文摘
该研究旨在提供思想在中国为提高大学生身体素质。首先,德尔菲法的理论和计算机辅助教学(CAI)介绍,推导出了德尔菲法的基本过程。其次,讨论了智能大学体育(PE)根据德尔菲法结合CAI,和CAI-added德尔福提出了基于方法的体育教学模式。模型验证结果表明,该模型提供了一个良好的教学效果,结合直观的表达和灵活的课件和教学效率更高。结果,学生很难掌握体育的基本动作显示CAI PE后显著改善。同时,CAI更为灵活的教学方法与传统方法相比,特别是在黑板投影。提出教学模式更加生动和难忘的视频演讲表示由教师。CAI可以显著提高学生对体育的兴趣和他们的运动性能。同时,CAI体育教学系统更适合理论知识教学取代枯燥的以教师为中心的单词解释和表示由教师生动、直观的视频演示。因此,提出CAI-added Delphi基于方法的体育教学模式具有一定的可行性和在促进体育教学质量中起着重要作用。
1。介绍
21世纪见证各种技术发展水平的集成技术教育;特别是,计算机辅助教学(CAI)是广泛用于传统的教学改革。在根深蒂固的应试教育背景下,中国学生的身体素质令人担忧。据报道,大多数中国大学生甚至不能做十个俯卧撑。因此,体育教育(PE)吸引了政府和人民的关注各界(1]。特别是,CAI生动和灵活的新的教学理念是基于当前信息时代的基础,即计算机。因此,计算机技术引入体育是可行的,优于传统教学模式。例如,CAI可以结合动画、图片和音乐通过计算机技术来激发学生的学习兴趣。大学体育包括理论知识和实践技能的实用性体育课程是基于学生的理论知识,同时可以将理论知识转化为实践技能通过CAI生动。CAI体育教学模式可以提高学生的注意力,调动他们的学习积极性,提供类视频(2]。德尔菲法专家调查方法广泛应用领域的预测和评估。德尔菲法可以用来预测学生的发展的趋势和方向来指导教学,提高教学质量。此外,在许多领域专家和教授在学院和大学也确保德尔菲法的顺利发展,和高校的教学体系也保证了专家参与德尔菲法的责任。目前,研究教育质量优化通过CAI的理论或Delphi方法。然而,单一方法优化显示更少的教育质量令人满意的性能:CAI缺乏集成时代的尖端技术和思想,而德尔菲法预测教育不如CAI的发展趋势。
陈等人认为,传统的教育模式不能满足时代的要求。他提出了一个基于虚拟人群的大学体育教学模型模拟和数字媒体并构造相应的系统。在实际的教学评价,该模型表现良好(3]。明等人研究了在高校体育教师和教学内容之间的相互作用及其对学生的影响的身体活动水平,发现理论知识和日常活动导致了学生的体育活动,虽然动作练习和游戏可以预测坐在体育活动(4]。李嘉图等人分析了SEM(体育教育模式)的影响学生的学习动机,发现自我效能和动机之间有显著相关性。SEM为学生提供了更多的机会来确定他们的动机在体育5]。
Delphi方法可以指导和预测学生的发展方向。CAI的加入也大大加快了发展的德尔菲法和统计分析的结果。因此,CAI-added德尔菲法可以把经典优化方法与时代的尖端技术和思想,从而补充单一方法教育系统的缺点。于是,本文简要介绍了德尔菲法和CAI的基本理论知识,以及他们的应用程序在聪明的高校体育。因此,CAI-added Delphi实现基于方法的体育教学模式。然后,问卷调查(QS)是对教师和学生的态度向CAI-added德尔福提出基于方法的体育教学模式,和学生的表现水平前后模型实现统计分析。结果可以提高大学体育在中国的质量,以及大学生的身体素质,而且可以为大学体育在中国的发展作出贡献。
2。德尔菲法在CAI和体育
2.1。德尔菲法
德尔菲法专家调查领域的广泛使用的预测和评估。德尔菲法法官或评估研究问题基于个人经验和专家会议。独特的,它可以收集专家的意见没有会议和整合社会的经验和智慧6,7]。德尔菲法起源于1946年。读取过程如下:调查员草拟一项调查进行计划并将其发送给专家意见,专家将讨论它的秘密。将正确指导意见收集两次调查结果,如图1。
在本质上,德尔菲法利用集体智慧来预测一个事件在一个相对准确的水平通过主观意见的专家小组内交流。德尔菲法的目标是预测事物的发展规律,而不是最大的准确性和控制可能的发展路径通过专家的联系交流的东西。不同于其他预测方法,德尔菲法可以有效地协调和趋同的意见来自各个领域的专家使用多重反馈机制和匿名的讨论和分析,这使得它可以实现更有效的解决方案和一些困难的问题8]。因此,德尔菲法可以获得准确的扩展方法的发展的建议。具体实施过程分为集团建立专家收集、研究设计、研究和统计分析,如图2。
(1)组织机构:德尔菲法的主要环节,并负责整个预测讨论过程,包括评价和估计的预测目标,选择和收集相关或nonrelated领域的专家,专家意见和QS的分布和恢复,并收集的统计分析结果。(2)专家收集:它也是非常重要的。选择专家和学术权威,需要认真和负责评估和QS回答,及时提交他们的意见,修改他们的早些时候答案的反馈从小组的其他成员(9- - - - - -12]。此外,选择专家的数量也影响最终结果,如图3。
图3表明,预测结果的准确性是邀请专家的数量的功能:鉴于少数专家,收集意见不够全面,因此,预测结果的参考价值;当数量达到20,预测准确性的山峰;然而,当专家数量进一步增加,他们的意见很难收敛,和预测时间会飙升,导致疲劳甚至无聊的一些专家,从而影响最终的预测结果(13]。值得注意的是,该研究设计是具有非凡意义的德尔菲法;一方面,设计良好的研究可以为专家提供详细的研究背景和德尔菲法的具体过程,以便专家的预测工作有一个清晰的理解;具体的例子可以封闭以及流程图帮助专家掌握的工作流德尔菲法迅速;另一方面,研究问题的设计必须与丰富的简短和清晰的图或表来促进阅读和最小化专家疲劳和厌倦,从而获得客观、公平、和准确的预测结果14- - - - - -16]。通常,一个完整的预测结果要求至少两轮专家QS:第一QS更为灵活,专家在哪里留给自己决定;第一轮恢复QS将统计分析,结果将是分布式专家小组成员之间的下一轮QS。重要的是,德尔菲法收集专家的意见和分布统计反馈多次,直到得到满意的预测(17];这个过程通常需要两次,之后相对一致的预测意见和统计分析可以获得;如果两轮的结果之间的差异太大,统计分析的结果将会被集成,和后续的意见收集和反馈链接可能会维持,如图4。
德尔菲法是一个匿名专家讨论。与其他形式的趋势预测方法相比,德尔菲法特性匿名,反馈,效率,统计,和职业精神。德尔菲法的专家不联系对方,从而提供一个高度自治,并且每个表达他们独特的意见,避免从众心理和可能的争吵和冲突与分歧。同时,德尔菲法重复调查和统计所有专家获得统一的令人满意的结果。每一个分析结果将为专家提供参考下一轮的调查。专家的意见最终将收敛于一个共同的结果,即正确的答案(18,19]。此外,德尔菲法与权威专家从不同领域的专业可靠。德尔菲法的具体特征如图所示5。
Delphi方法有其独特的优势。首先,这个过程是简单的和逻辑;其次,专家小组被允许足够的时间来考虑更精确的回答的研究问题;第三,每一轮QS发行以及统计分析之前的QS鼓励专家修改他们的答案的回答小组的其他成员,从而确保一个统一的回复;第四,匿名可以避免许多传统方法的缺陷,如从众心理的预测偏差。最后,数学模型用于统计分析的结果来获得更高的可靠性,如图6。
2.2。蔡
CAI是生的计算机和互联网的迅速发展。一次的快速变化,传统教育不再容易教与学的需求。因此,有必要结合传统的教育模式与时代的主流现代社会培养合格人才。此外,信息化、数字化已经成为传统教育改革的必然趋势,这体现在很多方面20.,21]。blackboard-centered传统教学方法呆板,礼物非常有限的内容在当今信息爆炸时代,而很少涉及到技术发展水平的信息或技术。不足为奇的是,学生不感兴趣的传统教学方法缺乏新颖性,教师的作用主要是在教学质量和学生学习的热情。相比之下,德尔菲法结合CAI具有以下优势。首先,基于网络的资源共享可以well-tailor教育体系的需要,和CAI模式可以更有效地帮助学生掌握知识;第二,灵活的CAI模式被认为是一个必做的选择对巨大的教育改革时代的步伐,这可以极大地提高学生的综合素质;第三,信息爆炸已经改变和复杂的全球社会经济环境下,教师必须更新知识体系所有的时间。当然,称职的老师更有可能培养高质量的人才;第四,CAI废止了填鸭式教育模式通过提供更多的指导。一直认为,兴趣是最好的老师,这是蔡激发学生独立学习和快乐,从而提升教育质量,如图7。
如今,更多的先进的科学和技术,如人工智能(人工智能),看到他们的应用程序在人们的生活,工作,和学习,由于传统CAI模式的不断升级。特别是,可积的概念,介绍了制品CAI (22]。具体来说,课件的主要内容可分为视频,音乐,图片。这个灵活、分散(可积)教学课件可以随机组合允许不同的老师来显示。优点总结如下。首先,支离破碎的课件的特点保证了教学的灵活性,反映了不同的老师,避免简单book-paraphrasing。第二,支离破碎的课件是独立的教学体系,不受教材的版本更新。因此,它适用于任何课堂的情况。第三,可积的器皿可以自由组合,以扩大其应用程序。第四,可积的器皿不受外部影响的想法,和表达的思想可以由教师控制,如图8。
事实上,理论总是在社会发展实践之前,尤其对一些中国高校使用CAI的仅仅是一个形式通过复印书籍到计算机。因此,学生的学习经验已经或多或少与传统方法相同;只有黑板被换成了闪亮的监控,更不用说教室环境,仍然是无聊和vigorless。更糟糕的是,老师可能不愿更新课件内容,所以学生的知识缺乏现实意义;其次,使用CAI并未显著提高学生的学习热情,教学重点仍是显示和解释,和学生没有参与;最后,CAI的应用几乎是统一不管纪律差,缺乏新颖性,如图9。
鉴于上述缺点,给出相关的建议来避免在教育改革中徒劳的努力。首先,有必要对高校更加注重CAI教学模式以抵御手续。一些老师的壮志豪情的新的教学模式,但是他们的课件制作技能是可怕的。因此,教师可以进行有针对性的技能培训。与此同时,教师的课件内容可以全面回顾和评估对时间和最新技术的步伐。其次,由于学生缺乏参与的感觉,可以设计更多的课堂互动。教师鼓励学生选择随机激励学生更关注教室里。教师还可以鼓励学生设计特定的课件,现在他们在全班同学面前,这可以极大地增强学生的参与意识CAI教学模式,而掌握知识要点。最后,老师可以被训练的多元化CAI课件设计不同的学科。例如,可以使用不同的颜色代表不同学科,或对象与代表意义的学科可以选择图标开始和结束的课件。 In CAI classrooms, the difference between disciplines is mainly reflected in the way teachers explain and the expansion direction of classroom-derived knowledge. At present, colleges and universities are exerting more efforts in fusing cutting-edge knowledge into classroom teaching for professional courses, which is also an embodiment of the difference between disciplines.
虽然在CAI应用仍存在一些问题,其在创新的积极作用是不可否认的,将传统教学模式的灵活性和生动的教育体系,指出教育改革的方向。相信,在未来,CAI与教育系统可以更好的集成,达到更好的教学效果。
2.3。信息融合
也称为数据融合,信息融合是一个关联的过程从单个或多个信息源的数据或信息。信息融合可以准确预测信息,如位置、和评估的发展趋势和可能的结果,从而提高连续自校正的结果。其实质是通过计算机来分析和处理sensor-acquired信息和用它来决策和预测。因此,多传感器系统是信息融合的基础上,和其处理对象是获得的多源信息,其核心是优化和处理的信息。换句话说,信息融合是分析和处理来自多传感器的多源信息的计算机,从而获得预期的综合信息。
随着科学技术的不断创新,单个传感器一直无法满足各种物理量的监控需求。因此,多传感器技术已经迅速蔓延。与单个传感器相比,多传感器可以完成信息的互补性各级由于多元化传感器性能获取更有效的信息。于是,获得的信息可以融合,进一步提高其准确性。信息融合技术可以适应这些要求和完善物理量的可靠性和情报监视各种系统。信息融合技术的出现与发展的雷达信息处理和智能自动化系统。它可以协同利用多源信息,提高监测的准确性和全面性相同的目标。指挥自动化系统的信息融合可以综合处理协会的数据来自多个传感器的信息获得准确的预测信息和及时完成发展趋势的评估和威胁。
一般来说,有三种信息融合方法,即嵌入约束方法(最基本的嵌入式约束方法包括贝叶斯估计、卡尔曼滤波),证据组合方法(常用的证据组合方法包括概率统计方法和Dempster-Shafer证据推理),和人工神经网络(ANN)方法。
在这里,安信息融合方法。通过模拟人类大脑结构,建立相应的模型进行智能任务处理。这个信息融合方法具有以下特点。首先,传感器网络可以获得的信息融合学习算法。其次,ANN方法可以使用外部环境的信息自动获取知识。此外,通过学习和推理,更复杂的关系可以融合成精确的信号,系统可以理解。最后,安方法具有信息处理速度快。安的信息融合方法的步骤如下:(1)根据多传感器的信息融合形式,拓扑被选中(2)每个传感器的信息综合处理,输入函数被定义为有关单位的映射函数。的统计法律环境反馈给网络的结构通过安和环境之间的交互(3)输出信息的学习和理解,重量参数分配和信息融合
2.4。CAI-Added Delphi基于方法的体育教学模式
目前,研究教育质量的优化基于德尔菲法或CAI理论,分别,这表明一个不令人满意的优化效果。德尔菲法优化缺乏集成时代的尖端技术和思想,同时CAI优化提出了不可预测性比德尔菲法优化教育发展趋势。最近几十年已经见证了中华民族的伟大复兴,许多本土品牌和技术领先世界。然而,中国大学生的身体素质已经大幅下降,呼吁所有的密切关注。在社会领域。体育是促进现代教育的一个关键环节23]。在体育CAI的应用具有重要意义和基础牢固的可行性。丰富的知识基础和灵活使用电脑媒体CAI同意体育的发展。CAI的集成和PE突破传统体育的限制,避免了教学偏差从不同的老师。此外,CAI的引入提高了学生的学习热情。特别是高校体育包括理论知识教学和实践活动,实践活动的在学生中更受欢迎在沉重的压力下从理论课程,而体育理论知识的传播也一直通过CAI可视化。因此,学生觉得享受电影和视频在理论课程。这可以提高学生的注意力,调动他们的学习积极性24]。与此同时,一些学生可能不完全理解体育运动的本质赋予了一项单一的老师解释,由CAI可以补偿。视频动画和原理图的解释后,学生可以掌握体育运动的必需品。根据与实践教学CAI的结合,能快速吸收新知识的学生。此外,德尔菲法可以用于预测学生的发展趋势,从而评估教学效果。在校园环境的背景下,专家和教授几乎无处不在,德尔菲法的路径进行了平滑,在学院和大学。此外,学院和大学的学术和人文环境保证了责任感的专家小组的德尔菲法,从而提高预测精度和计算机援助了德尔菲法的过程和结果的统计分析更方便25,26]。于是,CAI-added德尔福提出了基于方法的体育教学模式,其结构如图10。
3所示。调查和分析结果
的可行性提出了CAI PE模型通过QS调查收集10个体育教师和200名学生的态度向CAI-added Delphi基于方法的体育教学模式。具体信息的受访者如图11。
3.1。QS对教师的态度
教师的态度向CAI-added德尔菲调查基于方法的体育教学模型,如图12。
图12说明了大多数教师可以接受CAI-added Delphi基于方法的体育教学模式,和6老师认为体育教学效果很好。还是5老师认为CAI-added Delphi基于方法的体育教学模式难以使用,和3个老师认为该方法更正式的比是可行的。与此同时,4老师认为该方法过于繁琐,经常使用在实际教学中,这是反映在德尔菲法的发展和专家评估的时间消耗。总的来说,只有3教师经常使用该CAI-added Delphi基于方法的体育教学模式,和超过一半的教师很少使用该教学模式。根据QS的结果,一些老师认为CAI-added Delphi基于方法的体育教学模式具有良好的教学效果。其直观的表达和灵活的课件结合大大提高了教学效率。学生的表现不能掌握体育运动的本质CAI体育教学后也明显改善。这些教师积极反馈通常是年轻,精通计算机操作,复杂的课件设计和操作。因此,CAI-added Delphi基于方法的体育教学模式可以适用于教室并取得了良好的结果。
然而,一些教师很少使用CAI-added Delphi基于方法的体育教学模式。他们使用CAI的理论教学只有在坏天气时实践教学是不可行的,主要形式的体育赛事视频或一些体育训练视频。这种形式的CAI体育教学学生的兴趣不是很高,所以教学效果是有限的。这些教师负面反馈一般,缺乏计算机技能,笨拙的在课件设计和操作。尽管他们有一个积极的对体育教学的结合与新兴知识,考虑到他们的年龄,该教学方法不容易熟悉。具体调查的CAI培训大学体育教师如图13。
大多数情况下,体育教师通过自学学习CAI和其他新的教学方法,愿意接受相关的培训课程。然而,学院和大学经常忽略CAI体育教学方法,所以老师不经常使用CAI辅助教学即使CAI的应用被大多数人认可。偶尔,一些老师将诉诸CAI播放视频在一些体育赛事在恶劣的天气。上述分析表明,拟议中的CAI-added Delphi基于方法的体育教学模式是可行的。大多数教师识别该方法保证它的应用和发展,和一个小数量的教师不承认它迟早要习惯它。因此,CAI与教育系统紧密相连,然后,CAI的应用在未来将变得更加频繁和主流。
3.2。QS对学生态度
学生的态度CAI-added Delphi基于方法的体育教学模式研究,调查结果如图14。
图14显示,36个学生非常满意该CAI-added Delphi基于方法的体育教学模式。这些学生非常满意的生动CAI体育教学课件和教学视频的直觉,他们高度赞扬了音乐在教学视频,让自己沉浸在它身体上和精神上,一个完整的体验。与此同时,57人该方法感到满意。他们认识到其教学效果和更喜欢这种教学模式;相比之下,89名学生相对满意,占最大比例的受访者。他们不反对拟议的教学方法,以及他们的态度CAI课件是相对稳定的。此外,18个学生不满意提出的教学方法。他们更喜欢相对自由户外实践课程,但提出的教学方法占据了户外教学时间的一部分。在教学效果方面,大多数学生认为该教学方法都有一个特定的效果。少数学生认为CAI课件与教材:一旦跳过视频,他们不能审查内容,内容太多了,他们没有足够的时间做笔记。 Thus, they do not recognize this teaching method. The specific expression of students’ attitudes is shown in Figure15。
图15表明,大多数学生喜欢创新教学方法与传统教学不同。他们希望CAI体育教学模式可以更灵活。例如,教室可以配音视频演示的老师。与传统的黑板演示相比,该方法更为生动,令人难忘。那些学生不满意该方法认为CAI课件过于单调,有太多的单词和一些直观的图像符号,这是没有什么不同的教科书。在某些情况下,学生不允许足够的看视频做笔记当教师改变幻灯片或视频过于频繁,这是不利于知识的掌握。这主要是由于不恰当的CAI内容设计而不是CAI教学模式的缺陷。学生更喜欢CAI-added Delphi基于方法的体育教学模式的概念,但其内容往往是令人失望的。因此,要注意学生的学习效果,以及教师的教学效果。此外,教学课件应及时升级,以确保其新颖性和跟上时事,从而吸引学生的注意力,提高他们的学习兴趣。 Students are the main beneficiaries of the combination of the Delphi method and the CAI PE teaching model. The positive attitude of most students also proves the feasibility of the proposed CAI-added Delphi method-based teaching model. No matter how excellent the teaching method is, without the cooperation of students, it will be difficult to exert its full effects.
3.3。学生课堂表现比较
经过一个学期的体育课堂观察,教室性能统计分析实验组和对照组。结果如图所示16。
显然,与传统课堂相比,CAI-added Delphi基于方法的体育教学模式具有更好的课堂表现,学生的注意力更集中,学生参与程度要高得多。与此同时,学生心不在焉的行为有显著降低。这表明该CAI-added Delphi基于方法的体育教学模式具有更好的课堂纪律和良好的学习氛围。学生的行为,如闲聊、吵闹和淘气的玩,可能会阻碍他们的同学们集中精力学习,而教师需要花很多的时间和精力处理这些课堂干扰,这将降低教学效果。因此,根据该CAI-added Delphi基于方法的体育教学模式,提高教学效果更自律的教室环境。
3.4。CAI-Added Delphi基于方法的体育教学模式的效果
CAI-added Delphi的实际效果基于方法的体育教学模式学生通过实际调查,验证和结果如图所示17。
图17意味着CAI-added Delphi基于方法的体育教学模式能显著提高学生体育兴趣的培养。大多数学生增加了他们对体育课程的兴趣参与新的体育教学模式后,有些学生对学习的兴趣减少了,这是值得注意的,应该避免。与此同时,新的体育教学模式大大提高了学生的运动性能,近一半的学生增加了性能。然而,一些学生不知道是怎么回事,这些学生,CAI不是有助于提高他们的运动性能。此外,改进了他们的173名学生掌握理论知识,表明新的体育教学模式可能更适合理论知识教学,和生动的课堂模式可以缓解传统课堂模式的无聊。
学生总是被新事物所吸引,和丰富多彩的CAI教学可以激发学生的学习欲望。然而,在实践中,一些教师课件与传统板书,导致学生的CAI的评价降低。相比之下,微软的演示文稿(PPT)文件、动画和音乐更青睐的学生照片。体育课程的创新通过添加CAI也反映在传统学习模式的变化的学生在课堂上听和探索自己课后更多的倡议课堂学习和课堂参与。因此,学生在教室里也可以自学,也扮演着重要的角色在他们的运动性能,特别是在理论知识的掌握。
4所示。结论
大学生的身体素质在中国一直在下降。后的引入德尔菲法和CAI,德尔菲法下的高校体育研究智能结合CAI。于是,CAI-added德尔福提出了基于方法的体育教学模式。实验结果表明,该CAI-added Delphi基于方法的体育教学模式有一个良好的教学效果。其直观的表达和灵活的课程组合极大地提高教学效率。一些学生不能掌握体育运动的本质也极大地提高了他们的运动表现在参与提出体育教学模式。然而,一些学生对这种教学方法并不乐观。一些老师做课件与单内容,太多的单词,图片和动画的不足。与此同时,CAI的教学方法应该更灵活。例如,可以表示由教师视频演示。 Compared with the traditional blackboard presentation, the proposed teaching model is more vivid and memorable. But some teachers turn the clips too frequently, and students cannot take notes timely or master the knowledge points. Additionally, CAI can significantly improve the cultivation of students’ sports interests and students’ sports performance. Still, there are some shortcomings: although the fusion method, namely, the CAI-added Delphi method-based PE teaching model, has largely overcome the defects of a single-method optimization, it is still affected by teachers themselves who are responsible for the whole educational process. Additionally, the influence of teaching equipment cannot be ignored, which seems inevitable. In the follow-up study, it is hoped that the impact of teachers’ teaching methods, teaching standards, and teaching equipment will be studied on the teaching quality, thereby proposing a long-term effective fusion method of the Delphi method and CAI. The proposed CAI-added Delphi method-based PE teaching model can significantly promote PE teaching and provides a reference for the application of CAI in the field of PE.
数据可用性
标签数据集用于支持本研究的发现可以从相应的作者。
的利益冲突
作者宣称没有利益冲突。