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| 认知领域 |
传统认知康复 |
由BTs-Nirvana认知训练 |
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| 执行功能 |
病人使用工具,如铅笔,床单,和一支笔,进行练习在一个特定的物理空间(康复表);简单的练习也可以提供任务关联(即。letter-color),抑制控制和算术运算;估算数值的数量和分类;演绎逻辑推理。 |
病人执行演习在虚拟环境中通过运动中执行交互式屏幕。动作允许移动或操纵特定对象,在不同的方向(即。,球,花,蝴蝶),或者创建特定的关联(即。,色数)和一个动态交互的虚拟环境。病人触摸虚拟对象时,他/她确定一个音频和视频反馈(使用雪碧活动)。特别是,这个话题可以执行与治疗师的指导观念运动的序列,计算和数值处理,抑制控制,和算术运算;可以估计数值数量和分类;可以执行演绎逻辑推理,使用特定的虚拟任务。 |
| 康复资源:面对面的康复患者和治疗师之间的会话,使用纸和铅笔的材料。 |
虚拟的场景:砌砖的工具;跳房子游戏;水果的颜色;走过;圆和鸡蛋。 |
| 每个培训分为三个不同层次的困难任务的复杂性、错误的数量,或执行的速度运动。 |
难度增加(从第一到第三级)与虚拟任务的复杂性的增加,元素在屏幕上,请求的治疗师和更大的困难。 |
| 关注过程和视觉空间认知 |
病人必须注明和触摸特定目标刺激与具体特征(颜色、图片、动物、函数等),忽视干扰。治疗师给予口头交付给病人,结合相对应的图像选择(这反映了特征选择的对象)。 |
病人选择/探索一些元素(色彩、音乐弧,几何形状,动物,等等)中观察到的虚拟环境。这些元素保持观察者可见一个变量,建立了虚拟系统之间的交互,治疗师和病人。病人触摸虚拟目标元素,在一个特定时间;这一行动会导致视觉变化与典型的音频/视频反馈(正强化);否则,元素消失(负强化)(狩猎任务)。 |
| 康复资源:面对面的康复治疗师与病人之间,会话,使用纸和铅笔的材料。 |
虚拟的场景:台球,钢琴,风暴,Flowerized和目标。 |
| 认知治疗师结构任务增加了难度,根据特定的参数数量和类型等目标,错误选择的数量和类型,交付的复杂性。 |
难度的增加而干扰选项的数量的增加和减少的可用时间执行。 |
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