文摘
英语专业教育存在普遍问题,直接或间接地限制英语专业教育的发展。英语语言和文学的教学模式被认为是在大数据的上下文中。本文设计一个在线英语学习系统平台基于BP神经网络算法在大数据网络和使用BP神经网络进行学习,提高学习水平的平台。本文增加了中国和西方的文化比较在教育教学的过程中。通过中国文学和文化课程,有利于学习和继承中华文明,培养学生的理解能力和沟通中国和西方文明,同时也培养学生思维能力。介绍了课程的教学计划与中国元素,如中国的历史哲学和中国文学名著的介绍。通过中国文学和文化的课程,引导学生提问,把理论运用到实践中去,进行实验,获得数据,然后分析问题,按照一定的研究方法,得出结论,锻炼学生的思维能力。这也可以提高学生的语言应用能力通过英语写作课程。此外,本文设计一个英语语言文学教学系统。支持和指导的英语智能教学系统,分析了学习水平和弱点,并提出教学建议。 Then, data mining technology is used to find the key information in the answers from the massive data and is applied to English teaching. In the English learning test, the average attitude of the experimental class was 1.3314 points. This research will effectively solve the problem of English major courses.
1。介绍
我的国家的英语专业教育取得了巨大成就,培养大量的英语人才为我的国家的经济,政治,文化,技术,和其他领域。但与此同时,英语专业教育的问题在我国高校普遍存在,越来越突出。
成就和挑战和问题在我国英语专业教育共存。因此,在本研究的教学理念,教学灵活使用英语,和英语专业的课程改革。提高学生的英语能力是基础,丰富学生的专业知识,提高他们的人文literacy-this是他们的职业,最终培养学生思维能力。
人工智能是一个新的学科。梁和艾哈迈迪旨在建立需要注意的因素影响语言学习者的英语技能和影响口语性能的因素。基于文献回顾,他们发现适当的口语教学是学习者的主要任务1]。Kazemian和Hashemi利用摘要整体方法论的框架的语法隐喻,试图提出一个小说。为此,在这些框架的基础上,他们的研究还非常剖析三个政治演讲由奥巴马揭示演说家和媒体如何操作语言。他们认为,到目前为止,没有一项研究倾向于在一个严格的综合分析应用这些学科单一纸(2]。Sunghyun关注雪莱在他的戏剧中对语言的看法。他相信只有爱的力量,不是仇恨,可以带来真正的革命,结束所有暴政一劳永逸。根据雪莱,阅读诗歌可以强烈唤起爱的感觉,因为它增加了同情想象的能力(3]。Yamori,酒井法子相信,为了允许更好的量化控制根据宏块内的图像的属性,允许量化参数值被改变的单位等于或小于宏块的子块的方式类似于运动补偿和正交变换过程。例如,如果多个具有不同特点的图像宏块中共存,细量化控制是由选择好和粗糙的量化参数,分别为相应的子块(4]。Razavipour和Yousefi认为组织似乎主要是关于个人学习者、教师。他们相信他们的制度环境是不利的5]。Ganapathy等人认为马来西亚高等教育蓝图的诞生是巩固和学习体验更加个性化。他们收集的数据使用一个有针对性的取样,40名学员选择回答问卷并参与面试。这项研究的结果是有益的。他们的探索性研究对于教师是至关重要的,对这些技能融入课程,利用信息通信技术来促进教学和学习方法应用于(6]。罗德等人认为这些现象然后使用实证社会学调查方法(7]。周围的神秘Jeavons透露了一些人工智能技术和从一个工程师的角度概述了它的意义。一个较少争议的术语研究是基于知识的系统(KBS)。知识系统是一种辅助手段来解决这个问题,它使用的内部封装事实、规则或方法相关问题(8]。他在人工智能研究,但几乎没有与英语教学之间的关系。
本文的创新是设计一个在线英语智能学习系统基于大数据网络。系统为学生提供了一个在线学习平台的背景下大数据,这对学习英语很有帮助。本文增加了中国和西方的文化比较在教育教学的过程中。介绍了课程的教学计划与中国元素,如中国的历史哲学和中国文学名著的介绍。通过中国文学和文化的课程,引导学生提问,把理论运用到实践中去,进行实验,获得数据,然后分析问题,按照一定的研究方法,得出结论,锻炼学生的思维能力。摘要学习平台是基于人工智能的背景,和一个对照实验是进行实验的部分。之间的比较实验对照组和实验组显示实验组显著提高学业成绩的对照组。
2。研究方法
2.1。英语语言文学
英语语言文学专业属于人文学科的范畴,因此,人才的培养也应该那些逐渐获得人文素养的浸泡下的专业课程设计根据英语专业的内涵,如文学、语言学、文化、和国家研究。英语语言文学专业被称为专业英语。近年来,我国的大学英语专业教育取得了举世瞩目的成就。英语专业的建设已经取得了很大的进步。专业的内容不断丰富,学科体系不断完善,学科的内容不断丰富,学科团队不断增长。而大学继续增加他们的投资在教学硬件和软件,也大大提高了人才培养的质量。快速发展的英语专业教育了大量英语人才在各个领域如我国改革开放、经济建设、文化教育、科技进步和做出了伟大的贡献,中华民族的复兴和崛起。
提高非英语专业和国家英语水平英语专业带来了外部挑战。非英语专业的英语水平取得了很大的进步与之前相比。非英语专业的学生有更好的英语学习并不多不如英语专业英语技能。与此同时,英语教育越来越关注。是否进一步研究职位评价、出国留学、求职,英语考试是必需的。英语作为母语有相同的地位在高考,一直致力于推动国民英语水平。整体改进:改进非英语专业和国家英语水平英语专业无疑带来了一些外部压力,有些人甚至质疑英语专业的价值。
英语专业的课程一直只专注于训练学生的英语技能,教学效率低,学生的知识结构不完整,和社会适应性不强。低水平重复的训练导致的增加数量和质量下降相反,导致人才结构矛盾突出。如何进行下一个改革和学科仍然是一个英语专业的建设面临的主要问题。
2.2。人工智能教学
如果我们能把学习英语的语言与英语主修英国文学,语言学,文化,和其他主要英语课程,也就是说,通过学习这些专业课程用英语表达的内容来提高学生的英语语言能力,效率将大大提高。根据主题模型的人工智能,它可以专注于减少和改革纯英语专业技能课程。主题模型是最合适的人工智能教学模式改革英语专业技能课程。在教室里,主题教学模式基于英语专业知识可用于改革重点是训练语言技能的教学模式。把语言技能训练的过程中学习专业知识可以极大地减少学习时间的纯英语专业技能课程。此外,人工智能的教学理念下,英语技能的训练应放置在英语专业知识课程的学习过程,通过专业知识和英语培训可以继续课程。减少了小时的技能课程可以提供空间研究的专业知识。专业知识的学习不仅可以获得通过专业课程,而且还通过基于专业知识技能培训课程主题。这将帮助学生获得更多的专业知识。因此,如果教师渗透文化知识很长一段时间的学生在阅读教学中,学生将有更丰富的文化背景知识和某些文化认同和欣赏能力,从而降低阅读的难度,提高阅读速度和阅读理解能力,扩大视野。
英语写作可以提高语言使用的准确性和是最重要的标准来衡量任何一种语言的掌握程度。学生提出的问题,把理论运用到实践中去,进行实验,得出数据,然后按照一定的研究方法和分析问题得出结论。这一系列的过程本身就是人类思维的整个过程,也是科学研究的方法。与和谐,思考的能力在这一过程中继续发展。
本文增加了课程的比较中国和西方文化在教育教学的过程中。课程教学计划介绍的中国元素,如中国的历史哲学和中国文学名著的引入。通过中国文学和文化课程,有利于学习和继承中华文明,培养学生的理解能力和沟通中国和西方文明,同时也培养学生思维能力(9]。
2.3。英语语言文学教学体系
随着互联网的发展,教育产业促进了远程教育,实现远程视频教学和电子文档分享通过互联网虚拟教室,这样可以形成一种师生教与学的交互在互联网上。在线英语智能学习系统是在线教学和学习的方式在一个虚拟教室和课堂通过计算机互联网,或是通过手机无线网络,出现了与互联网的发展10,11]。
努力创新,尝试开发一种新的网络英语智能教学系统可以发挥有益的作用,学生的薄弱知识链接和模糊的知识要点。例如,当学生有误解或有学习差距学习指定的内容,他们不能得到帮助。新的在线英语智能学习系统可以确保学生可以使用该系统来分析学习进步和学生个性的特点,没有老师。系统提出个性化学习建议可以根据学生的学习情况和知识点的薄弱环节,进一步给模糊或薄弱环节,锻炼和加强薄弱的知识的记忆点结合大脑遗忘的规律。
第一,为学生,没有老师,支持和指导下的英语智能教学系统,可以分析他们的学习水平和弱点并提出教学建议。
第二,教师,不仅可以调整教学策略和内容根据学生的具体学习情况,而且通过英语智能教学系统,它是方便教师检查学生的学习进度和情况在教学和研究的房间或在家里。
第三,作为学术人员而言,他们可以监督老师的教学情况和学生的学习情况在办公室评估教师的教学提出参考意见。
在线英语学习系统如图1。
因为SSH框架使用Struts2在MVC模式中,它可以整合业务逻辑层,表示层和数据持久层。英语在线学习系统总体结构采用Internet-assisted在线教学系统,提出了根据不同的用户身份不同权限操作。以下是简要介绍相关的用户:(1)系统管理员系统管理员定期维护系统。它的工作是修改、管理学生和老师用户,修改,查询,删除和添加领域专家。用户信息表主要用于存储和记录用户的基本信息和知识。同时,它也是一个智能知识的基本数据点显示由人工智能模块与存储的知识相结合。用户信息表所示1。用户信息表如表所示2。(2)专家在人工智能领域的参考英语等深资格相关的确定性,学位,和知识分的试卷英语考试题库老师组成。(3)学生可以通过用户密码登录到系统。(4)数据挖掘模块:数据挖掘技术用于查找关键信息在很多客观问题答案的学生回答后大规模的考试数据,并将其应用于英语教学。
2.4。系统拓扑结构
图2显示了英语智能学习的网络拓扑和服务器端,主要包括web服务器、防火墙,数据库服务器,交换机和路由器。
图中显示的在线英语智能学习系统的网络拓扑结构。
BP算法的实现步骤如下:对应的期望输出(12]
神经元的输入特征来确定其相关值是(13]
学习的最大数量乘以M和计算精度值ε。误差函数公式(14)是
计算隐层的输入 ,输出 ,输入和输出层(15]:
使用实际输出 ,计算误差函数的偏导数输出层中的每个神经元(16]:
隐层的输出(17,18]: 在哪里是学习速率。计算全球误差E [19]:
占主导地位的参与者使用系统领域专家和普通教师,谁,分别作为建设者的英语知识库和知识库的用户和提问者。领域专家的责任是添加和修改的英语知识的知识库和制定规则,如一定的标准知识,知识的重要性,和重量比在整个试卷。老师的责任在知识库模块提供的数据进行分析,总结的答题纸的机器可读数据的系统。答题纸的机器可读的数据是来自学生的考试20.]:
得到这个系统的推理模式(21]:
其中,代表了矢量量化的结论y正向推理的22]。顺序是
可靠性模糊量词的数值如表所示3。模糊值的范围在0和1之间。
系统保存排序数据到数据库中,判断是否真或假之后,答案是匹配的,y向量是量子化的获得μ:
知识表示考虑重量如下:
其中,subpremise。,满足归一化条件:
每个子条件4是假设的可信度 ;然后,
这个系统主要分析客观问题的答案回答学生通过数据库的数据挖掘。这些答案上传到服务器的老师。每个客观选择题包含多个知识点,所以英语专家系统的首要任务是分析和诊断学生的回答情况根据专家知识库的规则和专业知识,使老师的教学计划。调整有帮助。如果正常化条件没有得到满足,是由以下公式计算:
数据挖掘与逐步深化研究,其研究支柱已逐渐变得清晰,即数据库、人工智能和数理统计。数据挖掘是数据库的硬件基础,数理统计和理论基础。最重要的特性数据挖掘与人工智能相结合。客观世界中存在的数据是正式的和组织的数据库技术,从而大大提高了知识获取的起点。研究转向研究归纳演绎数据库数据库。目前,许多领域来研究这个问题,涉及社会各个角落,是当前热点的计算机技术在各行各业中的应用。的可信度是
3所示。结果
在阅读课文之前,教师发表了一段英语语言文学知识介绍每个学生在实验类,包括词汇、文化背景和文化差异,和其他相关介绍。让学生做10分钟快速阅读。然后下课后做相关练习。最后,比较每个月的数据得到的结果的研究。在学期结束时,阅读理解的测试演示了一个全面展示在学期的结束。实验班的效果优于控制类。表4显示的比较的结果之间的英语语言和文学阅读理解练习实验类和控制类。
根据表中的数据4,87年的实验组的平均得分高于对照组的78年,通过率是93%,远高于对照组(23]。
表5显示了最终的阅读理解测试成绩统计实验类和控制类。重视和实施文化教学在阅读教学可以提高学生的阅读理解能力。
在学期的结束,整个城市统一考试,考试的结果如表所示6。平均分数是7分。这充分说明了这个实验。效果更重要。
通过统计不同类型的课程的学分M大学的四个不同专业的2009年,2013年和2017年,我们可以直接分析四年专业不同的课程结构,如表所示7。在每个主要的整体主要方面,因为学术系统的临床医学专业是8年,其总积分明显高于其他专业,和三年的总学分是慢慢的压缩,而其他的总学分3专业3年都保持在同一水平上。第三,各专业的课程,不同的类别,所有专业的通识教育课程的要求是完全统一的。通用课程和学科平台课程的学分的汉语言文学专业明显低于其他专业;除了商业管理专业,其他专业都表示为核心课程的学分比例最高的专业,和工商管理专业的开设选修课学分最高,但开放选修课程包括一些专业选修课。此外,在每个主要的学术重量的变化在不同的年份,它主要反映在每个专业的学术体重逐渐增加学科平台和轻微下降,学术的重量专业核心课程和选修课程。但与其他课程相比,学术的学科平台课程仍然很低。
学生语言输入的重要途径,英语语言文学往往是忽视了学生在这一领域。学生英语语言文学的损失率成绩总分的英语是仅次于写作,这是影响整体英语成绩的主要因素。因此,如何提高学生的英语语言文学成绩,发现学生在阅读失分的原因,然后探讨英语教学方法适合学生的老师在该地区是一个重要的责任。只有20%的学生更感兴趣的是英语语言文学,和20%的学生没有直接兴趣。其余想通过阅读提高他们的成绩,但他们的基础薄弱和诵读困难很大。上述现象反映了学生英语语言和文学能力差,由于早期教育不足。原因在于,大多数高中M地区位于县和州一级,所以90%以上的学生都从落后的农村和小城镇转移到县和城市研究中,和他们的英语基础很差。在农村地区,教师的数量是有限的,和社会关注的程度很低,所以学生不重视英语从一开始学习英语,进入大学后导致疲软的基础。许多学生都纠缠在基本单词语法在英语语言和文学课。只是因为他们不了解的基本知识,他们逐渐失去信心,变得越来越不感兴趣,英语语言文学模块需要强有力的综合语言技能。 Therefore, students' attitudes towards English language and literature are changing. The student's attitude towards English learning is shown in Figure3。
测试后,阅读测试成绩的两个类图所示4,这是有关英语阅读的难度会增加。英语阅读的分数平均增加了5.8055。虽然试卷的难度增加了,学生的阅读成绩实验班不仅保持了原来的成绩,也得到很大的提高。
(一)
(b)
测试结果如图5。当执行一个配对样本测试,同质性(平等)和不均匀性(不等于)可以使用每个变量的方差。上面的独立和正常解释说。配对样本统计数据表测试之前和之后的两个类。的平均得分分别为35.5和34.6481,分别。
(一)
(b)
的P价值分析前后实验如图6。可以看出p= 0.710 > 0.05前后控制类的实验。预备考试和期末测验p在实验班= 0.039 < 0.05。换句话说,英语语言文学教学实践的教学方法,实验班学生的英语阅读成绩显著提高。
(一)
(b)
两类学生的问卷符合正态分布,在SPSS和频率分析方法被用来测试数据。如图7,态度两个预备调查问卷显示的频率直方图曲线绘制的直方图是一个正态分布曲线。曲线的形状像一个钟,一个峰值在中间,双方逐渐从峰值下降,首先向内弯曲,然后向外。
(一)
(b)
测试后,态度的条件数据,两个类的预备调查问卷,测试结果如图8。总共有十个问题的问卷调查,所以总共有540的答案,每个答案是给定一个分数据调查问卷中的问题选项的值。平均分和标准差的态度两个类是没有多少不同,和态度都处于同一水平。
(一)
(b)
在测验后的态度统计,平均实验类的态度是3.1481。学习兴趣提高了,自主性也增加了。后续测试的态度统计图所示9。
实验结束后,58.3%的学生完全同意,他们主动找英语材料课后基本上同意那些课后练习英语的比例是13%。基本上不同意或不同意的人的比例是19.4%。尽管大多数人仍然不主动查找英语资料阅读实验结束后,一些学生已经开始注意课后找英语材料。阅读英语文章或书籍,51%的学生说他们在业余时间读英语文章下课后,和超过一半的学生表示,学生们的意识之外独立的阅读课。在英语阅读中遇到的问题,我经常自己找到方法来解决这些问题。经过一年的实验,他们基本上同意自己解决他们,基本上不同意或不同意的学生的数量是24.1%。大多数学生有自己解决问题的意识。学生花一定的时间在每天英语课外阅读,59.2%的学生同意或基本上同意每天坚持阅读。这说明英语语言文学有一定的培养学生自主阅读习惯。实验后,学生对英语语言和文学的态度在图所示10。
4所示。讨论
世界已经进入了一个前所未有的信息时代。网络技术教育的发展提供了新的技术手段。人工智能技术在现代教育结合信息技术和教育模式实现终身和持续学习的目的。
本文主张英语专业应该首先是基于主要的人文属性,分析其意义和可行性的改革英语专业,并确保英语不是减少甚至改善。专业技能的基础上,进一步突出人文的主题内涵,实现工具性和人文特性的统一的英语专业。和不增加学生的负担的前提下的小时的学习,学生的英语技能、英语专业知识和思考可以同时互相促进,共同提高的目的,并最终达到的目标在大学培养“人”的教育,以从根本上解决复合人才的问题。培养带来了一系列的问题,如在主题定位的困难。
数据挖掘需要解决的是如何提取所需的信息从大量的不规则,嘈杂的数据,和整合,然后给一个可信的解释来解释如何从大量的信息中提取数据,并解释其合理性。由于数据挖掘可以相交,与其他学科相互作用,它能将纯粹的数据库中的数据转换为某些行业的知识和信息,节约了大量的人力和原材料成本,所以当前的数据挖掘新技术引起了各行各业的极大关注。伟大的担忧:知识和信息通过数据挖掘可广泛应用于各种系统,如销售分析和生产控制。
随着时代的发展,各种行业需要提高大学毕业生的英语水平。他们必须掌握日常沟通和其他活动。最明显的变化就是从纯粹的语法评估转向实际交际能力的测试。出于这个原因,语法和词汇不再是学生的注意力的焦点。然而,学生用英语交流的基础是一个坚实的语法和词汇知识。许多学生缺乏知识的语法和词汇影响收购的其他方面的知识,这也限制了进一步提高英语水平。作为大学扩张的速度变得越来越快,教学质量的提高已成为高校的一个难题,和英语课程是大学生的公共必修课。的现状几个老师和许多学生教学带来了不利影响,同时,英语教学改革计划还不注意英语的基本知识。
5。结论
教学方法的实现英语语言文学的显著提高学生的自主学习意识。他们在文学圈子里积极参与各种活动。课后自己读英语文章。在阅读方面,学生有意识地收集各种材料和掌握各种阅读技巧。学生不再是被动地读英语;他们已经成为积极的参与者和领导人在学习。英语语言文学教学的实现开始使学生逐步形成良好的阅读习惯,和学生愿意每天花一定的时间来读英语文章。在未来的课程,深入语言学课程可以添加,如应用语言学、西方修辞学、社会语言学等课程。其次,添加了丰富的和特定的文学和文化课程,以便学生能掌握系统的专业知识,并通过中西文化的比较研究,可以获得人文素质和思维的能力,融合中西文化。
数据可用性
没有数据被用来支持本研究。
的利益冲突
作者宣称没有利益冲突。
确认
作者感谢2021学科开放基金项目在湖北大学艺术与科学(XK2021019)。