文摘

智能计算在教育教学领域的使用在其他国家很长一段时间。中国目前正在进行教育云计算研究,但它尚未应用于高校教学资源的共享。建立一个大学教学资源共享网络基于智能计算将有助于在一定程度上缓解教育资源的分布不均,实现优质教学资源共享的目标,这对提高中国高等教育整体至关重要。信息时代已经到来,由于信息技术的发展和通信网络的发展。英语课堂教学资源的影响与日俱增的数字化。教育资源共享服务平台能有效处理的问题,过度的基础设施投资和教育资源的低利用率与智能计算技术支持。至关重要的是促进教育资源共享以及区际高等教育交流与合作。由于智能计算研究和教育资源共享服务平台,探讨具体问题如平台模块设计,系统检查,和应用形式,为了提供一个参考高校教育资源共享服务平台的建立,基于整体和功能需求的平台,一个平台,使教师和学生个性化的数字资源的访问需求阅读,下载、打印和共享。

1。介绍

随着信息时代的到来,信息传播的速度越来越快,传播范围是广泛的。共享范围削弱了时间和空间的概念(1]。CET(中央东部东京)资源的采集范围大大扩大了在信息化环境中,不再局限于教学资源在学校和在家里但现在可以扩展到整个世界2]。教学资源的扩张也鼓励教学模式创新[3]。整合教学资源、数字化教学资源在信息环境比写更方便集成材料,如图书、报纸、期刊,可以完全实现资源配置的作用[4]。信息技术的快速发展使得它被应用到国民经济的各个方面。一个具体的应用实例5是教育资源的共享。中国有大量的大学和高等教育大国。大学有自己的办学特色,和所有类型的教学资源丰富。当有大量的教育资源数据,智能计算可用于共享教学资源,优化教学资源分配在大学(6]。这不仅允许最广泛的共享教育资源也大大降低用户的硬件投资7]。

传统的CET(中央东部东京)模式受到挑战的信息,数字和网络时代(8]。丰富和完善自己的知识结构和技术水平定期,努力改变他们的角色和职责。尝试新的教学方法。它开发了一个CET改革的有效方法在多媒体和网络环境中,逐步实现新时期CET改革的目标,不断深化CET改革(9]。开发新的教学模式,相关研究一个接一个的出现,以及由此产生的科学研究成果也是无限的10]。的出现,网络电子资源(如电子课件、网络课程、优质课程、资源共享课程和教学资源数据库不仅打破了传统教学模式的约束,让英语教学和学习的时间和地点在某种程度上和普遍性和个性化的方向发展,但它也遵循当前的趋势(11]。课件、网络课程、优秀的资源共享课程,和数字资源数据库(包括教学计划数据库和试题数据库)中使用多媒体和网络环境,以及各种信息资源服务CET(中央东部东京),如文本、图片、动画、音频和视频,都认为是CET(中央东部东京)资源。CET(中央东部东京)模式基于多媒体和网络环境已基本形成。主要大学不仅建立了多媒体教室、网络自主学习的房间,和教学资源的银行还建立和完善信息化和网络化的数字校园。英语教学中建立了一个新的平台,为提高CET(中央东部东京)的质量提供了强有力的保证。

的概念“智能共享、挖掘和分析,动态扩张,安全性和可靠性,“充分发挥优质教学资源的优势,挖掘其中所包含的丰富的价值,分析教师和学生的访问记录通过使用新技术,如人工智能和大数据,建立相关资源推荐模型,认为教学资源的使用情况,建立教学资源平台,开展基于智能计算,这是一个重要的主题,充分发挥教学资源的好处。从引入智能计算的技术优势(12),分析和讨论了新的思想和方法的教学资源平台的框架下建立智能计算方法。

2。相关工作

每个输入web页面被当作一个参考的标签列表(13)和web页面模板使用正则表达式描述。第一次,文献[14)提出了数据挖掘使用模板方法和设计各种模板来描述web页面的逻辑结构。发电机自动模板的概念,提出了在文献[15),相信TTAG可以自动从培训中学到树模板网页和TTAG有良好的萃取效果基于查询和快速更新的网页。DOM树的层次结构有助于本文的研究方法和正则表达式可以用来描述web页面标记的模板树。PAT树用于从web页面中提取独立模板字符串,和序列比对是用来解决模板不匹配问题在文献[16]。然而,其他研究已经发现IEPAD方法生成过多的模板,其中大部分是无用的和虚假的。网页的地址形式通常具有类似结构相似,根据web基于DOM的信息提取方法和web页面模板提出了(17]。收集页面时,您可以指定一个范围的id自动页面。基于混沌扰动模糊特性 - - - - - -意味着集群(18),参考提出一个英语词汇语义特征分解和聚类算法。为词汇属性特征提取和统计数据,该功能分割方法(19使用),这使得词汇属性特征提取纺织科学和英语强化训练手段。过程满足收敛要求,提高词汇数据分类的准确性,但该算法具有很高的计算成本和可怜的实时特征分类性能。在纺织科学文献[20.)提出了一个词汇表基于顺序重采样蚁群优化聚类方法过滤,都需要英语强化训练。这种方法丢弃轻量级的聚类中心的多样性信息,减少计算开销,并提高了数据聚类和收敛。文献[21)认为,大学英语的教学方法变得更加智能的信息手段的变化。整合信息资源不仅可以影响教学过程也长期在CET(中央东部东京)过程中组织结构。通过使用英语模拟教学软件和现代科技手段,文献[22)有效地提高学生的学习兴趣。

根据文献,现有高校数字教学资源服务系统不能满足高校教学和科研的需要。有必要创建一个新兴的、全面和多样化的区域数字化教学资源coestablishment和共享服务系统有效整合高校数字化教学资源在该地区,实现最佳平衡的数字教学资源配置在该地区。智能计算可以提供一个好的解决方案集中和集成的资源管理建立在大学,为加强大学教育的转型提供参考资源管理模式,降低软件和硬件的成本建立学校教育资源,为教师和学生提供了一种方法开展移动学习随时随地,和加强信息安全,确保高校教学资源管理的操作。具有重要意义,全面提高高等教育的教学质量。

3所示。研究在CET(中央东部东京)资源的整合和共享智能计算平台

3.1。集成和共享教学资源的可行性

尽管CET(中央东部东京)资源建立的现状并不乐观,还存在很多问题,它仍然是可能的和可行的集成和共享。教育部明确指示也使教学资源的整合和共享工作近年来。例如,工作提出的主要观点如下:充分利用信息手段,促进优质教育资源的共享。为了进一步强调,扩大优质教育资源的共享通过教育信息化。完成数字教育资源的完全覆盖教学网站,开始实施宽带网络学校访问,加快促进优质资源class类访问和网络学习空间。的基础上扩大优质资源通过教育信息化的报道,我们将建立一个信息化学习环境,让大家都能享受优质的教育资源。因此,积极稳妥地促进高质量的英语教育资源的集成和共享在大学已经被不同的国家政策和支持已成为必然选择高等教育的可持续发展的信息时代。首先,资源整合和共享的前提是有资源的集成和共享。近年来,CET(中央东部东京)的深化改革和促进民族教育发展的总体规划,建立CET(中央东部东京)资源主要大学在中国取得了很大的成就,在数量和质量,有了很大提高,发展成一个资源平台。其次,最初提供的技术支持了。 With the continuous progress of intelligent network and the strong support of the state, the means and environment for realizing the integration and sharing of digital educational resources are already in place. Contemporaneously, the rapid web advancement means and educational information means provide personnel guarantee for the integration and sharing of CET resources. It has created a group of educational informatization teachers and professional teams with exquisite business and reasonable structure. The order of university instructional resource sharing platform is shown in Figure1。

随着社会的迅速繁荣和持续改进的智能网络,社会已提出一项新的对英语人才的需求,并相应地高等教育必须改变。坚持的时代的规则,并坚持按自称是结束了。

为了充分利用信息资源带来的好处,提高高校内部资源整合通过multiangle资源表示形式,结合大学英语课堂和教学资源,拓展学生下课后,和整合培训资源。这两种资源都是关于大学英语课程,但他们有不同的重点。前主要是一个资源表示CET(中央东部东京)知识分更密切相关的课程,鼓励学生学习课程知识的目标。因此,大学必须对教材进行深入、全面的分析以确保每个知识要点是钢筋和重复。后者是一种教育资源设计用于满足高校中学生的各种需求。大学学习是不同于前一阶段的教育。学生对于英语学习有着不同的需求取决于他们的目标。大学应该拓展课程资源,整合资源根据他们的学习特点的这种情况。CET(中央东部东京)的主要生产者和集成商资源是教师。我们需要提高教师的信息化水平或能力总结教学资源和利用信息化资源通过信息手段,为了丰富教学资源。 Teachers must have a better understanding of the importance of informatization education, be familiar with the concept of informatization, actively use informatization resources for teaching design, and develop more instructional resources to improve their informatization ability. Teachers can also form an information-based teaching team to supplement CET resources by cooperating and communicating with one another. Universities should also do a good job in establishing infrastructure, creating conditions for teachers’ information-based learning and resource integration, and improving teaching quality effectively.

3.2。大学英语教学资源整合和共享机制建立

CET(中央东部东京)资源的现状存在很多问题,这在很大程度上是与缺乏总体规划。除了积极指导和总体规划的相关政府机构,实现资源整合和共享,需要社会各界的参与,共同推动学校和企业之间的协作开发和学校之间,不断提高在formatization水平,促进发展的手段和教学深度集成的信息。同时,加强建立教师、专业团队和管理团队提供了一个资源的集成和共享。在信息环境下,大部分学生还需要积极参与,不断提高学习能力的信息,并建立一个系统教学的教学模式。急需英语教学通过各种方式获得试题资源,迅速、有效地建立一个测试题库。教育资源共享服务平台的体系结构如图2。

自动网络信息提取系统基于DOM树和模板设计基于web页面包含英语试题信息的特点。系统可以自动收集和预处理网页,然后集群,生成模板,并提取数据。自动采集和预处理的一个网页,网页聚类算法基于DOM树编辑距离,优化模板生成方法,试卷信息匹配的方法,和英语题库生成方法中涉及的相关技术。两棵树的匹配节点的最大数量(STM)可以获得使用树的STM(简单匹配)算法。两棵树的相似性函数NSTM派生使用STM算法为了比较它们之间的距离。公式如下:

在这里,和两棵树的节点数吗 ,和大量的节点选为分母。从函数的表达式,可以看出NSTM函数的值分布在[0,1]区间。函数值为1时,认为两棵树有完全相同的结构。函数值为0时,它被认为是两棵树是完全不同的。从之前的分析,我们得到的相似性函数NSTM两棵树;然后,不同函数UNSTM的树

我们使用两个集群之间的平均距离来计算距离:

假设有字符串,每个长,所以有 ;在这里, 。他们可以被视为一个矩阵行和列。然后,在模板,元素代表的字符比较的结果矩阵的列。使用正则表达式,它是

通过大量的观察,发现文本网页用英语试卷内容有两个特点:主体中包含的图片和链接的数量越少,和中包含汉字的数量更少。假设的照片数量或标签是 ,链接的数量 ,英文字符的数量 ,和汉字的数量 。重量值中包含的文本标签所示的公式。重量越大,越大的可能性中包含的文本标签。

索引是建立索引来评估综合性能:

CET(中央东部东京)资源多系统、多平台和多重标准不仅给教师和学生造成混乱,也让管理者感到无能为力。不同的标准建立资源和不同的检索工具不仅浪费大量的人力和材料,但它们也使资源搜索叹息,导致信息孤岛效应,这不仅降低了资源利用率,还可以减少资源的效率。结果,建立一个统一的标准,CET(中央东部东京)资源的整合和共享已成为首要任务。这需要创建、集成和共享各类资源根据统一标准;实现无缝的、统一的、全面的资源之间的联系;建筑结构体系的交换所需商品,优势互补,和平衡资源,为了最大化资源效率和整体效益,体现以人为本的服务理念。健全的机制有很多组件,其中最重要的是评价和激励机制。用户应评估是否高质量的资源,有利于教师、学生和学习者。建立资源不是可以一蹴而就或一劳永逸。规范网络和信息安全管理和创建一个系统集成和共享信息资源,是安全的,文明,环保。 The learning mode using intelligent computing is shown in Figure3。

智能计算的框架下,高校优质教学资源的共享是不再局限于平台,哪个更方便教师、学生和其他用户访问和下载。的核心建筑大学教学资源共享的云计算平台的智能计算服务器,这使得使用高性能、高可靠性和高可扩展性的智能计算服务器。

4所示。结果分析和讨论

在教学实施的过程中,教师和学生使用crossnetwork crossplatform,和crossterminal智能computing-based教学资源平台来支持新的或混合学习方法如数字化学习、协作学习和移动学习,因此生教学行为过程。规模效应,中国用户聚合和数据积累的数据已经达到大规模的水平。规模效应、用户聚合和数据积累的数据在教学过程中达到一个巨大的水平。教学行为分析基于大数据的过程中使用云平台资源访问数据建立一个教学行为分析模型和可视化,使用智能计算提供的强大的计算能力来分析和我的大数据,使用数据模型使个人肖像和预测个人学习行为,推荐高质量的教学资源,教师和学生从巨大的资源平台,提供智能分析个人学习水平,给学习的建议,为教师和学生提供个性化服务。智能计算是网络的基础,和互联网是一个开放的环境。有泄漏的风险、损失和篡改当访问,存储、传输云资源,无疑带来了许多教学资源的威胁和安全风险。因此,管理部门应该管理教学资源以统一的方式,一步一步的授权和控制访问,并进行入侵检测,有效地保证这些数据的安全。资源共享应严格遵循权利管理的安全策略。管理单位应当定义不同的访问权限和数据共享级别根据教学资源共享的需求,和安全策略应该实现的智能计算的虚拟化平台。在英语教学中,教师根据自己的经验积累了丰富的测试资源。 In order to reduce the complicated and repetitive work in teaching, let teachers focus on preparing lessons, teaching, and answering and really improve teachers’ teaching ability.

集群的集群web页面、模板根据生成算法在本文的第四部分。这里有两个问题要注意:生成的模板是否可以匹配未知的web页面,也就是说,是否有共性;有多少培训网页需要生成最优模板。因此,采用以下测试计划:首先,随机选择一个每个网站的90个网页作为训练web页面,然后,根据聚类结果的网页,使用本文的对策建议来生成相应的模板。不同数量的训练条件下的web页面、模板之间的匹配度曲线和示例web页面。模板生成测试结果曲线如图4。

本文特别进行了仿真实验验证了改进算法的有效性。首先,计算成本计算。操作的测试成本改进的ID3算法如图5。

然后,优化ID3算法构造英语实践教学的有效性评价模型,和实践效能评估测试。英语实践教学的评价结果在图所示6。

使用这种方法和传统的方法,词汇在英语强化训练分类的准确性测试指标,得到了仿真结果。精度的比较如图7。

为了测试的性能改进词汇分类算法的实现英语强化训练词汇分类,进行了仿真实验。实验使用Matlab仿真软件。在仿真实验中,主题的英语强化训练单词对同义词典是词汇分类提取。词分类的仿真结果的输出题词表如图8。

只要网页中提取的结构类似于模板结构、网页信息提取可进行根据提取规则提出了。并与模板生成过程相比,信息相匹配的速度快得多,因此系统可以有效地处理大量的网页。英语教学资源正在迅速增加,但承运人落后,不能实现载波之间的平衡和资源在短时间内。多元化的教学资源的发展也是一个新的挑战传统的英语教学任务。

在这个过程中,学生的参与是忽视,但教师单方面解释的知识内容。尽管学生理解知识内容在课堂上,我们很容易忘记一段时间后,这种教学模式并不是最理想的。忽视学生的参与将不可避免地导致教学效果不令人满意的问题。在这样的学习环境很长一段时间,学生的英语实践能力也会下降。一些互动环节可以设置在教室里,这样学生可以学习更多和扩大知识的学习阶段,真正参与课堂,成为课堂教学的主体计划。在设计课堂互动时,我们应该考虑教室的完整性,给大学生的思想形成深刻的印象,并保持设计的比例扩大科学知识,这样学生可以迅速适应信息化课堂。教师不仅应该追求的提高学生的表现,从而忽视学生的个人情感在学习阶段。英语课堂教学的设计模型的背景下信息意味着应该提高学生的综合英语应用能力为前提,优化教学资源的利用效率,并尊重学生在课堂上提出的意见,这样学生的个人能力可以稳步提高。

5。结论

人民和社会需要的声音表达通过CET(中央东部东京)的集成和共享资源的信息环境,但许多因素阻碍信息的发展过程和CET改革。主要原因是目前的资源设置缺乏总体规划,资源分配是不平衡的,高质量的教学资源稀缺,资源重复设置是有问题的。智能计算共享教学资源的使用在大学可以帮助促进整个地区的信息化教学资源,实现教学资源的共享和共享,进一步优化教学资源,有效地缓解发展不平衡、缺乏高质量的资源在我国的教育信息化进程。这是这个问题。此外,智能计算远不如人们想象。这是完全可以实现的在当前技术前提使用一些技术手段和合理的模型设计。教育现代化,大学英语信息化教学是一个不可避免的选择。确保信息化CET(中央东部东京)资源开发动态、连续和一致,我们必须首先建立教学资源,资源共享,保证,建立数字校园,教学模型转换、教师培训、基金投资,创造一个生态CET(中央东部东京)环境的其他方面。确保信息化CET(中央东部东京)资源开发动态,持续,稳定,我们必须首先建立教学资源,资源共享,保证,数字校园建设,教学模式转变,教师培训,和其他方面共同开始创建一个生态CET(中央东部东京)环境,促进信息的深度集成手段和大学英语课程、大学英语创新教育模式,影响信息化CET(中央东部东京)资源的开发。

教师需求较高,由于智能网络技术的突飞猛进。教师应该意识到并使用信息资源。为了达到更好的结果,他们必须有一个基本的了解虚拟智能计算平台。此外,为了丰富教学内容,不断改进和创新教育能力,我们应该有一个更深的理解的问题,学生在实验过程中遇到的主要特征。更多的应用程序的智能计算平台为学生学习英语提供更多的动力。能提高语言实验的创新和质量,扩大学生语言实践的创造性的边界,提高输出高质量的英语课堂实践。此外,使用一种智能计算教学平台可以帮助教师提高他们的实践教学能力。目前,大多数大学仍在探索和实践的使用智能计算在英语教室里,很少有教师和学生参加。希望,由于上面的研究与实践,本文将成为一个有用的资源对那些有兴趣学习更多关于大学英语教学信息。

数据可用性

使用的数据来支持本研究的结果包括在本文中。

的利益冲突

作者没有任何可能的利益冲突。