文摘
随着职业教育的发展,有必要构建终身学习的模式。将交付学习资源和提供一个学习环境,有必要创新在职学习模式。根据航空位置的特点,模型研究和提出的能力。基于能力模型,研究了智能在职学习模型,并提出了提高精度的服务质量。从原理和学习过程的角度,论述了智能在职学习方式包括基于知识地图的学习模式和学习模式基于研讨会大厅。工作的框架知识地图是根据岗位能力模型构建基于专业知识、专业技能和专业素质。智能在职学习模型包括四个元素:(i)学习平台,(2)学习资源,(3)学习方法和学习评价(iv)。学习肖像可以记录和可视化信息的学习,包括内容,活动,和效果。
1。介绍
与职业教育的进一步发展,大规模种植的高质量和专业的新型人才已成为必然趋势。职业教育应接近任务和任务,职位职责的性能,和职业发展,构建模式的学习随时随地,甚至终身,并改进网络,开放和职业教育系统的完整的范围(1]。
目前,职业教育教学形式主要是基于网络的课程,和国家投资和建设一批高品质的蕴藏平台(2]。在线和混合教学的转变为内容交付提供了新的机遇,互动,促进学习。在线或混合学习交付的成功,在很大程度上,取决于知识,专业知识,支持,和领导在过渡到这一新的学习方式。此外,高等教育的教学质量是一个长期的挑战,教师不是教认证。为了使用在线和混合学习但维持或提高教学质量,更多的工作来识别,需要传播,实现最佳实践。
用户可以使岗位学习的帮助下蕴藏的平台,但是这些没有平台针对航空航天的位置。基于现有的平台,本研究提出了一种智能在职学习模式对知识的学习和培训航空的位置。智能在职学习模式强调自主学习和知识共享,为航空邮政提供准确的服务通过智能学习技术手段(3]。
以下是本文的主要创新点:(1)本文提出了航天文章的特点。岗位胜任力模型框架基于基层代表的能力需求,中级和高级水平。三个能力项设计,即“专业知识”、“专业技能”和“职业素质”。(2)本文提出了智能在职学习模型作为一种学习模型,该模型包括四个元素:(i)学习平台,(2)学习资源,(3)学习方法和学习评价(iv)。(3)学习过程是基于知识地图,选择学习内容,以满足工作的需要。知识地图包含五个步骤包括(1)建立岗位能力模型,(2)形成一个知识地图,选择知识分学习(3),(iv)培训和学习肖像(v)。(4)学习风格的逻辑基础基于研讨会大厅解释说,用户在其中(学习者和共享者)沟通和分享知识。
本文的结构组织如下。节2,航空航天能力模型框架进行了探讨。节3解释,学习方法,学习风格的基础上,讨论了知识地图和研讨会。整个论文的结论部分4。节5,未来的工作进行了探讨。
2。相关工作
2.1。一个航空柱容量的模型框架
根据航空文章的特点,岗位胜任力模型框架分为两个维度:垂直能力水平和水平能力元素(4]。方面的能力水平,三个层次,从低到高,设计代表不同位置的能力要求和培养各级专业人才。(我)基层岗位的基本知识和操作简单。(2)中级是掌握文章的深入的理论知识和能够学习和应用它。(3)先进水平是掌握的理论知识和先进技术,能够整合。能力组成,三个项目设计的能力,即“专业知识”、“专业技能”和“职业素质”[5- - - - - -7]。(i)专业知识指的是特定领域的知识,包括基本理论和先进技术。(2)专业技能指的经验知识,操作技能,等等。(iii)专业质量,一个非常重要的特征是能够处理压力情况,按相同的标准编写工作不管紧迫感。空间素养指的是相关专业领域的基本知识,包括科学,文化,艺术,和其他知识。航空航天模型框架的功能如图1。
航空邮政能力的模型框架的基石是聪明的在职学习模型。模型的核心是为用户提供一个工作知识地图和知识共享的环境,和工作的框架知识地图是根据岗位能力模型。
2.2。智能的模式岗位学习
学习模式是一种相对稳定的结构框架旨在实现特定的学习目标的学习活动在一定的教学思想和研究理论的指导下,以及具体和可操作的学习实践过程和方法。
理论的指导下互联网+自主学习+合作学习,聪明的在职学习模式是一种学习模式,旨在学习和知识共享实现岗位能力的快速提高。传统的学习模式包括教学活动、教学材料、学习活动、教学评价等。智能在职学习模型包括四个元素:(i)学习平台,(2)学习资源,(3)学习方法和学习评价(iv)。(我)学习平台:智能终端上的学习平台,可以为用户提供丰富的学习资源和方便的学习工具,建立一个学习环境,可以学习在任何时间。(2)学习资源:学习资源的表示形式改变了过去的实践将知识分章节。根据航天能力后的模型,我们充分利用大数据技术和知识地图技术。通过后台收集和挖掘,岗位之间的监管能力需求和岗位知识,然后人工智能算法筛选,形成知识地图的位置。每个点的工作知识地图是由大数据技术、前沿和焦点的位置。每个点是相对独立完整的知识,他们之间有一个逻辑连接,这是一个完整的知识体系。(3)学习方法:基于研讨会大厅的学习风格指的是学习方法,用户讨论,交换,或与其他用户分享知识基于个人的帮助下自主学习研讨会的交流工具。学习方式分为直接学习和研讨会,前提是学习知识。学习风格基于用户生成知识地图的知识地图是通过智能终端和充分利用零散时间学习独立。同时,学习的自制力肖像反馈通过平台强调学习者的主体地位。(iv)学习评价:它是指学习肖像,可视化学习活动和效果通过平台的用户学习行为数据统计。
智能在职学习模型的逻辑基础是刺激用户对学习的热情,积极、自主学习。为了实现这一目标,有必要深入了解用户的学习需求。新法规的颁布和实施,工作轮换将更加频繁,和专业知识的要求变得越来越高。用户的学习需求主要有四个方面:学习需要由工作资格,工作流动性,绩效评估和升职8]。从学习需要的角度来看,一个聪明的在职学习模型设计,和逻辑图如图2。
通过学习方式的改变,我们希望提高在职学习内容的针对性,提高学习的积极性和主动分享知识。它使用户能够很快胜任一个职位需要的知识储备。
3所示。学习方法
3.1。学习风格基于知识地图
的逻辑基础学习方法基于知识地图是“实践学习,”,选择相应的学习内容以满足工作的需要。与学术教育相比,职业教育更关注fast-competing工作任务的位置,注重职业技能而不是简单的主题知识的改进(9]。学习内容的用户应该是知识、技能和成就的位置直接相关。
基于知识地图学习过程包括以下五个步骤:(i)建立岗位能力模型,(2)形成一个知识地图,(3)选择学习点知识,(iv)培训和学习肖像(v)。学习过程基于知识地图如图3。
基于知识地图学习过程如下:(我)岗位能力模型:建立岗位胜任力模型根据职位需求和框架,提出了部分2和3。(2)明确学习目标:用户选择要研究的位置和水平的学习后,明确学习目标。(3)知识地图:确认后,系统将自动生成知识地图基于岗位能力模型。(iv)选择学习的知识要点:用户可以随机选择知识分了自主学习的知识地图。(v)培训项目:完成一个知识点后,系统会给培训项目,并根据用户将完成学习任务。(vi)学习描述:用户的学习内容,过程,结果将会被系统记录。同时,将肖像的学习行为。
给出了知识地图的形式思维导图,如图4。
3.2。学习风格基于研讨会大厅
学习风格基于研讨厅的逻辑基础是知识共享。这里的“知识”不仅来自教科书,也从个人实践(10]。学习方法的核心是基于研讨会大厅是创建研讨会大厅,用户(学习者和共享者)沟通和分享知识(如图5)。
基于研讨厅的学习过程如下:(我)用户提出问题的研讨会。(2)后其他用户看到的问题,他们回答(可能不是唯一的)问题根据他们的理解。研讨会大厅会给不同的用户的答案。(3)其他感兴趣的用户可以讨论和跟进,以及研讨会的文章给出的答案。(iv)用户问问题在研讨会中自主选择答案。(v)系统,根据答案的质量分数和每个用户参与讨论的帖子,给用户高分知识的网络名人称号。(vi)研讨会大厅偶尔根据时事为用户推荐流行的知识学习和讨论。
社会功能是强调基于研讨厅的学习模式。用户可以充分讨论、分享知识和信息交换的研讨会,和那些有更多的贡献知识、思想、知识和活动可以成为网络名人。
3.3。学习肖像
学习肖像是一个可视化的描述学习的发生和发展,包括内容,活动,和效果。它可以记录和可视化信息的用户的学习内容,活动,和效果的帮助下计算机图形学中,统计,和其他技术,鼓励用户独立学习。(我)学习内容描述“什么学习。“表现形式包括名称、专业领域和多媒体知识的属性点,如文本、音频、视频、动画,等等。(2)学习活动描述“如何学习”,其中包括学习活动和培训。学习活动是面向知识地图,和展示的元素包括知识的学习时间和不连续点和这些操作相关的学习目标。(3)学习培训直接影响到学习的内容,这是一个对学习内容的理解的具体表现。它表示因素包括培训时间和完成。(iv)学习效果描述“学习、进步”,这是指在完成学习活动的结果。学习效果可以定制的“自我界定指标”来取代传统的测量。“自我界定指标”反映了学习者的学习效果和水平。展示的元素可以学习时间、培训等。
4所示。结论
本研究应用航空柱容量的模型框架。航空航天文章的特点,岗位胜任力模型框架解释道。不同的能力水平,从低到高,旨在代表专业知识,专业技能和专业能力。学习活动的框架是为了达到特定的学习目标的指导下某些教学思想和研究理论。智能在职学习模型包括四个元素:(i)学习平台,(2)学习资源,(3)学习方法和学习评价(iv)。
基于知识地图的学习方法解释道。基于知识地图学习过程包括以下五个步骤:(i)建立岗位能力模型,(2)形成一个知识地图,(3)选择学习点知识,(iv)培训和学习肖像(v)。
同时,讨论了学习风格基于研讨会大厅这将帮助用户之间的知识共享。用户可以充分讨论、分享知识和信息交换的研讨会,和那些有更多的贡献知识、思想、知识和活动可以成为网络名人。
5。未来的工作
在未来,我们的目标是基于项目的学习。PBL教学方法,学生通过积极参与实际和个人意义的学习项目。更与21世纪学习密切相关的技能可能比其它任何形式的学习和新技术。PBL允许学生反思自己的想法和意见,做出自己的决策,影响项目的结果和学习过程。高质量的最终产品的结果,真实的产品和演示。
数据可用性
使用的数据来支持本研究的结果包括在本文中。
的利益冲突
作者宣称没有利益冲突。