PDF
研究文章|开放获取
道格拉斯·d·波特,西蒙。韦伯斯特, ”<年代pan class="adjust-article-svg-size">正常的目光自闭症儿童是由同步中断演讲中暗示话语在“活”面对面的互动”,自闭症研究和治疗, 卷。2011年, 文章的ID545964年, 7 页面, 2011年。 https://doi.org/10.1155/2011/545964
正常的目光自闭症儿童是由同步中断演讲中暗示话语在“活”面对面的互动
文摘
目光暗示评估自闭症儿童和正常儿童,使用计算机控制的“活”面对面的过程。对视线方向是由波斯纳标记模式。静态和动态方向凝视线索。符合许多先前的研究,利用摄影和卡通脸,目光提示出现在自闭症儿童和没有发育迟缓。然而,在相同的孩子,目光暗示废除嘴运动发生时同时注视线索。相比之下,典型的孩子们能够使用凝视线索在所有条件。研究结果表明,目光暗示成功开发一些自闭症儿童,但他们的注意力被演讲话语中断。学习阅读的能力非语言情绪和有意的眼睛提供的信号可因此大大受损。这可能表明一个问题与跨通道注意控制或异常敏感外围运动或嘴部区域。
1。介绍
视线追随行为是依赖于核心心盲的社会认知发展模式在自闭症<一个href="#B2">1]。这种先天的模块化模型预测,当目光后出现在自闭症的典型。当目光后出现在自闭症水平低于预期的孩子的实足年龄,目光后将推迟否则典型。
另一种可能性是存在的,不是由这个模型预测。目光后可能会成功但非典型的自闭症。这是典型的模块化的假设。正常处理信息从嘴巴当有人说话<一个href="#B1">2)同时处理信息关注的眼睛对演讲者的方向和意图。这是符合当前的一些理论的关注,允许同时处理在多个位置的信息(例如,<一个href="#B11">3,<一个href="#B21">4])。典型的孩子时,他们更倾向于看眼睛比嘴(例如,(<一个href="#B9">5),这种偏见是显而易见的从早期阶段<一个href="#B8">6]。在自闭症,偏见在嘴巴比眼睛看起来更在童年<一个href="#B9">5,<一个href="#B12">7]。然而口提供视觉和听觉线索,和自闭症患者可能过分关注口由于“中央统合”的局限性<一个href="#B22">8]。这可能导致无法平衡之间的交互方面的知觉组织维护的经验感知整体积极性的相关组件的同时允许更详细的处理功能。
Farroni et al。<一个href="#B6">9目光接触)已经证明,人类是敏感。与本研究相关的先前的研究我们报道的证据典型发展目光的使用信息。在研究“活”面对面的眼睛视线方向检测,年长的自闭症儿童和典型的孩子们同样可以从确定的方向凝视而年轻的自闭症儿童受损相对匹配的对照组(<一个href="#B19">10]。在进一步研究中使用照片我们测量能力检测直接目光接触和敏感的目光转移步骤5到20度的5度。在这两个任务年轻自闭症儿童显示,性能比大一些的孩子更大的障碍<一个href="#B20">11]。上面的研究是一致的证据显示异常目光信息的利用率和替代的明显发展策略来弥补这一障碍。在下一节中描述的研究探索的可能作用异常关注控制作为上述障碍的基础。
许多自闭症儿童开发的目光后(例如,<一个href="#B13">12]),但他们可能会这个技能虽然相对不敏感的社会信息从别人的眼睛。在最近的一次检查眼睛的目光和注意力暗示孩子被诊断为自闭症,研究国家和便士(<一个href="#B15">13)得出结论,大部分证据积累,波斯纳使用凝视线索提示范式,表明自闭症个体产生正常反射性变化的关注。在某种程度上,这些发现有变化,这可能导致潜在的差异敏感眼睛注视线索等普通人群的性别,存在孤独症特征,或焦虑<一个href="#B7">14]。挑战在于确定这是否“正常”性能利用注意控制机制受到这些刺激的社会意义。Ristic et al。<一个href="#B17">15)提供了重要的证据线索的社会意义。静态示意图面临被用来在波斯纳范式提供线索。如果信号是80%有效的自闭症儿童和正常显示典型的标记效果。然而,如果信号是50%有效的,因此不能预测正常儿童仍然显示标记虽然自闭症儿童没有影响。这表明,正常儿童无法覆盖社会意义的影响作为一个提示转移注意力。
提出的一些问题关于可变性的研究引用上面有普鲁特在最近的一项研究et al。<一个href="#B16">16]。他们系统地探索社会和非社会暗示的视觉空间的关注自闭症儿童和成人和典型发达使用50%和80%有效的目光,框和箭头提示条件波斯纳范例。在他们的第一个实验中,在一大群典型的成年人,他们证明了经典的“外生”(盒)之间的相互作用和“内源性”(箭头,凝视)暗示效果。他们解释缺乏箭头和目光标记在50%和80%之间的区别效度,符合两个线索激活相同的注意力控制机制,不过可能由不同的路线。在第二个实验中与他们观察到典型的儿童和成人男性和女性没有性别差异,但成年人比孩子擅长的任务。在他们的第三个研究一群27自闭症谱系障碍(ASD)和25匹配的正常儿童,自闭症儿童慢的任务但标记效果没有显著不同。
看起来异常的眼睛凝视被诊断为自闭症儿童的行为并不能从根本差异的基本注意控制机制。然而,它是可能的,以往的研究中使用的实验情况下可能太人工来演示效果,在现实世界相互作用很明显。特别是,许多凝视线索的上下文中发生语音输出。因此本研究的首要目标是探索的可能性,自闭症患者倾向于东方演讲和口腔运动,否则眼睛,这将影响他们的正常的目光暗示的行为。因此本研究的第二个目的是提供一个基线实验通过确定如果先前观察到的动态和静态标记影响复制ASD儿童中“活”面对面的互动。
本研究包括三个条件。第一个条件(与眼球运动)检测目光提示两组。第二个条件,没有眼睛运动,评估是否目光暗示发生在静态反应,避免视线方向的线索。在典型的婴儿,目光紧紧盯着发生在应对移动视线方向线索但不是针对静态提示(<一个href="#B5">17,<一个href="#B4">18]。如果自闭症儿童表现得像婴儿一样,这将意味着他们的视线追随能力依赖于发育迟缓。在第三个条件,实验者说一个单音节的词的同时,他的目光移到左边或者右边测试演讲话语是否会破坏目光暗示在自闭症儿童。参与者被一群自闭症儿童和一群紧密匹配的正常儿童。
2。方法
2.1。参与者
19岁自闭症儿童和16个正常控制参与者参加了这项研究。参与者包括在分析练WISC-R智商超过75,得分在适当范围内parent-completed孤独症筛查问卷(ASQ:(<一个href="#B3">19])。孤独症组的参与者都有现有的诊断孤独症的自闭症谱系障碍,或阿斯伯格综合症。这个信息收集在一个父母同意书。孤独症组2参与者被排除在外,因为他们ASQ没有返回的父母,和1被排除在外,因为他ASQ得分低于截止。6参与者被允许删除组匹配四个变量(实足年龄、词汇扩展分数,图片完成了分数,和练智商WISC-R)。两个参与者自闭症没有完成一个条件由于技术问题。总共8被确诊为自闭症的参与者包括在分析中。在对照组,3参与者asq没有返回,另有4控制参与者被排除在分析允许在所有四个变量匹配。总共9正常控制参与者包括在分析中。自闭症和控制组织密切匹配(所有<年代vg height="12.3" id="M1" style="vertical-align:-1.29163pt;width:48.337502px;" version="1.1" viewbox="0 0 48.337502 12.3" width="48.337502" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg">
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
2.2。装置
时间限制要求按比例分配,但智商子仔细选择。语言和非语言WISC-R二元选择给分数,与满刻度智商紧密相关(FSIQ;<年代vg height="10.9125" id="M20" style="vertical-align:-0.17555pt;width:45.424999px;" version="1.1" viewbox="0 0 45.424999 10.9125" width="45.424999" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg">
实验是在笔记本计算机上运行使用DMDX实验软件开发的莫纳什大学和亚利桑那大学的k。福斯特和j·c·福斯特。参与者的反应使用PC游戏控制器。反应时间与毫秒精度记录。参与者和实验者坐在桌子的两端35英寸(90厘米)长。参与者和实验者都使用一个chinrest夹表的结束。笔记本电脑立即坐在实验者的面前。实验者的手落在一个小板,坐在笔记本电脑的键盘。笔记本电脑的屏幕是倾斜向实验者在一个45度角,这样实验者的手被隐藏的参与者的观点。
两侧的实验者chinrest是一个薄金属杆,和每极实验者的眼睛水平有一个红色发光二极管(LED)的3毫米直径。两个小触摸感应开关的位置上的一个小板在笔记本电脑的屏幕后面。这个安排实验者能够按开关照亮领导的左或右,或笔记本电脑的键盘上的空格键,没有看到任何参与者的手部运动。
实验是计算机控制。实验软件提供听觉线索参与者和实验者。参与者通过电脑扬声器听到提示指向的参与者。实验者通过入耳式耳机听到线索。参与者的线索是记录在数码摄像机的音轨。摄像机还记录了视觉线索,实验者产生(眼球运动和LED灯饰)。旁边的摄像头安装在三脚架上的表和字段视图,包括实验者的脸和实验者的led两侧的脸。
2.3。刺激
在所有条件,每个试验始于21女士听觉基调。这是紧随其后的是一段从实验者大约900毫秒的目光接触。没有眼睛的运动,然而,在条件实验者的眼睑后关闭300 ms眼神交流的同时他对目标移动他的眼睛。900毫秒后开始审判的实验者产生目光转移(或打开他们的眼睛凝视线索没有眼睛运动)向左或向右。大约300毫秒后凝视线索,一个led灯照亮了实验者的左边或右边。
眼睛和嘴运动的条件,所有的口语词汇始于四破裂音停止之一:b, d, p,或t。有15个单词每个从b, d, p、t。的话选择最频繁的从3000字英文报道的《朗文当代英语词典》(2003年版)。刺激词的分布之间的平衡在试验类型和第一和第二部分的任务。
2.4。设计
表示条件的顺序是随机的。每个条件由64年的试验。4实践试验2块30试验紧随其后。有一个短暂的块之间的间断。在块试验的顺序是随机的。每种类型的试验的数量在每一块平衡。会促进因素是信号有效性(有效或无效)。
2.5。实验的程序
参与者展示了这两个目标(led)。他们被告知,他们会听到一个基调通过演讲者在每个试验的开始。他们要求看向实验者的眼睛当他们听到了基调。他们被告知,实验者会对他们的眼睛在同一时间,一个目标就会点亮。如果目标左边照亮,参与者是按下一个按钮左边的手柄尽快。如果目标右边亮了起来,他们按下一个按钮在右边。参与者没有被告知,实验者将目光转移。相反,他们被告知,实验者的眼睛会给他们没有哪个目标信息会点亮。他们被告知,会有几个短暂休息期间任务,然后他们被提醒实验者的眼睛不会给他们有用的信息。参与者被告知,他们可以在任何时候停止实验。
实验者韦伯斯特(美国)开始每个试验按键盘上的空格键。这引发听觉指令只有实验者通过耳机听到:“左左”、“左右”、“右左,”或“正确的”。第一个单词告诉实验者的方向,他应该注视转变。第二个词告诉他导致他应该打开。每个试验开始前,实验者观察参与者的头部上方。使用周边视觉,实验者检查参与者参加实验者的方向(一般)。开始每个刺激序列,实验者再次按下键盘上的空格键。这引发的听觉线索。第一个音调被实验者同时听到(通过耳机)的参与者(通过扬声器)。这语气表示参与者,他们应该对实验者的眼睛,和实验者,他应该有眼神交流,后立即基调。
下一个音调被实验者只听到。第二个音调发生300 ms审判的开始后,和随后的音调是等距的:每个音调持续了21女士,其次是280 ms的沉默。中间音间隔300毫秒。在每个试验中,第二个和第三个音调允许实验者预测(重要)第四和第五的音调时发生。第五(最终)基调,实验者按一个开关照亮适当的领导。实验者举行这个开关,直到他听到参与者释放手柄上的一个按钮。开始下一个试验中,实验者再次按下键盘上的空格键。
与眼球运动的条件,实验者在适当的方向凝视转变第四基调(大约900毫秒后目光接触)。条件中没有眼睛运动,实验者闭上眼睛在第二个基调。第三语气,实验者眼睛(在他的眼睑)搬到左边或者右边。第四,实验者睁开了眼睛。与眼睛和嘴运动条件,实验者听到一个单音节的词每次试验前,然后产生这个词同时当他目光转移(第四语气)。
2.6。程序分析的原始数据
分析本研究的数据是复杂的,所以实验者编码所有试验。
对于每一个试验,参与者的反应时间(记录的笔记本)必须同步与实验者的发病与(手动)发病的注视线索和领导。的第一个音调被审判的开始。视频分析被用于每个事件的时间(例如,语气开始)。视频帧持续时间是40毫秒(PAL系统),因此,测量误差±20女士视频数据。由于这种测量误差,使用的实验者cue-target持续时间的中位数为相反的意思。的均值中值cue-target时间后来计算出每组(表<一个href="//www.newsama.com/journals/aurt/2011/545964/tab2/" target="_blank">2)允许通过方差分析分析。
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
在分析视频数据,实验者错误被指出。在随后的分析这些试验被丢弃。错误包括在错误的方向,按错了开关,微笑,和闪烁的审判。眨眼的试验被定义为试验眼睑覆盖超过一半的眼睛。为了确保实验者的目光提示的时间一致,这些信号的持续时间从视频数据测定。cue-target间隔之间的时间的目光转移和目标的开始。
调整后的反应时间计算为每个审判为每个参与者。参与者的反应时间记录(由笔记本电脑,使用DMDX软件)发病的第一个音调。领导目标的起始时间变量,因为实验者按一个按钮来照亮每个审判上的领导。参与者的反应时间(在每个试验)被定义为时间从目标(LED)发病时间的参与者的反应。这个值被计算为领导的目标开始的时间(从摄像机测量数据)开始反应时间记录,加上记录被试的反应时间。发病时的目标是计算之间的(1246毫秒)时期第一个音调和反应时间的开始录音,减去第一个音调开始之间的时间,和目标开始(从视频数据)。这些计算了每个参与者的反应时间,为每个审判,这是相当于时间的出现导致了他们的反应。与眼球运动情况,感兴趣的事件是:语气开始,注视着发作,发作和目标。“目光开始”开始的时候目光转移提示。
条件中没有眼睛运动,感兴趣的事件是:语气开始,闭着眼睛,睁大眼睛(开始),眼睛睁开(结束),和目标开始。“闭上眼睛”的第一帧中,实验者的眼睛完全关闭,也就是说,在白色的眼睛不再是可见的。“睁大眼睛(开始)”是第一帧时的白色实验者的眼睛再次可见。“睁大眼睛(结束)”的时间框架的眼睛完全开放。这是第二个连续两帧的眼睑和睫毛的位置似乎是相同的。
有一个特定类型的提示错误条件没有眼睛的运动:运动的错误。试验被标记为“运动”试验时的横向运动眼很明显超过后一帧的眼睛。这些试验并不包括在进一步分析。对于这种情况,开始注视线索(“目光开始”)被定义为眼睛打开的开始和结束之间的中点的眼睛。cue-target间隔因此领导的目标出现的时候,负的时间开始和结束之间的中点。因此,cue-target间隔短的在这种情况下。
与眼睛和嘴的运动情况,感兴趣的事件是:语气发作,口运动开始,注视着发作,发作和目标。口运动定义为压缩或膨胀的嘴唇发生后的语气,标志着开始审判。
3所示。结果
3.1。错误
总体而言,3.9%的试验从分析由于实验者或参与者(上图)定义错误。错误的比例实验者在每个条件如表所示<一个href="//www.newsama.com/journals/aurt/2011/545964/tab2/" target="_blank">2。在所有的情况下,没有显著差异的错误由实验者自闭症和对照组(见表<一个href="//www.newsama.com/journals/aurt/2011/545964/tab2/" target="_blank">2)。条件中没有眼睛运动,实验者让错误7.6%的试验。这主要是由于运动错误(试验)的5.8%。参与者在每个条件的比例错误报告在表<一个href="//www.newsama.com/journals/aurt/2011/545964/tab3/" target="_blank">3。在所有的情况下,没有显著差异的错误由自闭症或对照组(见表<一个href="//www.newsama.com/journals/aurt/2011/545964/tab3/" target="_blank">3)。
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3.2。分析实验者的线索
在所有情况下,实验者之间没有明显的相关性提示时间和任何试验类型(所有参与者的反应时间<年代vg height="12.3" id="M36" style="vertical-align:-1.29163pt;width:48.337502px;" version="1.1" viewbox="0 0 48.337502 12.3" width="48.337502" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg">
3.3。分析参与者的反应
参与者的反应时间在表<一个href="//www.newsama.com/journals/aurt/2011/545964/tab4/" target="_blank">4。在所有情况下,参与者的反应时间强烈intercorrelated(所有<年代vg height="12.3" id="M40" style="vertical-align:-1.29163pt;width:56.150002px;" version="1.1" viewbox="0 0 56.150002 12.3" width="56.150002" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg">
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
与眼睛和嘴运动条件,提示有效性显著提高反应速度<年代vg height="13.6375" id="M66" style="vertical-align:-2.21957pt;width:185.46249px;" version="1.1" viewbox="0 0 185.46249 13.6375" width="185.46249" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg">
4所示。讨论
目光暗示使用面对面的交流是成功的生活在这些自闭症儿童除了语言话语的存在。的基本条件,眼睛运动,证明目光暗示在自闭症儿童和正常儿童。条件没有眼睛运动还演示了目光提示两组。看来,运动不是必不可少的目光暗示在这些年龄,IQ-matched组的儿童。总体我们认为,几乎没有证据表明,目光暗示在孤独症组发育迟缓。这是与先前发现的反射性的静态定位一致,避免目光刺激在自闭症儿童<一个href="#B15">13,<一个href="#B7">14,<一个href="#B16">16]。
话语的条件与眼球运动和演讲中,目光暗示仍明显,相同规模的典型的孩子而不是孩子被诊断为自闭症。线索有效性的简单效应是重要的只有控制参与者,以及缺乏目光暗示效应在孤独症组相当清楚<年代vg height="13.6375" id="M71" style="vertical-align:-2.21957pt;width:58.737499px;" version="1.1" viewbox="0 0 58.737499 13.6375" width="58.737499" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg">
可以在静态凝视线索条件,参与者能够发现眼睛运动的眼皮下面,这是一个潜在的缺陷的设计实验。然而,即使这种情况是排除在考虑事实是,这些孩子被诊断为自闭症了正常的目光标记动态凝视线索,这是完全中断演讲时同时提出了话语。
研究中的小样本大小限制了这些发现的普遍性,和一个扩展复制的研究是十分必要的。然而,组密切匹配四个变量。不可能有孤独症组参与者在门诊和一个临床医生,本来理想。然而,现有的诊断自闭症是所有参与者的需求。此外,数据只是分析对于那些自闭症和对照组的参与者在ASQ中得分在适当的范围内(来自标准评估措施)。
本研究表明,目光暗示可以发生在自闭症和可以使用作为反射的信号变化的关注。这是符合大量从其他研究的证据<一个href="#B15">13,<一个href="#B16">16]。这项研究使展示的独特贡献能力使用真实的面对面的互动。易受干扰的嘴唇的动作和语言的自闭症儿童与普通人群的秘密,而不是公开的,参加信息从嘴<一个href="#B1">2]。研究结果表明,自闭症儿童可能无法执行的目光暗示在典型的现实情况下,演讲是一种常见的儿童和他们的同伴或护理人员之间的相互作用。心盲模型(<一个href="#B2">1无法解释这些发现:目光暗示既不是“完好无损”,也不是“受损”孤独症组。相反,它可能是一个autism-specific(或单独特定)遵循模块可能在自闭症儿童在这项研究中开发的。这种非典型的发展可能是一个表现突出的社会刺激的自闭症。这个假说是一致的非典型神经活动在自闭症,梭状回和杏仁核在应对面临和其他视觉刺激(见[<一个href="#B10">22]),也符合其他最新发现的典型发展凝视的视线方向检测和使用注意线索在自闭症<一个href="#B19">10,<一个href="#B20">11,<一个href="#B15">13,<一个href="#B17">15]。也有可能跨通道的自闭症患者有一个特定的问题优先顺序注意线索,这可能是符合他们的困难与言语知觉。进一步的研究将需要消除歧义这些替代的可能性。
确认
作者感谢员工和学生:高中旗手,格拉斯哥;Broxburn小学;Coupar安格斯小学;Dyce学院;Glenburn学校,格林诺克;戈万高中;Hillpark中学、格拉斯哥和所有其他参与者。本文由休·弗雷泽基金会和罗伯逊的信任。
引用
- baron - cohen,心盲:浅论自闭症和心理理论,麻省理工学院出版社,波士顿,质量,美国,1995年。<年代pan class="reflinks">
- t·s·安德森,k . Tiippana j . Laarni Kojo,和m . sam,“在视听语言感知视觉空间注意的角色,”言语交际,51卷,不。2、184 - 193年,2009页。<年代pan class="reflinks">视图:<一个href="https://doi.org/10.1016/j.specom.2008.07.004">出版商的网站<年代pan class="sep">|谷歌学术搜索
- d . LaBerge注意力处理:大脑的念力的艺术、哈佛大学出版社、剑桥、质量,美国,1995年。<年代pan class="reflinks">
- r·d·赖特和c·m·理查德“感官刺激驱动的中介注意力捕捉multiple-cue显示,“知觉和心理物理学,卷65,不。6,925 - 938年,2003页。<年代pan class="reflinks">视图:<一个href="https://scholar.google.com/scholar_lookup?title=Sensory%20mediation%20of%20stimulus-driven%20attentional%20capture%20in%20multiple-cue%20displays&author=R. D. Wright &author=C. M. Richard&publication_year=2003" target="_blank">谷歌学术搜索
- r·m·约瑟夫和j .田中”,整体和部分原因在自闭症儿童面部识别,”儿童心理学和精神病学杂志和盟军的学科,44卷,不。4、529 - 542年,2003页。<年代pan class="reflinks">视图:<一个href="https://doi.org/10.1111/1469-7610.00142">出版商的网站<年代pan class="sep">|谷歌学术搜索
- m . m . Haith t·伯格曼,m·j·摩尔”眼神和面部扫描在早期阶段,“科学,卷198,不。4319年,第855 - 853页,1977年。<年代pan class="reflinks">视图:<一个href="https://scholar.google.com/scholar_lookup?title=Eye%20contact%20and%20face%20scanning%20in%20early%20infancy&author=M. M. Haith&author=T. Bergman&author=&author=M. J. Moore&publication_year=1977" target="_blank">谷歌学术搜索
- t . Langdell”面孔的识别:一个自闭症的研究方法,”儿童心理学和精神病学杂志和盟军的学科,19卷,不。3、255 - 268年,1978页。<年代pan class="reflinks">视图:<一个href="https://scholar.google.com/scholar_lookup?title=Recognition%20of%20faces:%20an%20approach%20to%20the%20study%20of%20autism&author=T. Langdell&publication_year=1978" target="_blank">谷歌学术搜索
- 弗里斯和f .哈佩“自闭症:除了“心理理论”,“认知,50卷,不。1 - 3、115 - 132年,1994页。<年代pan class="reflinks">视图:<一个href="https://scholar.google.com/scholar_lookup?title=Autism:%20beyond%20‘theory%20of%20mind’&author=U. Frith &author=F. Happé&publication_year=1994" target="_blank">谷歌学术搜索
- t . Farroni g . Csibra如是说f . Simion, m·h·约翰逊“目光接触检测人类从出生,”美国国家科学院院刊》上的美利坚合众国,卷99,不。14日,第9605 - 9602页,2002年。<年代pan class="reflinks">视图:<一个href="https://doi.org/10.1073/pnas.152159999">出版商的网站<年代pan class="sep">|谷歌学术搜索
- 韦伯斯特和d·d·波特,”简要报告:眼睛方向检测自闭症的改善与发展,”自闭症与发育障碍杂志》上,38卷,不。6,1184 - 1186年,2008页。<年代pan class="reflinks">视图:<一个href="https://doi.org/10.1007/s10803-008-0539-9">出版商的网站<年代pan class="sep">|谷歌学术搜索
- 韦伯斯特和d·d·波特,”目光在自闭症儿童知觉发展异乎寻常地。”儿童发展研究ID 462389条,卷。2011年,9页,2011。<年代pan class="reflinks">视图:<一个href="https://doi.org/10.1155/2011/462389">出版商的网站<年代pan class="sep">|谷歌学术搜索
- s . r . Leekam、大肠Hunnisett和c·摩尔”目标和线索:自闭症儿童的目光紧紧盯着,“儿童心理学和精神病学杂志和盟军的学科,39卷,不。7,951 - 962年,1998页。<年代pan class="reflinks">视图:<一个href="https://doi.org/10.1017/S0021963098003035">出版商的网站<年代pan class="sep">|谷歌学术搜索
- k .国家和美国一分钱”,敏感性眼睛凝视在自闭症:这是正常的吗?它是自动的吗?这是社会吗?”发展和精神病理学,20卷,不。1,第97 - 79页,2008。<年代pan class="reflinks">视图:<一个href="https://doi.org/10.1017/S0954579408000047">出版商的网站<年代pan class="sep">|谷歌学术搜索
- a . Frischen a·p·贝利斯和s . p .蒂珀”目光提示注意:视觉注意力,社会认知,与个体差异》,“心理上的公告,卷133,不。4、694 - 724年,2007页。<年代pan class="reflinks">视图:<一个href="https://doi.org/10.1037/0033-2909.133.4.694">出版商的网站<年代pan class="sep">|谷歌学术搜索
- j . Ristic l·莫顿·c·k·弗g . Iarocci j . a . Burack a金石,“眼睛是特别的但不是每一个人:自闭症的案例中,“大脑的认知研究,24卷,不。3、715 - 718年,2005页。<年代pan class="reflinks">视图:<一个href="https://doi.org/10.1016/j.cogbrainres.2005.02.007">出版商的网站<年代pan class="sep">|谷歌学术搜索
- 普鲁特j . r . Jr ., a .美国美国Hoertel et al .,“社会和非暗示视觉空间的关注在自闭症和典型的发展中,“自闭症与发育障碍杂志》上第41卷。。6,715 - 731年,2010页。<年代pan class="reflinks">视图:<一个href="https://doi.org/10.1007/s10803-010-1090-z">出版商的网站<年代pan class="sep">|谷歌学术搜索
- t . Farroni m·h·约翰逊,m . Brockbank和f . Simion婴儿用视线方向提示注意:感知运动的重要性,”视觉认知,7卷,不。6,705 - 718年,2000页。<年代pan class="reflinks">视图:<一个href="https://scholar.google.com/scholar_lookup?title=Infants'%20use%20of%20gaze%20direction%20to%20cue%20attention:%20the%20importance%20of%20perceived%20motion&author=T. Farroni&author=M. H. Johnson&author=M. Brockbank&author=&author=F. Simion&publication_year=2000" target="_blank">谷歌学术搜索
- k . Chawarska a Klin f·沃尔克,“自动提示注意通过眼球运动在2岁的自闭症儿童,”儿童发展,卷74,不。4、1108 - 1122年,2003页。<年代pan class="reflinks">视图:<一个href="https://scholar.google.com/scholar_lookup?title=Automatic%20attention%20cueing%20through%20eye%20movement%20in%202-year-old%20children%20with%20autism&author=K. Chawarska&author=A. Klin&author=&author=F. Volkmar&publication_year=2003" target="_blank">谷歌学术搜索
- s . k . Berument m·拉特c主,a .泡菜和a·贝利,“孤独症筛查问卷:诊断有效性”,英国精神病学杂志》卷,175年,第451 - 444页,1999年。<年代pan class="reflinks">视图:<一个href="https://scholar.google.com/scholar_lookup?title=Autism%20screening%20questionnaire:%20diagnostic%20validity&author=S. K. Berument&author=M. Rutter&author=C. Lord&author=A. Pickles&author=&author=A. Bailey&publication_year=1999" target="_blank">谷歌学术搜索
- c·b·梅尔维斯和b . p . Klein-Tasman组配设计方法论的问题:α水平控制变量的比较和测量控制的特点和目标变量,“自闭症与发育障碍杂志》上,34卷,不。1、7 - 17页。2004。<年代pan class="reflinks">视图:<一个href="https://doi.org/10.1023/B:JADD.0000018069.69562.b8">出版商的网站<年代pan class="sep">|谷歌学术搜索
- j . m .解决评估的孩子杰罗姆·m .解决,圣地亚哥,加利福尼亚州,美国第3版,1992年版。<年代pan class="reflinks">
- a . Klin w·琼斯,r·舒尔茨和f·沃尔克,“法律制定的思维或行为认知:自闭症,教训”英国皇家学会哲学学报B,卷358,不。1430年,第360 - 345页,2003年。<年代pan class="reflinks">视图:<一个href="https://doi.org/10.1098/rstb.2002.1202">出版商的网站<年代pan class="sep">|谷歌学术搜索
版权
版权©2011道格拉斯·d·波特和西蒙·韦伯斯特。这是一个开放的分布式下文章<一个rel="license" href="http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/">知识共享归属许可,它允许无限制的使用、分配和复制在任何媒介,提供最初的工作是正确引用。
