TY -的A2 -希尔顿,克劳迪娅盟——Echsel Angelika盟——价格,李盟——Josephsson斯塔凡盟-舒尔茨,克里斯蒂娜PY - 2019 DA - 2019/04/30 TI -“在路上”:职业疗法在主流教育叙事研究的新兴实践在瑞士SP - 7464607六世- 2019 AB -在瑞士,最近的变化在立法改革特殊需要教育;现在更多的孩子有特殊需要融入主流学校。卫生专业人员等职业治疗师不是嵌入在瑞士教育制度,但儿科职业理疗师已经开始在学校工作,目的是使孩子们的全面参与学校的学生。这将是一个改变儿科职业治疗师的做法。文化、政治和社会因素在许多方面不同于其他国家,大多数当前的儿科研究职业治疗师在主流教育进行了。校本研究的必要性,坐落在政治、结构和文化背景的国家一直在强调不同的研究。这种定性研究使用叙事分析探索实践经验和瑞士儿科临床推理职业治疗师在处理有特殊需要的孩子在学校的上下文。三个主题被确定的叙述:“引进职业治疗的角度来看,““关注学校相关职业,”和“协作与不同的球员。“这些治疗师的新兴代表三个不同方面练习。参与者强调不同的方法有特殊需要的儿童,使他们参与日常生活在学校通过学习,玩耍,与他们同行。研究结果与讨论当前国际研究和对欧洲国家类似的政治和结构背景下,因此补充校本职业治疗方法。 SN - 0966-7903 UR - https://doi.org/10.1155/2019/7464607 DO - 10.1155/2019/7464607 JF - Occupational Therapy International PB - Hindawi KW - ER -