冈比亚的成人扫盲和技能获取方案与妇女赋权和自力更生相关

抽象的

自力更生和赋予妇女权力一直是促进非洲性别均衡的核心。妇女在很大程度上被边缘化，在大多数非洲国家，特别是冈比亚，在入学率和毕业率方面存在明显的性别差异。解决这一不足的努力导致通过了成人扫盲和技能获得方案，以建设妇女和失学成人的能力。在该国的六个教育地区制定了培训内容并设立了培训中心，但该方案的大多数毕业生既没有经济能力也没有自力更生。因此，该研究审查了这些能力建设方案与赋予妇女权力和自力更生之间的关系。该研究采用了调查类型的描述性设计，共有来自冈比亚两个教育地区的250名参与者。提出了四个无效假设，并使用T-测试、平均值和简单频率。结果表明，冈比亚的成人扫盲和技能获取方案与增强妇女权能和自力更生密切相关。就如何改进现有的培训结构提出了建议。

1.介绍

文盲、大规模失业和贫困水平上升已成为包括冈比亚在内的大多数非洲发展中国家面临的一些主要问题。显然，面对文盲、失业和贫困等挑战，国家发展和经济增长无法实现。鉴于这一点联合国最初于2000年提出了千年发展目标（MDG），该目标已演变为可持续发展目标（SDG）。这些目标旨在解决非洲和世界其他发展中国家的欠发达问题。冈比亚纳入了千年发展目标（MDG）2002年纳入政策框架，并将其纳入国家发展计划2020年愿景[1.,2.]．

联合国2017年千年发展目标报告赞扬冈比亚在实现千年发展目标方面取得的进展[3.];但是，该国仍然有其公平份额的问题[4.]．例如，世界银行的一份报告[5.]显示2010年至2015年间冈比亚贫困人口数量增加了18%，这表明冈比亚农村贫困正在加剧，城乡贫富差距正在扩大。同样，报告显示冈比亚的文盲率很高，只有40.1%的识字人口，59.9%的文盲中有大量是妇女。这意味着冈比亚妇女，特别是农村地区的妇女，文盲率高，失业率高，贫困人口增加。这是因为该国在接受教育方面存在性别偏见。据乔夫[6.]冈比亚是一个普遍的男性主导的父权制社会，公认为妇女的传统作用，以及国民生活的各个方面的高度性别不平等。

就成人和非正规教育项目而言，Joof [6.)认为冈比亚妇女必须应付繁重的工作，男人对她们追求识字和职业技能的态度差。同样,加巴(7.]认为在大多数非洲国家，妇女缺乏能力为实现可持续和平作出有意义的贡献，特别是在正式进程中，因为父权制文化促进男性统治和女性从属。冈比亚女性人口的文盲率很高，因为她们常常因为贫穷、早婚和社会的父权制性质而被剥夺受教育的机会。父权制社会期望妇女在童年时永远“受”父亲的控制，然后再以妻子的身份“受”丈夫的控制。

尽管冈比亚经历了政治变革，政策方向也随之发生了变化，特别是在增加对女童教育的支持和激励方面，但在解决联合国2017年报告中强调的贫困、失业和文盲等社会经济问题方面，并没有取得重大进展。增强妇女权能和提高该国识字率的努力主要集中在通过与若干非政府组织合作的成人识字率和技能获取项目等干预措施进行能力建设。但是，就冈比亚农村和城市地区赋予妇女权力和自力更生而言，这些能力建设方案大多数都没有产生预期的结果。

能力建设被定义为赋予个人或组织有效实现既定目标和完成既定任务的过程[8.,9]。它是个人、团体或国家获取、保留和提高自力更生和赋权所必需的技能和知识的手段。能力建设作为教育的一个方面，已被确定为解决大规模文盲、失业和贫困问题的灵丹妙药。教育赋予思想力量，装备个人在能力建设和赋予人民为国家发展做出贡献的能力方面仍然至关重要。

考虑到教育在能力建设中的重要性，应该有跨越性别差异的平等受教育机会[10,11]在尼日利亚南部和北部，以技能获取和成人扫盲计划为形式的创业教育分别是国家发展、赋权和自力更生的促进因素。综上所述，冈比亚受过教育的女性人口数量明显不足。为了通过教育实现两性平等并弥合该国人力资本资源的差距，冈比亚政府实施了成人扫盲和技能获取方案，以增强妇女的能力并使其自力更生。

这些努力大多由政府协调，并与非政府组织合作，以提高妇女的生活水平。其中包括禁止早婚的立法、通过在社区团体中担任志愿者的母亲赞助女童教育、夜间或夜间成人扫盲方案、职业培训和技能获取方案。然而，如果考虑到非洲妇女遭受性别歧视的年份或程度，这些努力是远远不够的。文盲率或低识字率、大规模失业、男性占主导地位的文化、基于性别的暴力、歧视、缺乏职业技能等因素，使冈比亚过去和目前赋予妇女权力的努力受挫。克洛特[12]认为，从管理技能到基础设施，从技术专长到资源，妇女人口中缺乏能力建设。

为了改善这些问题，全国各地建立了成人识字和技能获取中心，以培养失学成人和青年，特别是妇女的能力。这些中心提供英语、数学和社会学等课程，并结合缝纫、理发、烹饪和烹饪等技能肥皂制作。通过确定这些中心的能力建设方案与冈比亚妇女赋权之间的相关性，确定这些中心如何为妇女赋权和自力更生做出了贡献，这一点很重要。因此，本研究确定了成人识字率与技能获得之间的关系冈比亚的培训方案和妇女赋权与自力更生。

2.问题陈述

由于多年的男性主导和社会传统的父权制信念，冈比亚的人力资源中存在巨大的性别不平衡。文盲，贫困和失业是冈比亚妇女在农村和城市地区面临的一些挑战。几次努力减少经济授权和自主的女性人数的赤字一直在全国各地的不同中心的成人扫盲和技能收购方案的能力建设领域。这些中心由政府协调，并与非政府组织（非政府组织）合作，以改善妇女的生活水平。但是，在冈比亚妇女赋予妇女的努力并没有取得重大成功，因为扫盲率和失业仍然仍然很高。因此，本研究决定了成人识字与技能收购培训计划和妇女赋予议会权力与自依赖的关系。

3.研究假设

在显著性水平为0.05时，制定并测试了以下假设。H₀₁成人识字和技能收购计划对冈比亚赋予妇女权力没有重大影响。H₀₂成人扫盲和技能获得方案与冈比亚的妇女解放没有重大关系。H₀₃在冈比亚，成人识字和技能获取方案对妇女自力更生没有重大影响。H₀₄在冈比亚，成人识字和技能获得能力与妇女的自力更生没有显著关系。

4.理论框架

4.1.归因理论

归因理论关注个体如何解释事件，以及这与他们的思维和行为之间的关系。归因理论假设人们试图确定为什么其他人做他们所做的事情，也就是说，归因于行为[13,14]归因理论是一个三阶段的过程，如下所示：（1）该人必须感知或观察该行为，（2）该人必须相信该行为是故意实施的，（3）该人必须确定他们是否相信另一人是被迫实施该行为的。归因可分为三个因果维度：控制点、稳定性和可控性。控制点维度有两个极点：内部控制点和外部控制点。稳定性维度捕获是否会导致随时间的变化。可控性比较一个人可以控制的原因和一个人无法控制的原因。这项研究旨在确定成人扫盲和技能获取能力建设方案是否能够赋予妇女权力。

4.2.冈比亚通过成人扫盲方案进行能力建设

冈比亚成人和非全貌教育部门的目标是渴望建立人类能力和赋予公民，特别是妇女人口，以实现人力资本发展的性别平衡。Aisha Isa [15]主张各国必须努力通过成人扫盲方案和职业教育，通过平等获得教育机会，在妇女人口中灌输自力更生意识，不论其年龄、地点、信仰或地位如何。

因此，在冈比亚接受成人和非正规教育的机会不受地理位置、性别、年龄和事先接触正规教育的限制，因为重点是促进实用识字。因此，培训课程安排灵活(上午、下午、晚上和夜校)，主要通过当地语言、与伙伴(非政府组织、宗教和社区组织)的公私伙伴关系来实施功能性扫盲方案，协调所有财政伙伴之间的干预措施，以集中于教育政策所包含的目标。

在冈比亚执行教育部门政策的过程中，在全国各地建立了若干成人扫盲中心，并向调解人提供了在农村社区教书的财政奖励[16]．此外，鼓励了一些基于社区的组织和宗教团体，建立（Madrassa教育）学校意味着如何提高识字率，而不管性别如何。根据关于Emplec的信息：冈比亚[4.]，这些中心大多由公私伙伴关系资助。冈比亚支持性别均衡的成人和非正规教育的其他著名干预措施包括非洲开发银行（ADB）资助的社区技能改善项目（CSIP），该项目的目的之一是通过提供实用识字/计算技能来减少贫困。该方案正在250个社区实施，目标是在6年内惠及40 000名文盲妇女和15至35岁的失学青年。

此外，基本实用识字方案是在大班珠尔地区实施的另一项干预措施。该计划以小学教师为推动者，以改善提供的优质服务。尽管有了所有这些值得称赞的方案，该国似乎仍离实现达到4万名妇女文盲的目标非常遥远。成人和非正规教育方案被认为是建立能力、增强妇女权能、扫盲以及减少失业和贫困的一种干预措施[17]（http://www.accessgambia.com.)因此，为了降低冈比亚妇女的贫困、文盲和失业水平，应鼓励农村和城市社区的妇女参加成人和非正规教育方案[18]．

冈比亚政府理解全民教育（EFA）不能仅仅通过正规教育系统实现；因此，引入了成人和非正规教育部门，以补充正规教育实现全民教育的努力。这是因为成人和非正规扫盲方案如果得到适当实施，能够降低妇女的贫困和文盲率冈比亚人口达到最低水平。获得成人扫盲方案将赋予妇女权力，无论她们在何处，都能为国家发展做出重大贡献。同样，冈比亚共和国教育部门报告[16]强调冈比亚成人和非正规教育部门的目标如下：到2015年，成人识字率提高50%，特别是妇女识字率减少地区与城乡之间的不平衡。这是通过促进功能性扫盲和非格式基础教育来完成的。

4．3．在冈比亚通过技能获取项目进行能力建设

根据在国家发展中建设人的能力和实现性别均衡的目标，冈比亚政府建立了几个技术和职业技能获取中心，以满足对训练有素的专业劳动力的需求，并扩大在技术和职业领域提供技术和职业教育和培训他所在的国家[19]．阿博戈和阿齐[11]技能获取计划应被视为国家政策的一个问题，旨在培训教育机构内外的潜在企业家。这些技能获取方案侧重于创业发展，这是人力资本发展的一个重要方面，能够促进参与者的财务赋权和自力更生。为此目的，建立了几个能力建设中心，提供技能获取方案，目的是利用TVET平台在农业、缝纫、烹饪/餐饮、理发和肥皂制作等领域促进妇女自力更生和赋权。

除了技能获取外，这些中心还教授诸如英语，数学和社会学等主题，以促进公民的个人和社会经济发展。技能收购或职业培训中心的目标学生基础主要包括文盲成年人（男性和女性）和off学校的青年。因此，培训的内容提供了赋权，终身学习机会和能力建设的大道，以便对这些计划的受益者提供能力建设。为了确保技能收购方案的毕业生能够在课程后能够获得就业，政府鼓励雇主雇主增加与职业技术植物学校机构的参与，以弥合技能差距并提供社会的需求。

技能收购方案的主要目标是赋予农村和城市地区的学校青年和成年人，以便成为可接受或自雇人士。每次课程的内容是根据培训中心的讲师的社会需求和可用性。大多数技能获取培训计划中的教学方法是基于实践或实践，重点是功能教育。此外，教学媒介主要是本地或土着语言。这些技能收购方案的一些挑战包括基础设施不足，毕业生数量低，技能获取培训计划的较低，对劳动力市场需求的影响，作为第二种选择的看法，技能收购培训师的奖学金数量不足，教师，教师和学生，只有几个。

4.4。冈比亚自力更生和妇女赋权:前景和挑战

由于社会的父权性质，性别在冈比亚仍然是一个非常敏感的问题。由于文盲、贫穷、文化和宗教情绪等多种因素，大多数妇女(包括女孩)在该国处于边缘和不利地位。贫穷仍然是限制女童和妇女获得教育的一个关键因素，而社会价值、态度、文化和宗教信仰等其他因素使旨在建设能力或促进自力更生和赋予妇女权力的若干方案受挫。这些因素在很大程度上导致冈比亚入学率或完成率低、早婚或强迫婚姻、家庭暴力、重男轻女、基于性别的暴力、女性生殖器切割、男性主导、性骚扰和虐待。

基于性别的其他形式的歧视和否认导致了一种产生自尊心或自信心低的女孩的制度。康诺利(20]反对者认为冈比亚妇女无法获得土地、信贷设施或银行贷款等资源，这些资源可以打破贫穷的障碍，使她们对经济作出积极贡献。此外，大多数妇女很难获得社会服务、医疗保健和教育，在冈比亚经常发生的基于性别的暴力中从事低薪工作[21]．但是，正在努力在法律框架内，通过提高认识或与农村地区的村长积极接触，消除基于性别的一切形式的歧视。根据最近的入学率数字，在入学率方面实现了性别平衡，特别是在基础和中等教育水平。这表明，通过法律的实施、非政府组织的社会意识以及农村地区村长的社区参与，在平衡中学入学率和完成率方面已经取得了很大进展。

大多数女孩在完成中学教育后早婚或生育，并且通常不追求更高的教育学位，在企业组织工作。为了提高女性完成学业的机会，冈比亚为因怀孕和早婚而辍学的女孩制定了重新入学政策。除此之外，还进行了一些努力，以消除影响女童入学率和毕业率的一些因素，特别是在中学和高等教育阶段。例如，为了赋予妇女权力并鼓励女童完成学业，以赞助形式向女童提供奖学金，使其能够在国内接受高等教育。然而，大多数女孩仍然辍学，完成中学教育后没有进入高等教育。因此，冈比亚的高等教育和其他形式的教育，如成人或非正规教育和技能获得方案，仍然存在性别不平衡或差距。这意味着冈比亚的工人阶级妇女人口很低。

政府和教育领域的利益相关者已经做出了几项努力，以减少性别差异，鼓励女孩/妇女参加高等教育，特别是数学和其他核心科学课程。此外，教育部还为tertia的女生组织了补救方案和一揽子奖励计划但这些赠款大多限于选定的学科领域。教育中的性别均衡倡议是通过与联合国儿童基金会和美国和平队（USPC）等组织以及其他合作伙伴的合作来支持的，以保障质量控制和保证[4.].旨在赋予冈比亚妇女权力的其他几项干预措施包括FAWE女孩俱乐部、对新毕业教师进行促进两性平等的教学法能力培训以及促进促进促进两性平等的学校环境。

其他注册为非政府组织的组织，如SERDA（自力更生发展协会）为了提高地方社区经济独立和灵活的能力，妇女事务局非常积极地让农村地区的妇女参与进来。该局资助了一些地方社区项目，如养鸡、园艺作物种植、建立幼儿园和冈比亚妇女技能培训（来源：http://www.accessgambia.com.)在冈比亚，特别是在农村地区，实现自力更生和赋予妇女权力的其他努力是通过社区干预为小规模企业提供贷款支持、获得技能和职业培训。布雷托[22]认为，非正规教育的灵活性及其个性化能力应最大限度地满足成人和儿童的具体学习需求，以建设能力并消除冈比亚的性别边缘化。

认识到上述情况，冈比亚上一届政治行政当局表示致力于解决两性不平等问题，除其他外，通过在国务院妇女事务部内设立全国妇女委员会，赋予妇女权力[17]．确保冈比亚女性的权利的其他政府进程包括2010年通过妇女法案，其次是2012年的国家妇女行动计划，2013年性犯罪法案，2015年的妇女修正法案[4.,20]．冈比亚的其他能力建设举措包括全国女农民协会(NAFWA)，该协会在女农民中促进商业可行的农业和粮食安全。NAFWA是一个非政府组织，旨在促进女性农民的商业可行农业和粮食安全，使她们从自给农业转向经济自给自足。

5.方法

该研究采用描述性调查设计，因为没有任何形式的操纵，因为变量是根据现有条件描述的。该研究获得了有关成人识字和技能获取计划与妇女自力更生和赋权之间关系的相关数据。该研究还考察了成人文学的影响关于妇女自力更生和赋权的能力和技能获取方案。

5.1.研究变量

5.1.1.自变量

自变量是成人识字和技能习得计划。

5.1.2。因变量

依赖变量是自力更生和女性赋权。

5.2. 人口和抽样

人口覆盖了冈比亚所有通过成人扫盲和技能获取中心并从中毕业的妇女。抽样是一个多阶段随机抽样程序。冈比亚有六个地区，使用分层随机抽样技术，从地区1和3中选择了250名参与者。

6.研究仪器

6．1.通过能力建设增强妇女权能问卷

该仪器自动设计，其组成14件物品。前五个项目涵盖了资源人员的培训或有效性内容的充分性，第二组五个问题审查了培训计划与妇女权力之间的关系，而最后的四项项目审查了培训对自我的影响依赖。它是一个4分李克特量表问卷，其分数为4,3,2,1，用于带有负措辞物品的正面措辞和1,2,3,4个。WECBQ对在不同中心完成成人扫盲和技能收购能力建设计划的妇女上进行管理。使用Cronbach的alpha进行可靠性测试，获得0.81的可靠性系数。然后在选择本研究的样本上进行WECBQ。

7.数据分析方法

使用简单百分比、平均值、标准偏差等推理统计分析收集的数据T- 显着的水平为0.05。

8.结果和讨论

H₀₁在冈比亚，成人扫盲和技能获得方案与赋予妇女权力没有重大关系。下表回答了零假设。桌子1.描述能力建设对赋予妇女权力的影响；同样数量（47人（18.8%）的参与者分别选择了穷人和非常好的，81人（32.4%）选择了好的，75人（30%）选择了非常好的，这是在成人扫盲和技能获取能力建设计划的支持下进行的。在同一方面，95（38%）的受访者表示他们现在可以为家庭开支供款，82（32.8%）的受访者表示公平，53（21.2%）的受访者表示良好，20（8%）的受访者表示非常好。在250名参与者中，40名（16%）选择了穷人；他们很快就会成为劳工的雇主。96人（38.4%）选择公平。58人（23.2%）选择良好，56人（22.4%）选择非常好。关于培训改善了他们的财务状况的声明，大多数人（83人（33.2%）表示良好，其次是76人（30.4%）选择了公平，34人（13.6%）选择了非常好。从该表中，54名受访者（21.6%）选择在完成初始培训后培训其他女性时表现不佳，84名受访者（33.6%）选择一般，56名受访者（22.4%）选择良好和非常好。H₀₂成人识字和技能收购能力与冈比亚的妇女权力没有显着关系。测试结果如表所示2.使用配对样本显示成人识字/技能习得培训计划与女性赋权之间的关系T-试验；在不同群体的成年人中，能力建设方案和赋予妇女权力之间存在显著差异。两对都是显著的（因为显著性值低于0.05）。这意味着T-试验值为7.593 at值<0.05表示训练后表现较好，训练布局较好，训练有趣。在第二组中，他们在创业和课堂教学的清晰度上有显著的不同T-试验 = 16.633 at值<0.05。在第三对中，T-test = 26.536 at价值<0.05，表示由于培训手册上内容的相关性，培训后的财务状况提高。H₀₃成人扫盲和技能获得方案对冈比亚妇女的自力更生没有重大影响。桌子3.介绍能力建设对妇女自力更生的影响;47名(18.8%)参与者回答说，在能力建设培训后，“可以成为更好的人”，63名(25.2%)参与者回答说，“很好”，140名(56%)参与者回答说，“非常好”。同样，对于培训是否会帮助他们创业，差和好有相同的价值43(17.2%)，63(25.2%)的回答是公平的，101(40.4%)的回答是非常好的培训对创业的影响。关于这个项目，培训改善了财务状况;对于培训后财务状况的改善，44人(17.6%)回答“差”和“很好”，81人(32.4%)回答“一般”和“好”。在250名参与者中，42人(16.8%)对财务独立的评价较差，36人(14.4%)比较好，131人(52.4%)比较好，41人(16.4%)非常好。H₀₄在冈比亚，成人识字和技能获得能力与妇女的自力更生没有显著关系。桌子4.显示了不同配对群体中成人识字/技能习得培训计划与女性自力更生之间的关系。在配对1中，T-test = 25.196值<0.05表示他们通过培训获得了经济上的支持，因为培训安排合理且有趣。在第二对中，T-test = 39.390 at值<0.05表明，由于车间培训，他们现在承担家庭费用。在第3对中，T-试验 = 23.532 at值<0.05意味着由于培训手册的相关性，他们成为了劳动的雇主。在对4中,T-试验 = 30.877 at值<0.05表示经济状况因受教育程度而改善。在对5中,T-test = 24.829值<0.05意味着他们可以培训与自身需求相关的其他女性。

9.讨论调查结果

结果表明，成人扫盲和技能获取能力建设方案对妇女赋权和自力更生产生了影响，这与Bretuo的调查结果一致[22]和康诺利[20]能力建设方案能够消除贫困和赋予冈比亚的妇女权力。此外，结果表明，成人扫盲技能采集能力建设方案和妇女赋权和自力更生之间存在关系。这同意Agbogo和Azih的调查结果[11]．Undiyanndeye和Otu支持的结果是，技能获取方案能够改善赋权和自力更生，这两项对实现国家发展至关重要[10]．此外，结果也与Beesley和Shebby一致[9能力建设方案的目的是在财政上增强受训人员或受训者的能力，使他们能够自力更生。

关于成人识字和技能获取能力建设方案对妇女赋权和自力更生的影响的研究结果支持Bretuo的观点[22]非正规教育的灵活性及其个性化能力可以最大限度地满足成人和儿童的特定学习需求，以建设能力和消除性别边缘化。Vella[23]加巴呢[7.]提倡利用社区教育促进自力更生的发展，这也支持了这项关于成人识字和技能习得计划的研究结果。同样，这项研究的结果与Dantata的结论一致[24]，宁都[25]，以及艾莎·伊萨[15其中指出，在教室内外以成人妇女扫盲方案形式开展的基于性别的教育可大大有助于非洲许多贫穷社区的赋权和自力更生。然而，这项研究的结果与Klot [12]因为成人扫盲和技能获得培训方案的内容和地点妨碍了此类方案的教学和产品质量。

10.结论

由于社会的父权制性质，冈比亚妇女面临的一些问题是贫穷、失业和文盲。性别失衡在冈比亚社会生活的各个方面都很明显，从入学人数、就业机会，到某种程度上的政治参与。政府和其他非政府组织通过大规模运动反对入学率和完成率上的性别差异，带头努力改善该国的许多妇女。这些活动大多是为农村和城市妇女的成人识字和技能习得等能力建设方案提供赞助、赠款和支助。

本研究决定了这些妇女赋权和自依赖性方案的影响和关系。结果表明，成人识字和技能收购培训形式的能力建设计划具有重要的关系和对冈比亚的赋予妇女权力和自力更生的影响。研究中的大多数参与者都证明了所接受的培训对其生命和财务产生了直接影响。此外，该研究中的大多数参与者肯定了他们在成人识字和技能收购方案毕业后变得自依赖，可采用或自雇人士。然而，该计划的一些毕业生阐明了资金的缺乏，以便无法购买练习新获得技能所需的工具。

10.1.建议

基于本研究的调查结果，提出了以下建议：(1)应将技能的获取纳入常规学校课程，以便妇女/女孩不论完成何种程度的教育，都能获得能力和自力更生(2)需要重新包装技能获取方案，以重新吸收毕业生，并让他们参与性别同侪辅导，特别是在农村地区(3)除了数学和科学之外，女童向更高机构的教育赞助应扩展到其他主题区域（4）有必要设立一个基金，资助成人扫盲和技能获得方案的毕业生开展能力建设方案，以便顺利开展实践

数据可用性

所使用的数据来源已包括在研究中。

利益冲突

作者声明没有利益冲突。

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