TY - JOUR A2 - Mackenzie, Lynette AU - Lersilp, Suchitporn AU - Putthinoi, Supawadee AU - Lersilp，Theeratorn PY - 2018 DA - 2018/12/04 TI -主持人和障碍的辅助技术和有特殊需要的儿童的学习环境SP - 3705946六世- 2018 AB -本研究的目的是研究协调员和障碍的辅助技术(在)和有特殊需要的儿童的学习环境特别泰国清迈的教育学校。告密者是116名有特殊需要的儿童，他们从幼儿园学习到12年级，或与他们的看护者一起学习。该文书是国际功能、残疾和健康分类(ICF)所采用的问卷，并由五位专家对其内容效度进行了检查。在AT方面的结果表明，大多数身体残疾儿童需要它来移动和使用学校建筑，而那些听力残疾儿童需要它来沟通。然而，大多数孩子不需要使用AT进行文化、娱乐或体育活动，而许多人认为它是教育的促进者。在学习环境方面，物理环境的大多数特征是有特殊需要的儿童的促进者，社会环境对这类儿童的所有群体也是如此。本研究的结果有助提供有关特殊教育学校中有特殊需要儿童的不同特点的学习环境的资讯及设计。SN - 0966-7903 UR - https://doi.org/10.1155/2018/3705946 DO - 10.1155/2018/3705946 JF -职业治疗国际PB - Hindawi KW - ER -