身材矮小、头发浓密、戴眼镜、头脑聪明、肩膀上披着实验服、不善社交……你还能想象出一个科学家的样子吗?然而，你完全错了我是科学家，带我出去通过把他们和现实生活中的科学家联系起来，这样他们就可以问所有他们想问的问题，从而向年轻学生证明这一点。这是一种打破和鼓励科学事业发展的独特方式。
它诞生于一个民主参与的项目，其中夹杂着一些科学，我我是科学家，带我离开这里打破所有关于研究人员的刻板印象。由维康基金会资助的这项在线学生stem强化活动，年复一年地将学生与英国和全球的科学家实时联系在一起。作为成功的受害者，该项目已经扩展到越南、美国、肯尼亚、爱尔兰、西班牙和澳大利亚。
每位科学家都要填写一份个人资料，内容包括他们的工作、背景，最重要的是，还有更多的个人问题——他们最喜欢的颜色、最喜欢的食物或音乐是什么?尽管这些问题看起来微不足道，但它们对儿童的影响却相当惊人。学生们被老师带到网上阅读这些资料，他们被邀请向每位科学家提出任何他们想问的问题，并为他们喜欢的科学家投票。在为期两周的交流活动结束后，最受欢迎的科学家将获得500英镑，用于stem交流项目。
“这种体验很特别，很独特，”该项目的创始人和发起人肖恩·麦克拉肯(Shane McCracken)解释说。“它成功的关键是网络媒体促进的可及性和平等。上网意味着地理位置不会对参与造成障碍，这是一个问题，至少在英国是这样。事实上，如果学生所在的学校距离大学不到15分钟，那么学生被大学科学家访问的可能性就会增加一倍。“一半的孩子，一半的访问学者，仅仅是因为物理距离。这不公平。”
在线活动不仅创造了地域上的平等，也在教室里建立了平等。一般来说，同样有10 - 15%的学生在学校参与项目中提问和互动。通常情况下，那些最自信和最有说服力的人往往会问一些语境要求的问题。“在网络和学生的带领下，每个孩子都有平等的发言权。Shane McCracken解释道。“我们通常会发现班上90%的孩子最后都参与了。他们都得到了一位科学家的回复。”
因为，学生们可以问一些与他们个人相关的问题，并为他们最喜欢的科学家投票，我是一个科学家，把一个聪明的，高深莫测的研究者变成了一个普通人。“我们鼓励科学家谈论他们喜欢的事情，谈论他们作为人的自己，而不是他们的工作。这一切都是为了展示他们作为普通人的一面，”谢恩·麦克拉肯补充道。“如果学生把他们当作人来看待，就会打破可能存在的无形基础，他们更有可能觉得自己也可以成为一名科学家。”
然而，孩子们并不是唯一的受益者。“我们没有意识到，通过这种方式与学生交流，科学家们会从个人身上带走多少东西。这是一个巨大的惊喜，”肖恩·麦克拉肯激动地说。所有的志愿者都是如此。再一次，由于在线因素，参与的科学家不一定非得是演员才能参与。因此，即使是最内向的科学家也可以分享，而不用感到暴露，不用担心口吃或自己的长相。他说:“看到那些不是天生演员的人也能参与进来，并和年轻人很好地沟通，这真是太好了。“总而言之，科学家和学生都经历了一段美好的时光。
开始你自己的科学传播项目可能是具有挑战性的，但是Shane McCracken提供了三个主要的提示。首先，要确保受众有目的性。“很多科学传播都是关于科学家或科学的，观众只是希望参与进来，因为这是科学，它是伟大的。这是不够的，除非你真的想接触那些已经订婚的人。“同样重要的是，你的活动是为所有参与的人设计的，这样活动就会简单、有趣，而且每个人都有自己的目标。”“因为我是一名科学家，我们要确保学生和学校的事情都很容易，科学家也一样。我们为他们做一切，我们为他们提供一切，所以他们把所有的时间都花在参与上，而不是后勤、旅行、等待。”
最后，不要轻视在线参与。“人们倾向于认为，亲临现场能帮助你更好地与人沟通，但实际上，在线互动的优势远不止于此。”孩子们在网上很自在，他们不用担心面对面交谈。它构建的信心。在线的元素实际上比面对面的参与更好。“祝你这次冒险好运。
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