文摘

当前研究的目的是根据程序复制主观评价结果实现者在第一年(2006/07学年)全面实施阶段的项目(二级1级)P.A.T.H.S.(积极的青少年培训通过整体社会项目)。一级项目完成后在2007/08学年,1324实现者从213所学校完成了主观评价结果形式教师为了程序的评估他们的观点,自己,认为该计划的有效性。可靠性测试表明问卷内部一致。结果表明,类似于实施的第一年,高比例的受访者有积极的对项目的看法和自己的性能。关于程序的感知效果,约90%的受访者认为该计划是有帮助的。显著增加积极回应还发现一些物品感知有效性实现的第二年。可能造成这种变化的因素,包括积累的经验和技巧实现者的增强,以及更强的学校的支持下,进行了讨论。