文摘
为了研究VR图像传感器的应用结合体育游戏在自闭症儿童的治疗,本研究主要以定性研究为主要研究方法,并使用基于感官物理干预一体化训练研究自闭症儿童6 - 9岁。三个孩子,A、B和C,选择主要是为了促进孩子的身体功能和运动能力的提高,并进一步产生积极影响的行为和心理。通过分析影响测量之前和之后的实验,探讨了影响体育干预基于感官集成训练孤独症儿童的运动能力6岁以上的,以及它对他们的感官影响集成功能,日常行为和心理活动,以丰富的实证研究内容、原理、实现方法和具体的实现的过程感觉集成训练,为学校提供参考和启示,机构,和孩子的父母从事自闭症儿童的教育干预。
1。介绍
自闭症是一种广泛性发育障碍,心理问题的认知,情感和行为障碍。根据美国精神病学协会的新的精神疾病诊断标准,dsm - 5,自闭症核心有两个障碍:(1)赤字的社会沟通和社会交往和(2)有限的和重复的行为,利益,或活动。有这样一种特殊的孩子。他们有野生的心但不能与他人沟通。他们有一个完整的听力但不关心外面的一切。它们有相同的孩子一样美丽动人的脸和清晰的眼睛,但别人无法理解的奇怪的行为。医学界称这些孩子“自闭症儿童”(图1),人们称之为“星星。“他们就像是生活在另一个星球上,与全地和噪音。自闭症,也称为泛自闭症障碍,是广泛性发育障碍的特殊群体,包括感官知觉、情感、语言、思维、行动和行为。Leo Kanner早在1943年,美国儿童精神病学家发表了论文“情感交流的自闭症”基于11特殊情况他从精神病的角度观察,这是第一次定义的现有记录有自闭症。世界上第一次,11例孤独症儿童的报告为早发性自闭症。现代医疗技术的进步和心理学,大部分的医疗专业人员和社会制度进行了分析和研究自闭症的从病理学的角度,病因,治疗方案,治疗手段,心理行为,等等。在他的论文中,他提出了三个重要的自闭症患者的特点,也就是说,社会交往障碍,交流障碍,兴趣有限,刻板的行为在3岁之前(1]。
在2006年第二次全国残疾人抽样调查清楚自闭症列为精神残疾。在第一个2014年国际研讨会上自闭症教育和康复,太阳Menglin主任指出,从上世纪到这个世纪末,自闭症在中国经历了从一种罕见的疾病转变为一种流行病,和自闭症的患病率在中国与世界上其他国家的类似,约1070人。在此基础上计算,可能会有超过1000万个自闭症患者在中国和超过200万0到14岁的儿童。近年来,自闭症的发病率逐年增加,由于环境污染的加剧和人们的体格的变化。早期干预对自闭症儿童有着重要的影响。一线教师和专家正在努力找到方法适用于自闭症儿童的教育和培训,试图减少他们的程度的孤独症(自闭症儿童现状分析报告在中国来自网站)。越来越严格的国际标准的诊断自闭症,一些不能确诊的疾病谱系障碍被排除在外,和自闭症的发病率的统计数据将更清楚未来(2]。
互联网、虚拟现实技术和多媒体技术被称为本世纪的三个关键技术。作为科学研究的前言学科在本世纪,虚拟现实技术的应用研究获得了很大的发展,受到学者们的青睐。虚拟现实,作为一个多学科的技术,涉及到许多领域如网络应用,自动化和分布式技术。虚拟现实技术是用来构造一个力量相互连接的设备(实际环境中),通过一些传感器和连接设备的无缝结合,所以阅历者可以放置在一个模拟的虚拟空间。与此同时,阅历者可以通过传感装置在模拟环境中进行交互。
技术提供更多的方法来解决人类的心理问题。虚拟现实技术也有一个有效的探索和应用治疗自闭症谱系障碍。与传统的自闭症(孤独症)治疗相比,虚拟现实提供了一个平台对于大多数自闭症患者实践动态,真正的社会场景。一个浸入式虚拟现实环境可以刺激ASD患者的想象力和意愿参与,这样他们可以积极探索和体验虚拟场景。同时,虚拟现实技术显示了现实生活场景在一个安全的和可控的方式,和ASD患者可以反复接触和学习以较低的成本,这是治疗的关键。此外,与传统的面对面的交流,不同的社会环境所提供的虚拟现实技术,ASD患者不必担心错误和拒绝,他们也没有高强度焦虑,因此他们更愿意参与,并通过不断练习来掌握正确的社交技巧和应对方法,他们可以建立信心维持与他人的关系,然后有一个好的治疗效果(3]。
2。文献综述
Abuaish和其他人认为,自闭症儿童的主要社会交往障碍是:无法进行社会交往,未能建立伙伴关系,缺少附件,和困难在情感和社会互动4]。Januario和其他自闭症儿童的社会障碍描述如下:(1)无法参与社会交流;(2)未能建立合作关系;(3)延迟或缺乏依恋父母,通常开发一个附件没有寻求帮助;(4)困难的情感和社会互动:自闭症儿童很难理解别人的面部表情,不能正确地表达自己的情感,和在公共场合难以适应5]。Panduro和其他人相信感官集成训练是一种训练方法,它使用神经系统的可塑性的过程中个人发展来刺激大脑功能,促进大脑神经细胞的发展通过训练听力,视力,基本感觉,平衡,空间知觉对象可以有效整合各种感官和作出正确的回应。感觉集成训练的基本目标是发挥孩子的主动性,让孩子们醒来,改善他们的身体水平通过各种外部强度刺激感官的集成训练,然后促进神经系统的全面发展(6]。Wahlquist和卡明斯基的结论是研究从1972年到1981年,感觉整合疗法可以提高孩子的注意力和语言表达能力,减少过度活跃,提高学业成绩的后进生在童年7]。Zouhal和其他人认为,游戏是一个独特的活动模式适合儿童特点,也是最好的活动形式来促进孩子的心理发展8]。赫尔佐格和其他人探讨Lowenfeld sandplay疗法的应用在幼儿园的硕士论文。通过11 sandplay治疗儿童攻击行为,他们旨在减少他的攻击性行为9]。蒙特乔伊和其他人提出,孩子们的大脑仍在发展阶段和语言发展水平还很不完善。因此,有时,我们不能了解特殊儿童的行为和内部心理状态通过文字,而沙盘和沙盘游戏就像一个窗口,可以打开或查看人们的思想,使人们再次经历前语言和非语言状态(10]。在上个世纪的最后,斯特里克兰教授从医学应用的角度首次提出了一种新的方法,使用虚拟现实技术为病态的自闭症儿童的治疗和干预。采用此技术的可行性分析报告。
Antero和其他人帮助自闭症儿童有良好的社会沟通通过执行沙箱治疗[26倍11]。
3所示。实验分析及结果
3.1。主题
受试者被有目的抽样情况下三个孩子选择。选择的常见原因三个学科研究人员如下。首先,在儿童医院医生的身份之后,一个具有低功能,其他两个与介质和高功能自闭症儿童。第二,三个自闭症儿童的父母有一个高度的合作,这有利于研究的顺利进行(12]。
3.2。实验方法
3.2.1之上。大的肌肉和平衡训练
做青蛙跳练习20次,每次6 - 8米的距离,逐渐增加到连续10次;做倾斜滑动(约30度,滑10角的高度约为50厘米);摇晃的木列3分钟,停下来休息3分钟,然后摇晃3分钟,周期为5倍;旋转浴缸约2 - 3 s,然后旋转左右约10分钟;与球在平衡木上行走;脚跟到脚趾,走在绳子在地上来回10次。
3.2.2。运动干预游戏
培训的目的是提供触觉刺激和增强自我意识和本体感受。
培训需求如下:领带的两端跳绳在一起形成一个圆,然后让孩子从头到脚,反之亦然。
设置包括以下困难:首先,培养孩子用头和脚,然后训练孩子用脚和脑袋。
给出的帮助如下:试图将循环时将结束时,它会很容易放进和取出当循环更大。老师提醒学生不要粗鲁但学习技能。
(1)滑雪。培训的目的是提供触觉刺激和提高肢体的协调能力和身体平衡能力。
培训要求如下:棒适当大小的一块矩形纸板在儿童的脚底雪橇,可以向前或向后。
难度设置包括以下:(a)向后走,(b)双脚在地面上行走,和(c)将一只脚放在地上,另一只手放在踏板(13]。
给出的帮助如下:教孩子如何使用swing的手和脚保持平衡和维护进步后天。
(2)摇摆的船。目标是控制复杂的张力反射并提供前庭和本体感受的刺激。
培训需求如下:孩子平躺在瑜伽垫,弯曲膝盖和拥抱他们身体卷曲成一个球,并晃动在前后或左右方向。
给出的帮助如下:开始的时候,孩子可能无法保持平衡,当抱着膝盖,或没有力技能。老师需要帮助身体和swing孩子的臀部与适当的力量从侧面或背部,这样孩子可以感受到外部力量对身体的影响和摇晃的帮助14]。
(3)袋鼠跳。目标是给予适当的前庭刺激缓解过敏信息。
培训需求如下:这孩子布袋直立,两手空空边用双手在左右,并与双脚同时跳。
难度设置包括以下:开始的时候,只需要跳,然后孩子转换后向前跳跃能力,和距离是必需的。
给出的帮助如下:完整的保护和援助。
3.3。实验结果分析
平衡是指身体的能力保持直立的姿势在不同的环境和情况下(15]。它是人体的基本保证维持姿势和完成各种日常生活活动,尤其是散步。静态平衡能力是保持身体平衡的能力在一个特定的时间,而动态平衡能力的锻炼是保持身体平衡的能力。
从表可以看出1和图2的快步跑站时间增加了0.9秒,平衡木的传递时间减少0.2秒,和平衡能力提高(16]。C快步跑站时间增加了3 s,和平衡木传递时间减少1 s,表明静平衡和动平衡也得到了增强和动态平衡并没有改善。快步跑站B增加4.2 s,平衡木的传递时间下降了2.8,和平衡能力显著提高。总体而言,这表明体育干预训练有所改善和加强综合平衡知觉中心的处理能力和身体的平衡控制能力,但改善的程度和特定方面也由于不同的个体(17]。
自1870年代以来,为了更好地研究感官集成,Ayres A.J.设计了一系列的临床评估测试和编译清单可以由父母的测试人员进行测试。孩子的感官集成开发评估量表开发由郑教授在1985年台湾Xinxiong清单的基础上Ayres A.J.并结合自闭症儿童的各种症状清单。孩子的感官集成评估量表包括大肌肉运动和平衡失调,触觉防御,本体感受的障碍,缺乏学习能力,和感官集成障碍(18]。根据情况下儿童的年龄和心理特点,选择三个标准:大肌肉运动和平衡障碍,触觉过度的防御,和本体感受的平衡失调。
从表可以看出2运动干预后,增加了2点,1点,2点,分别在大的肌肉和平衡障碍,触觉过度防御,和本体感受的平衡紊乱,和B增加了3分,2分,3分,分别是在大的肌肉和平衡障碍,触觉过度的防御,和本体感受的平衡障碍(19]。干预效果显著。C增加一个点在触觉overdefense三项。大肌肉和平衡障碍的症状,触觉overdefense,和本体感受的平衡失调在感官集成能力的三个自闭症儿童不同程度改善,其中大型肌肉和平衡障碍的改善是最大的,和触觉overdefense很小的改善20.]。
结论可以从汽车的测试结果表3和4。其中,运动干预前的得分49 44,减少5分。它一直在改善物理使用能力,听觉反应,焦虑反应,和非语言沟通。虽然分数仍严重的自闭症干预后,效果也是相当大的。B干预前后的平均得分分别为38岁和3021],它减少了8点,在模仿和改进,物理使用能力,和非语言交流,分别,这是最大的三个案例中增加汽车的评价。它已经从严重的自闭症减少到温和的孤独症。C的得分37然后36体育干预之前,也减少了1点,和模仿的水平,改善听觉反应,分别和活动。
从图可以看出3这三个孩子在各方面取得了进展,无论是在体育能力、行为、语言、或社会互动:从最初的反应老师的指令,但没有反应在物理干预(22)(我将在课堂上既不打招呼也没有再见到你后)开始,我可以注意老师提出的要求与自我暗示和提醒自己我的错误;从没有完全理解老师的指令能够按照老师的指导和建议,实施;和几乎没有回应别人的问题来选择和简单的反应。这一点一点的就是他的进步所在。他仍然有一个严格的行为和行为的一个爱好。他已经取得了很大的进步在语言。只有当他不能理解对方的话他会重复别人的话,说他看到了什么。例如,当老师拿出跳绳,他立即说:“绳子,绳子。“当他拿出篮球,他立即响应”球,球。“然而,在人称代词仍有困难。例如,“你”、“我”和“他”是令人困惑。社会互动与其他学生还可以进行简单的集体合作游戏。 Auditory response needs to be strengthened. In sports intervention, teachers often need repeated sound stimulation for them to respond, but they can better imitate and follow the teacher’s demonstration [23]。在使用虚拟现实对自闭症儿童进行干预研究,本文只做了一个很肤浅的尝试,还有很多改进和尝试在未来。
少数情况下可用的结果显示,自闭症是部分由块茎刚度引起的。两个病态染色体16日和17日,分别。大脑的两个区域已确定和旁边一个已知的基因可能对结节性硬化症和纤维神经瘤的发展负责。目前,相关基因工作尚未得出一致结论,这可能证明自闭症生产不是由单一基因引起的。
4所示。讨论
作为一种渐进的自闭症儿童的康复,运动干预训练是有效的和可行的。长期运动干预训练可以促进自闭症儿童的康复。具体来说,运动干预训练可以提高自闭症儿童的身体素质,增强他们的姿势,运动技能和平衡能力。运动干预训练可以提高自闭症儿童的行为问题,促进他们建立新的健康的行为风格。运动干预训练可以改善自闭症儿童的社会交往能力,有利于儿童的情感发展。
4.1。更彻底的生理机制的研究
当前ASD研究虚拟现实系统主要侧重于用户性能或用户反馈,很少研究其生理机制。ASD患者的生理机制在行为表现可以帮助研究人员进一步提高建立虚拟现实平台,因此它具有重要意义[24]。
因为成人自闭症患者在社会交往障碍,这对他们来说是一个挑战识别、描述,或显示一个特定的内部情绪状态和生理指标很少受到这些障碍的影响。因此,这些指标可以成为有效的参数评估自闭症患者的心理状态。研究全面分析自闭症儿童的不同的生理模式的成功或失败的面部表情识别用四个指标:心电图(ECG)、脉冲图(PPG),皮肤温度(sk电讯)和皮肤电反应(GSR)。通过改变定性心理指标为定量的生理指标,研究人员可以进一步分析生理原因的情绪触发模式和行为表示自闭症患者更可靠。
4.2。实现系统的双向发展普遍性和定制
目前,虚拟训练平台不能覆盖所有年龄,没有内在的现实干预。如果我们能提供一个通用的虚拟现实系统,我们不仅能降低成本,还使它更方便ASD患者接受治疗。但与此同时,每个病人的症状也明显不同(25]。对一些病人来说,它是必要的让个性化设置根据他们的个人特征和疾病的历史。因此,如果我们希望虚拟现实训练系统治疗ASD可以商业化,我们可以模仿一些商品品牌的模型,结合普遍性和定制来满足不同用户和患者的需求。这也是必要的阶段来解决人类的多样性带来的局限性。
干预效果的现实意义主要体现在三个方面。一是深化积极情绪自闭症儿童和他们的老师和同伴之间的联系。干预的结果表明,使用虚拟现实技术可以显著提高受试者的积极情绪,使干预有积极作用。第二,它提高了儿童社会认知发展和促进autism-level儿童心理学的发展。第三,它提供了一个新的辅助治疗自闭症相关机构和家庭。当前所面临的问题可以帮助自闭症康复设施和家庭。
5。结论
结合自闭症儿童的生理和心理特点,给孩子们一个安全、和谐、舒适的干预训练环境的前提是获得良好的干预效果;特别是,实现者的训练是非常重要的。如果你想获得自闭症儿童的信任,创造一个安全、和谐、舒适、大气和放松治疗,干预训练实现者必须接受和尊重自闭症儿童,和心理上的兼容孩子无疑是干预训练的前提。家庭是第一个孩子的教育。家庭氛围和家庭的人际关系中发挥作用的影响孩子的无形的环境影响。父母的情绪和态度影响孩子的直观的生活方式,所以家庭环境中扮演着重要角色在孩子的自闭症康复和发展。
这项研究只进行了超过几个月。这是一个很短的时间内对自闭症儿童的康复。每一个自闭症儿童在不同的年龄会遇到不同的问题。自闭症儿童的康复是漫长而艰巨的。由于研究时间和精力的限制,本研究未能进行长期研究,和跟踪保养周期略有不足。这仅仅是冰山一角的终身自闭症患者的康复。自闭症儿童的康复干预训练是连续和终身。
自闭症是一种神经发育障碍的特点是缺乏社会沟通和互动,狭隘利益、刻板的行为。自闭症儿童的社会性能力的发展是与他人良好的沟通和互动的基础以及他们的社会的核心缺陷。对自闭症儿童的社会性能力的干预可以提高他们的能力去理解和使用自己的情感,提高他们的社会互动的赤字。
数据可用性
使用的数据来支持本研究的发现可以从相应的作者。
的利益冲突
没有利益冲突的声明写的手稿。
确认
本研究支持的研究卡巴迪在私立大学全民健身(项目的背景下。SKZD2022007)。