文摘

技术的发展是发生在全球范围内加速。日益扩张和发展领域的信息技术和现代教学系统提供一个技术支持远程教学系统的发展学习英语课程。英语课程的多媒体教学系统基于B / S框架(系统1)和基于MVC架构的英语教学系统(系统2)是两个最著名的和广泛使用的方法的远程教学系统的英语学习课程。这些系统全面考虑当前英语教学的需要,发展现有的体系结构,讨论了系统体系结构和功能,并建立相应的开发环境。然而,高比例的提到的系统有问题的内存资源消耗和高失败率的节点进行通信。为了减少内存资源消耗的比例和节点故障率的远程教学系统,有效地提高教学效果,本研究设计了一个远程教学系统的基于无线网络技术的英语课程。为了分析的功能和稳定的无线网络技术在远程教学的英语课程,系统的服务器端和客户端模块设计。服务器端主要用于维护和控制系统的总体功能,当客户端是用于访问/从服务器请求内容。在此基础上,系统软件模块的设计。内存消耗结果占不到30%,远远低于前面提到的系统,系统的节点故障率提出并没有明显增加,仍低于4%的所有时间确实是一个非常低的故障率。 The experimental results show that the memory resource consumption ratio and node failure rate of the proposed system are very low, and the application feedback effect is significantly better than the other systems.

1。介绍

英语一直是每个研究人员的关注,需要现在,为了完成他们的研究。在线英语学习课程(第二外语)在中国,以及学习的动机的变化,已经受到了太多的关注随着网络信息时代的发展,远程教育产品显著改变(1]。此外,研究发现在传统动力(第二或外国)语言教室很难适应网上英语课堂学习设置,和不同目标的在线英语学习者已经走到尽头。传统的静态激励理论难以理解和研究动态变化的过程,随着时间的推移发生(2,3]。因此,消极怠工的问题的在线英语课程学生中远程教育正日益成为一个新的话题在第二语言学习。由于计算机和网络技术的广泛使用,网络课程的使用是越来越受欢迎4]。它允许学习者学习新技能和能力不考虑空间或时间限制(5]。网络公开课大规模网络公开课()扩大在线远程课程的适用性范围通过课程材料提供给世界各地的学生。MOOCs提供大量高质量的网络课程和其他世界各地的学生学习资源和全球教育机构被认为是最好的平台,分享和观察高质量的课程6]。

学习语言是一项基本和重要的能力在当前竞争激烈的国际环境。以满足社会全球化和经济发展的需要,更高质量的个人语言能力是非常重要的。语言学习需要长期的和一致的实践中,越来越多的学生选择在线开源课程学习语言和自己活在现代的竞争7]。根据Beltran)等。8),在线课程有不同的特点;例如,(我)他们提供视听教学工具,(2)他们采用互联网,使语言学习者与在线交互,熟练水平相似(iii)他们提供合作学习,(iv)他们允许语言学习者进行个性化学习按照自己的节奏,他们(v)促进学习者自主性,促进学习者自主性。众多学者研究了语言习得的效率通过网络环境和网络平台,尤其是在网络上公开课平台,在过去年9,10]。例如,阿什顿和戴维斯(11网络公开课的)使用同行评估创建改善学生的教育成果。提高学习效果,莫雷诺和Traxler12探索移动辅助语言学习的障碍,指出教师需要修改他们的心态和采用移动设备作为instruction-assisted仪器。王等人。13)表明,在翻转课堂模式下,在线preclass学习可以提高学习者的语言能力。

国际化导致显著增加跨国交流与合作,以及增加国际活动。作为一种国际语言,英语也成为一个重要的媒介沟通(14]。此外,社会背景也使英语教学更重要。信息技术(IT)的发展和进步促进新的教育模式的升级。教育现代化已成为提高教育质量的一种有效的意思,和相关的英语远程教学系统已经出现在适当的时候(15]。英语课程教学的主要目的是提高学生的学习能力和教育质量,迅速发展的网络技术是实现这一目标的基本途径16]。学者们设计了一个多媒体大学英语课程的教学体系,基于B / S框架(17]。提出系统结合了多种模式,如YouTube频道,电子词典,教育电影,电子书和监控学生的学习进展通过网络日志的方法。一些学者也设计了一个基于MVC体系结构(英语教学系统18]。提出系统全面考虑当前英语教学的需要,发展现有MVC体系结构,讨论了系统体系结构和功能,并建立相应的开发环境。

基于无线网络技术的远程教学系统的开发英语课程不仅增加学生的知识和加强教师和学生之间的相互作用,但也允许每个人都互相沟通和互相学习,而不把时间或距离。教育课程在现代教育领域有重大的影响。学生的认知结构、学习过程、人际互动、教育和自我评价都是变化的。远程教学系统的目标,基于无线远程教学环境,是让学生学习智能。短语“损失”和“失去”在中国外语学习者是相似的。有关研究规模较小,比他们的发生频率较低,这在欧洲社会仍处于初级阶段。他们遵循的研究策略主要是实证研究。尽管他们的工作集中在贡献变量和刺激的感觉在英语学习的课堂环境中,很少有研究方法尚未包括励志元素和学习环境。高比例的前面提到的系统有问题的内存资源消耗和高失败率的节点。要解决这些问题,基于无线网络技术的远程英语教学系统设计在这个研究。 The main contributions of the proposed work are given as follows:(我)本研究的目的是建立师生之间的沟通渠道,确保教师可以实时监控学生的学习状态。(2)拟议的系统综合考虑当前英语教学的需要,发展无线网络体系结构,讨论了系统体系结构和功能,并建立相应的开发环境。(3)提出系统方面的高效能源和记忆,有较小的节点故障率比现有的系统。

剩下的论文按照以下顺序结构:部分2代表了相关工作;部分3显示应用程序的分析形式的无线网络技术在远程教学中英语课程;部分4说明了远程教学系统的建设和建筑英语课程;和部分5描述了实验结果和分析。部分6总结提出的工作。

2。相关工作

在互联网上在线课程设施和资源用于学术目的,如提供学习或教学材料,让教师和学生相互交流为目的的交换信息和有价值的思想19,20.]。公共网络,灵活的学习已经成为教育领域的常态因为无处不在的信息和通信技术(21]。MOOCs首次出现在2008年,立即在全球范围内得到普及。MOOCs是巨大的教学开放教育资源,通常定义为自由和开放的数字材料为教师、学生和自学者使用的教学、学习和研究[22,23]。网络公开课任何人都可以参与,得到相关的学习工具,与其他学生交流,反思和在互联网上分享他们的经历,和与他人分享他们所学到的东西24]。根据来者et al。25),蕴藏和开放网络课程共享相同的特征;他们都是基于网络的课程开放给所有类型的学习者。网络公开课因此,现在在线学习的最新趋势,促进了越来越多的语言学习者和课程。

学术研究人员声称,在过去的几年里,技术辅助语言习得已成为一个重要的研究课题(7,26]。由于信息和网络技术的发展,在线语言学习已经得到普及。网络环境提供更个性化的学习策略比传统的训练和方法。例如,Hourigan和莫里27)表示,使用博客可以使学习者学习语言和经验有限,成为更加自信的学习者在早期阶段。当检查技术为基础的语言学习的发展,许多的问题,如应用领域、研究目的,和学习方法,考虑是至关重要的,根据技术为基础的学习模式(28,29日]。研究学者已经确定了两种类型的语言学习:母语(L1)和非本地的语言(L2)学习,在应用领域方面(30.]。一些研究学者们看着在线L1近年来学习。例如,φet al。31日)研究了一组英语教师参加教师培训课程和研究网络公开课使用的看法。黄(32网络公开课)调查了学术写作,发现写作可以被视为一种技能发展提高语法和表面结构的一篇文章中写道。同样,越来越多的学者们看着L2网络公开课学习,使用英语作为第二语言最感兴趣收到比其他语言(33,34]。例如,来者et al。25看着蕴藏写作的评分。他们的研究发现,一个结构良好的和有效的同行评估在网络公开课的写作尤为有益使用定量和定性分析。

一些研究已经进行评论的移动学习语言研究以及数字基于游戏的语言学习研究近年来(35]。前面提到的方法和模型的问题高比例的内存资源消耗和高失败率的节点,的确是一个严重的问题。要克服的问题在前面的模型和方法本研究主要侧重于开发基于无线网络的远程英语教学系统技术。该系统被认为是一个伟大的帮助对在线英语学习者和学者。

3所示。分析应用程序的形式的无线网络技术在远程教学的英语课程

本节代表应用程序的分析形式的基于无线网络技术的远程教学系统的英语课程。这个系统分为不同的子和简要讨论如下。

3.1。实施课程教学

远程教育机构学习英语课程学习资源上传到网站,和学生可以使用移动设备来访问和访问教学网站学习随时随地根据自己的学习需求(36]。同时,网站还提供英语课程学习内容和学习资源供学生下载离线资源来帮助学生学习。学生在学习过程中遇到困难的问题时,他们可以选择使用电子邮件或提交的问题提供的交流平台学习网站,等待老师回答问题;同时,学生可以继续他们的研究没有任何中断。学生还可以通过腾讯QQ和其他实时互动交流平台,通过实现实时通信与其他学生或老师。

3.2。动态发布的各种各样的教育信息

各种动态教育信息发布在网站上为学生浏览,包括英语学习讲座、专业论坛、教学计划、测试信息,在线问答时间,等等。通过这种方式,学生可以学到相关的学习信息立即准备参与相关教学活动(37]。

3.3。在线测试和测试

当学生完成一个特定的英语学习水平,他们登录到网站,参加课程考试。英语课程的考试日期由学生可以自由选择,但必须统一考试时间。客观测试问题,网站可以直接为学生提供正确的答案检查后作出尝试,而对于主观试题,学生只能教师评审后的评价结果,它是一种非实时的结果反馈(38]。这样,老师和学生都能掌握的具体学习情况,为下一阶段提供相应的学习策略对英语课程的学习。

3.4。协作学习

在远处的英语教学课程,有必要为学生提供合作交流平台学习,为了帮助学生取得更好的结果。遇到的困难问题的过程中学习,学生可以提交到协作学习平台通过移动设备。进一步,协作学习平台使用推送技术,问题对教师和学生的移动设备,其他的学生和老师,收到信息后,可以针对实时讨论和解决的问题。通过这种方式,可以有效的实时通信。因为这种方式学习的学生和教师在同一时间在不同的地方在一个或更多的问题可以做一个详细的讨论,并有利于教师和学生。他们可以表达自己的意见和观点,所以真正意识到教育分离时间和空间的距离,随时随地学习的特点,使远程教学系统的首要任务是通过传统的教学方法很难实现(39]。

4所示。英语课程的远程教学系统的建设

这部分论文的代表方法随访对英语课程远程教学系统的建设。施工过程的远程教学系统是由不同的子模块,下面详细讨论。

4.1。服务器端架构的系统

以下4.4.1。工作频率的无线网络数据传输和分析

无线网络有多种结构,包括像星星一样,树状和网状拓扑40]。不同的无线网络拓扑如图1。在这项研究中,使用的无线网络拓扑树已经提出的成就系统。

树中的网络拓扑结构,两个物理层标准,2.4 gh和868/915 MHz,使用,定义为内部IEEE 802.15.4标准提供服务。因此,系统中有三个操作频率。两个物理层使用一个统一的数据格式基于DSSS(直接序列扩频)。不同区域使用不同的操作频率,其调制方式和传输速度都是不同的。树中的无线网络,应用4 GHz乐队。4 GHz频段是全球统一的频带。摘要这个频段的使用可以降低生产成本,避免相互干扰其他无线通信设备。

4.1.2。网络路由地址分配机制

有两种类型的地址分配机制在无线网络拓扑,如分布式和高层的地址分配。本文使用一个分布式分配机制(41]。在无线网络中,每个设备都有一个相对深度表示所需的最小数量的啤酒花设备达到协调。假定协调员深度为0,和第一级子节点深度是1。节点可以由集群树的最大深度 ,子节点的最大数量 ,和路由节点每个节点的最大数量 。确定的地址大小的计算公式所有路由子节点的深度给出如下:

在公式(1),代表父节点之间的地址偏移的程度 层。

如果 ,那么这个设备属于无线网络中的终端节点,不能继续添加子节点。终端节点的网络地址分配方法取决于入境秩序。的计算公式,给出子节点的网络地址如下:

在公式(2),代表终端节点的数量。

4.1.3。数据库服务器和英语课程资源的设计

设计的主要工作过程中英语课程资源数据库是构建一个e - r模型,也称为实体关系图。e - r模型提供了实体类型信息,属性和实体之间的关系等。42]。矩形是用来表示实体,使用椭圆来表示属性,菱形用于描述实体之间的关系,和相关实体线是用来连接在一起。e - r模型图如图2。

系统的业务逻辑服务器用来处理用户请求。结合用户需求,服务器功能分为用户管理、课程管理、信息管理和其他一些有用的模块。

浏览器,数据块服务,Web服务是用于构建Web服务器。客户端发送请求为特定服务,Web服务器接收客户端浏览器发送的HTTP请求,并在收到请求查询数据库中进行进一步处理。当浏览器收到查询结果时,它会自动解析JS, CSS和其他文件。数据库服务器的功能是存储数据,和Web服务器的作用是访问数据和信息转发给客户端。

Struts2集成SSH框架组成的弹簧,Hibernate技术集成到Web服务器。其中,业务逻辑层处理业务规划、数据访问、合法性验证和其他任务。此外,客户端完成后与数据库的交互连接这一层的组件。

在此基础上,互动内部网服务器端和学习内部网服务器端用于丰富Web服务器。为各种有针对性的团体学习模块提供不同的功能。为了减少存储空间,便于网络传输,系统利用FFMPEG多媒体编解码器框架自动转换老师上传的视频编码。然而,由于支持的格式框架的局限性,有必要验证格式。

引导前端开发框架基于CSS, HTML和JavaScript用于编码设计过程促进学生访问教学模块。这个框架是一个Web前端CSS框架的帮助下开发HTML5和CSS3和兼容大多数JQuery插件。

4.2。客户端架构的系统

4.2.1。准备教学模块

提出了基于无线网络技术的远程教学系统的英语课程,教学模式中起着重要作用[43]。作为指导,教师必须制定学习目标有计划和系统的方式提供科学的教学方法不同的学生。英语课程的教学模式基于无线网络技术的远程教学系统图所示3。

图中所示的教学模式的本质3无线网络技术引入英语教学,强调自主学习和课堂教学的结合。教学内容包括听力,口语,阅读,写作,翻译,可以单独组织或集成在一起。这种新的教学模式需要三维教材为载体,不仅突出了基于因特网的远程教学的优势,但也突出了学生的主要位置。上面的教学模式下,教学策略最大化英语学习的效率,增强了学习效果,确保全面、均衡发展的各种各样的技能,培养学生的自主学习能力,同时不放弃传统课堂教学的优势,以实现非师范生教学过程管理。

4.2.2。教学效果检测与评估模块

作为一个测试人员的学习结果,教师应引导学生关注自主学习(44]。通过评估和记录学生的成绩和表现在教学过程中,学生们正在全面评估来反映实际水平,激发学生学习的热情。

(1)评估信息的分类。成就检测和评估在无线网络环境中不仅获得学生成绩全面,但也执行多维和multigranularity多元化分析学生的成就。相关数据用于网络教学测试和评估主要包括英语教学的基本信息和学生成绩数据。(一)基本信息教师的基本信息:教师代表和表达如下: 在公式(3),的属性设置,教师的基本信息,包括名称、ID号,老师的服务号码,性别,职称,和教育背景,在哪里是属性的域组件。学生的基本信息:学生集描述 ,并给出其表达式如下: 在公式(4),组属性的学生的基本信息,包括名称、身份证号码、性别、联系电话号码和电子邮件地址。课程信息:课程设置是表达的 ,并给出其表达式如下: 在(5),包括课程号和课程名。(b)学生成绩信息类型的成绩信息:学生成绩信息表达的 ,并给出其表达式如下: 在公式(6),信息属性的设置相关等级类型,包括数量、主题,测试名称,重量,和评论信息。成绩信息:比分信息集合表示为 ,并给出其表达式如下: 在方程(7),包括学号、姓名、总分和时间。(c)评估信息采集有很多方法可以获得学生的英语成绩。本文主要从以下几个方面获得数据,然后评估。课堂表现信息:学生的课堂表现指的是情感的表现,心理学,和在课堂教学带来的态度45]。在远程教学过程中,教师可以根据他们的参与,评估学生英语课程预览,和团队合作能力,保存数据,并将其呈现给学生,这不仅方便和快速,但也可以确保数据的安全,不会被省略。作业信息:作业信息被认为是最直观的数据类型的一个学生来评估他们的英语成绩。在无线网络环境中,学生的速度的完成英语作业的情况下可以记录错误的问题,以显示学生掌握的知识更全面点。当涉及到作业的学生的评价,客观问题可以纠正并由系统自动计算,而主观的问题将由老师检查。的分数将被保存在数据库中,可以检查要求教师和学生在任何时候。英语考试信息:英语考试信息和作业信息都是相似的;这是一个直观的数据和反馈评估可以发挥良好的作用。学生使用检测系统来完成英语考试,老师的校正后记录在数据库中。

所有的英语课程教学的评价数据基于无线网络可以使用上面的方法,通过检测和评估学生的英语成绩可以通过系统完成处理方法如图4。

4.3。系统软件的设计

通信和互联系统的各个部分之间是通过使用软件设计在这项研究中,不仅实现了与移动通信终端,还结合教师客户端设置。在系统软件设计中最重要的是制定每个部分的通信协议。

4.3.1。与移动通信终端

触摸板的移动终端发送的格式如表所示1。在表1,计算机名和用户名代表设备名称,用户名,分别用于识别信息的发送者。Action1∼Action4代表四点接触行动,包括两种类型的媒体和反弹;Point1∼Point4四点坐标。

一个积分器设置系统中,客户端通过触摸信号集成器。触点包括水平和垂直坐标和其他信息。只要同步处理的4个点,可以实现与移动通信终端。

4.3.2。与老师沟通客户

积分器和教师之间的交流的目的端包括通知老师端IP地址和接收分屏的客户端设置的信息。例如,当老师分配任务,让两个学生回答的同时,学生可以直接回答他们自己的移动终端和显示在大屏幕上。一个学生的答案将在左边的一半,而其他学生的答案将在右边一半,和两类不会相互干扰。这个函数的实现过程如下:步骤1。统一坐标:解决不同的终端与坐标范围不一致,所以需要规范化。根据触摸屏的触摸范围1920×1080,本文将移动终端的所有触摸坐标映射到这个范围内,计算公式如下: 在上面的公式中,和代表水平和垂直坐标的最大值,和 和 是初始触摸坐标。步骤2。用户号码: 积分器的移动终端发送的数据包含用户名,这是独特的,可以用来准确地确定的坐标映射区域触摸数据哈希投票。步骤3:坐标映射:如果分屏没有设定的老师,很多学生将共享相同的接触面积。分屏设置完成后,学生的接触面积可以被映射到一个电脑的触摸屏的一部分,因此不会有干扰同时当多个学生联系。给出其计算公式如下:

在上面的公式中,代表屏幕序列号,和代表行和列的数量划分区域,和代表的行数和列在学生的触摸控制区域,和代表规范化水平和垂直坐标, 和 代表最后触摸坐标计算。

完成上述步骤后,将完成系统的软件模块设计,从而实现师生互动教学在英语课程教学部门的距离。

5。实验结果和分析

论文的这一部分是通过不同的实验和实验结果进行分析的结果。为了验证基于无线网络技术的实际应用效果英语课程远程教学系统设计,进行不同的实验。

所选择的测试工具进行实验和仿真结果是汞负荷跑6.0模拟用户访问,防止参数设置不变实际的操作环境。为了避免实验结果的一致性,传统的B / S框架高校多媒体英语教学系统(系统1)和大学英语教学和MVC框架系统(系统2)比较与系统设计在这个研究(系统)。

首先,不同系统的内存资源消耗性能进行比较,结果如图所示5。

根据实验结果如图5我们可以清楚地看到,在这项研究中,提出的系统。,the design of English course of remote teaching system based on wireless network technology showed good results in terms of memory resource consumption. The memory consumption results are accounted for under 30%, which is significantly lower than the other two systems used in the literature, i.e., B/S framework of college English multimedia teaching system (system 1) and English teaching system based on MVC architecture (system 2). Performance of the proposed system was superior in terms of memory resource consumption as compared to the other two systems. Among the two other systems the performance of system 1 was better than that of system 2 in terms of memory resources consumption. System 2 consumes more memory resources and stood last in the performance competition.

在另一项实验中PC连接模块用作网络协调员添加350名学生的节点。传输命令的过程中,每个学生的状态节点提出了软件。网络的稳定性是通过观察学生的状态节点。节点故障率作为指标来验证网络不同系统的稳定。图6显示了一个比较系统1和系统2与该系统。

从图可以看出6,连续350名学生的节点,节点系统的故障率提出并没有明显增加,仍低于4%的所有时间确实是一个非常低的故障率。性能结果表明,该系统是稳定的和高效的比其他两个系统中使用的文学。

根据学生的学习兴趣,记忆单词和语法,学位,教师和学生之间的交互,用户满意度和程度的系统操作,问卷调查的100名学生,和本研究中使用的问卷调查结果如表所示2。

通过分析数据表所示2距离,一个人可以看到,基于无线网络技术的英语课程教学设计在本研究中显示出良好的性能在所有提到的特点,即。、学生学习兴趣、记忆单词和语法,老师学生互动,客户满意度和系统操作简单。同时,该系统的应用程序后,教师和学生之间的互动明显注意到,好与其他系统相比,和大多数学生教学效果表示满意,认为系统是方便操作。预计该系统将帮助很大的学术和教育的社会学习英语课程远程缓解。

6。结论

越来越受欢迎的在线学习和在线学习活动的加强,大量的半结构式数据已经聚集在不同的学习平台。有几种形式的数据。人们可以分析和底层数据进行分类,这有助于改善教学策略。不同的系统已经发展在过去的远程教学学习课程。开发系统中两个最广泛使用的系统(1)英语课程多媒体教学系统基于B / S框架系统(1)和(2)英语教学系统基于MVC体系结构(2)系统。这个系统最近表现良好的英语教学需要,发展现有的体系结构,讨论系统功能,并建立相应的开发环境。这些系统对一些重大问题,即。,high memory resource consumption and higher failure rate of the communication nodes. In order to overcome the limitation of the earlier approaches and to optimize the online teaching effect of English course, this paper designs a distance teaching system of English course based on wireless network technology and achieves good application effect. The proposed system showed good results in terms of memory consumption, i.e., below 30%, and nodes failure rate which is below 4%. The experimental results show that the memory resource consumption ratio and node failure rate of the proposed system are very low, and the application feedback effect is significantly better than the other systems. In the next step of research, we will continue to collect feedback, obtain the latest needs of users, upgrade the teaching resource database of the system, and further improve the quality of English distance education. In addition, the connection of more clients at a time to the distance teaching system is also one of the future works of this study.

数据可用性

的数据支持本研究的发现可以从相应的作者在合理的请求。

的利益冲突

关于这个工作,没有利益冲突。

确认

这篇文章没有收到任何财政支持。