TY -的A2 -纽曼,克莱尔AU - Amoo,莎拉Ama盟——Aderoju Yaa Boahemaa Gyasi AU - Sarfo-Walters,理查德•AU - Doe耐心Fakornam盟——Okantey Christiana盟——Boso基督教Makafui盟——亚伯拉罕,苏珊娜Aba盟——Druye安德鲁斯Adjei盟——如Enyan,南希Innocentia PY - 2022 DA - 2022/04/18 TI -护理学生知觉的临床教学和学习在加纳:一个描述性的定性研究SP - 7222196六世- 2022 AB - 背景。临床教学是至关重要的在护理教育衔接理论实践的差距。本研究旨在探讨护理临床教学和学生的知觉学习在加纳。特别是,本研究旨在(1)描述的因素,促进临床教学,(2)检查学生对临床教学,(3)描述临床学习对学生的影响,和(4)探索提高临床教学和学习的方法。 方法。一个描述性的定性研究16毕业护理学生使用在线访谈。个人深度访谈进行半结构式访谈指引,由定性专题分析和数据分析。 结果。教新事物的发现表明,被监督,自主提升临床学习是最重要的因素。参与者还报道,临床经验创造学习机会,帮助开发临床能力。他们在临床学习经验描述,尽管差距在实践中。工作人员态度差,缺乏设备,穷学生的态度,学习机会不足,缺乏临床主管在临床环境中被视为挑战。 结论。努力有意识地教、监督和挑战学生独立在临床领域将促进临床教学和学习。因此,护理教育机构和其他利益相关者需要合作,消除学生在临床环境中遇到的众多挑战。SN - 2090 - 1429 UR - https://doi.org/10.1155/2022/7222196 - 10.1155 / 2022/7222196摩根富林明护理研究和实践PB - Hindawi KW - ER