大脑区域的神经介入,进而诱发左手的性能改进。轴承这一点,我们的结果很好地符合当前的知识和进一步表明MVF-induced转移影响可能取决于两个相互关联的因素的任务复杂性和个人的技术水平27,52]。如果是这样,镜治疗的研究在未来可能会考虑这些方面来找到最好的运动康复的手段。

尽管目前的勘探方法需要进一步调查的角色任务复杂性,注意力的作用,技术水平,和额外的其他反馈形式进行比较,我们认为,目前的结果支持MVF作为一个潜在的工具来支持intermanual转移影响的康复运动背景当运动员遭受手或手臂固定。然而,考虑到目前的方法是第一个试图镜子错觉范式转移到运动背景下,这项研究有一些局限性。首先,没有实现测量的神经活动,所以大脑相关机制的解释只是间接,通过并行神经影像技术值得进一步调查。此外,对比其他反馈情况,比如纯粹的观察反馈一个被动的手(53]或活跃的左手,运动图像和双边培训或左手参与者并没有被认为是在这个最初的研究。专业或高多少不同的专业球员受到MVF相比,本研究中专业知识水平将是一个有趣的观点。在这条线,更高的样本容量包括高方差的技能水平也可能揭示一个可能的基线值之间的关系,通过MVF intermanual性能。最后,本体感受的感觉从镜子背后的手无意中移动可能会干扰镜子错觉不同专长的两组(54),一个因素,应该在未来系统的控制。

5。结论

目前的研究发现,镜子视觉反馈促进intermanual转移效应运动,但只对参与者的经验所执行的动作。因此,本研究介绍了技术水平的作用和任务复杂性的镜像视觉反馈,两个相互关联的因素可以提供新的见解MVF研究机制。

相互竞争的利益

作者声明没有已知的相互竞争的利益与此相关刊物和没有重大金融支持这项工作,可能影响其结果。

确认

作者要感谢手球和篮球运动俱乐部支持本研究。作者还要感谢Fabian Hanpft, Sabine Mayer,约翰内斯·杰斯特,菲利普·Sprott, Florian Bonnemann是帮助进行数据采集。