文摘

客观的。本研究的目的是分析一个培训项目的施工专业护士消毒供应中心(现)基于岗位胜任。方法。基于岗位胜任的理论、文献分析、调查和专家咨询是用于建立培训内容和方法。结果。在本研究进行了两轮专家咨询。在第一轮专家咨询、22问卷发出和21收到有效问卷的有效恢复95.45%。七个专家(31.82%)提出了53个建议修改。共有21个问卷发出第二轮专家咨询和21有效地收到一个有效回收率为100.00%。在第一轮的专家咨询,63第三级指标的重要性得分的平均值为4.00 -5.00点,标准差是0.00 - -1.00,满分率为46.54% - -100.00%。在第二轮专家咨询,67第三级指标的重要性得分的平均值为4.05∼5.00点,标准差是0.00 - -0.88,满分率为20.00%∼100.00%。在第一轮的专家咨询,肯德尔协调系数为0.187。在第二轮专家咨询、肯德尔协调系数为0.2196,差异具有统计学意义 测试 。每个指标的变异系数在第二轮专家咨询从0.00到0.21不等。结论。CSSD-specialized护士培训计划基于工作能力构建本研究以工作能力为理论基础,采用文献分析方法,调查研究方法,和专家咨询法建立培训的内容和方法,上面的方法科学合理,专家动机。高度权威,专家的咨询意见的各级指标往往是一致的,可以现专业护士培训提供参考。

1。介绍

中央无菌供应部门(现)的单位在医院负责清洗、杀菌、无菌医疗器械供应,乐器,文章中重用各部门(1]。参与的关键是预防和控制医院院内感染的收集、清洗、消毒,消毒,并提供所有的医疗器械,仪器,和文章,需要消毒或消毒和重用在医院通过集中管理,以保证病人的安全2]。能力指的是传统的智力测验,知识、技能、和学术能力测试。能力不能准确地预测复杂的性能或生活成功就业和高级职位。能力的主要特征是个人的态度、价值观、自我形象、动机、和特点(3]。能力是指知识的总和,技能,能力和特征,使员工能够胜任其岗位和生产优秀的工作表现在他们的职位在一个特定的组织4,5]。工作能力培训根据培训对象和特定职位所需的关键技能,专注于高绩效群体的特点,比普通的更杰出的表现,和发展中更有针对性的培训课程,以达到更好的培训效果(6]。2012年,医院护士的指导实施卫生部颁发的邮政管理层清楚地指出,护士培训应该需求为导向,以岗位能力,突出专业内涵,注重实践能力提高人文素养,满足临床护理发展的需要(7,8]。在这项研究中,能力现专业护士培训是基于双方的专业护士所需的关键能力特征。培训项目(训练方法和内容)设计基于所需的关键能力特点现专业护士,和培训的主要内容是强调目标的方式,从而达到良好的培训效果。

2。材料和方法

2.1。设置一个研究小组

研究小组由5名成员组成,包括1主管护士,两个副主任护士,一个主管护士,一个护士。小组成员负责检索和分析文献,编制专家咨询问卷,选择专家咨询问卷,发放专家咨询问卷,数据统计和分析。

2.2。编译专家咨询问卷

基于就业能力的理论,本研究初步编制专家咨询问卷的基础上文献分析和研究小组讨论。专家咨询问卷包括四个部分:①指令。②问卷调查的一般信息专家。③专家使用李克特5级评分法评估各级指标的重要性程度,5是非常重要的,4是相对重要,3是一般重要,2不太重要,1是不重要。针对各级指标的重要性,指标设置和学校时间安排合理征求专家意见和建议。我们把这个作为评估的基础各种指标的重要性。④判断基础表的重要性指标选择的专家和专家熟悉的判断表内容填写表单(9]。

2.3。选择咨询专家

咨询专家入选标准如下:①有超过10年的肿瘤临床护理经验,两党在三级医院或双方的教学工作在大学工作。②本科以上学历,副主任医师以上的头衔或护士长;③研究内容有很好的理解;④知情同意和积极参与。22日专家选择两轮专家咨询。

2.4。专家建议

专家咨询通过电子邮件和纸质问卷(10]。经过第一轮的专家咨询问卷收集,研究人员跟踪调查了指标筛选的原则(意味着意义≥3.5点,变异系数≤0.25)。第二轮专家咨询问卷是由整理和分析专家咨询的结果,修改相应的指标根据专家的修改意见和建议,研究小组的讨论意见。

2.5。统计方法

Excel和SPSS21.0被用于数据统计和分析。专家们所描述的通用数据频率,平均值±标准偏差(x±年代),成分比例。专家的积极程度所表达的是调查问卷的回收率和效率。专家权威权威系数表达的程度。注意力集中程度的专家的意见表达的意思是,标准差,和重要性分数的满分率指数。

3所示。结果

3.1。一般信息的专家

专家的基本信息如表所示1:

表1
一般信息的专家。
3.2。专家主观能动性

在本研究进行了两轮专家咨询。在第一轮专家咨询、22问卷发出和21收到有效问卷的有效回收率为95.45%。七个专家(31.82%)提出了53个建议修改。共有21个问卷发出第二轮专家咨询和21有效地收到一个有效回收率为100.00%。

3.3。专家权威程度

两轮专家的权威系数为0.89,指数0.91的判断基础,专家的熟悉该指数为0.87。

3.4。专家意见的集中程度

在第一轮的专家咨询,63第三级指标的重要性得分的平均值为4.00 -5.00点,标准差是0.00 - -1.00,满分率为46.54% - -100.00%。在第二轮专家咨询,67第三级指标的重要性得分的平均值为4.05 -5.00点,标准偏差为0.00∼0.88,满分率为20.00% - -100.00%。

3.5。专家意见的协调程度

在第一轮的专家咨询,肯德尔协调系数为0.187。在第二轮专家咨询、肯德尔协调系数为0.2196,差异具有统计学意义 测试 。每个指标的变异系数在第二轮专家咨询从0.00到0.21不等。

3.6。基于岗位胜任现专业护士培训计划
3.6.1。课程内容

通过两轮专家咨询,现专业护士的课程内容修改如下根据指标选择的原则,专家咨询意见,和讨论研究小组的成员包括:①第一级指标“工作能力”提炼成四个核心元素的工作能力,也就是说,知识,技能,能力,和特点。②二级指标是根据一级指标的细化,调整和两个指标,专业发展能力和管理能力,是补充道。③第三级指标进行调整根据二级指标的确定,最后,4个一级指标,11个二级指标,和44形成第三级指标。第一级和第二级指标如表所示2:

表2
一级和二级指标。

三级指标如表所示3:

表3
三级指标。
操作。训练方法

在这项研究中使用的训练方法包括教学形式、学习形式、检查形式,和效果评估。“3个月的临床实践”改为“临床实践持续了1个月”。实施效果评价的二级指标补充道。理论培训的总时间是修订从50到42。专科护士培训方法在消毒供应中心基于岗位胜任如表所示4:

表4
专科护士培训方法基于岗位胜任消毒供应中心。

在本研究进行了两轮专家咨询。在第一轮专家咨询、22问卷发出和21收到有效问卷的有效恢复95.45%。七个专家(31.82%)提出了53个建议修改。共有21个问卷发出第二轮专家咨询和21有效地收到一个有效回收率为100.00%。在第一轮的专家咨询,63第三级指标的重要性得分的平均值为4.00 -5.00点,标准差是0.00 - -1.00,满分率为46.54% - -100.00%。在第二轮专家咨询,67第三级指标的重要性得分的平均值为4.05 -5.00点,标准差是0.00 - -0.88,满分率为20.00% - -100.00%。在第一轮的专家咨询,肯德尔协调系数为0.187;在第二轮专家咨询、肯德尔协调系数为0.2196,差异具有统计学意义 测试 。每个指标的变异系数在第二轮专家咨询从0.00到0.21不等。

4所示。讨论

与临床工作的特殊性和人员结构的差异,在消毒供应中心护理专业培训在中国起步较晚,仍处于探索和发展的阶段(11,12]。建立一个好双方的专家,一位护士需要综合素质的提高。这个培训侧重于专业护士的综合能力的培训课程的设计。除了培训的法律、法规和相关的理论知识对消毒供应中心、素质教育、科研能力和管理课程被添加到培训课程(13,14),如责任、执行力、团队合作、沟通能力、服务营销等课程(15]。目前的现状,现是一名护士和工人同时存在,没有固定位置的职责,分工不明确,这也是作为一个独立的专业,消毒供应中心没有国家健康护士的原因,因为近年来随着强制执行的规范,消毒供应中心仍处于发展阶段(16]。根据每个地区的具体情况,培训专业护士扮演着一个重要的角色在消毒供应中心的服务范围扩张,确保工作的质量,提高消毒供应中心的专业技术水平,并促进专业事业的发展(17- - - - - -19]。

5。结论

总之,CSSD-specialized护士培训计划基于工作能力构建本研究以工作能力为理论基础,采用文献分析方法,调查研究方法,和专家咨询法建立培训的内容和方法,该方法在本研究选择科学、和专家是动机。高度权威,专家的咨询意见的各级指标往往是一致的。培训内容包括以下重要指标:①职业保护的基本知识。②清洁和消毒设备项目。③包装质量检查。④批判性思维能力。⑤的责任感。

重要的训练方法包括以下指标:①案例研讨会。②自学。③理论考试。④开展教学和培训。

提供参考和引用CSSD-specialized护士的培训。

数据可用性

在当前使用的数据集的研究可从相应的作者在合理的请求。

的利益冲突

作者宣称没有利益冲突。