TY -的A2 Luhanga佛罗伦萨盟——如Enyan,南希Innocentia盟——Amoo莎拉Ama盟——Boso基督教Makafui AU - Doe,耐心Fakornam AU -渣,Dianne PY - 2021 DA - 2021/01/18 TI -多点研究知识,认为激励因素,认为抑制剂格言护理学生在临床环境中在加纳SP - 6686898六世- 2021 AB - 背景。见习制度构成的一个重要组成部分培训护理学生的教育过程。本研究的目的是评估知识,认为激励因素,认为抑制剂格言护理学生临床实习地点中央海岸角大都市地区的加纳。 方法。一个描述性的横断面研究442名护士和助产士27-56岁至少有三年的工作经验。数据收集和问卷调查分析使用频率计数,百分比,探索性因素分析,点二列相关。 结果。结果表明,见习制度的参与者一个高知识的91.2% ( n= 404)。很大比例的88.2% ( n= 390)有一个打算教训护理学生在不久的将来。规则的三个重要认为激励因素护理学生学习和专业学生的需求,帮助学生开发技能和经验和正式承认见习制度的作用。主要认为抑制剂进行见习制度的作用缺乏准备的角色,缺乏教师和护士经理的支持,和额外的工作负担。结果进一步表明之间显著正相关经验和专业见习制度识别和打算教训护理学生在不久的将来 r= 0.99, p = 0.037 )。 结论。参与研究的护士和助产士了解见习制度,打算教训护理学生。有足够的经验在工作中并被正式承认为教师可以激发这些专业人士格言护理学生。然而,有需要解决关键感知障碍,使更多的护士和助产士教训学生参与的欲望见习制度的作用。SN - 2090 - 1429 UR - https://doi.org/10.1155/2021/6686898 - 10.1155 / 2021/6686898摩根富林明护理研究和实践PB - Hindawi KW - ER