TY -的A2 Vaismoradi Mojtaba AU - Plathe,婆婆非盟- Solheim伊丽莎白AU -艾德,婆婆PY - 2021 DA - 2021/05/19 TI -护理学生和教师的经验反馈和使用评估工具反映监督临床技能:一个定性试验研究SP - 5551662六世- 2021 AB - 背景．有必要提高学生在临床实践中的学习能力。在社区卫生服务中，如何将课堂知识转化为临床实践，需要大学生的指导。本研究采用模拟评估工具COPPs (Competence Development of Practical Procedures)，在临床技能的实际监督过程中，通过反馈和反思来探索学生和指导教师的经验。 方法．这是一个带有定性、探索性和描述性研究设计的初步研究。四名护理学士课程的一年级学生和四名导师参加了该课程。数据从8个临床技能绩效评估、监督录音和开放式问卷中收集。数据被系统化、分类并使用定性内容分析进行分析。 发现．参加者的经历分为五类:“学习环境、尊重、接受和鼓励的氛围”、“学生对自己学习的反思”、“学生对各种关心情况的反思”和“学生和导师的评价和反馈”。参与者发现copp易于使用，并为监督期间的评估、反馈和反思提供了结构。与学习临床技能相关的概念对学生和导师都是可见的，并帮助学生评估他们的临床技能表现。通过监督中的语言和反思，参与者对学生知道什么和他们需要学习什么建立了共识。 结论．学生和指导教师将该工具视为一种支持性结构，以加强对市政卫生保健服务临床技能学习的反馈和反思。copp通过为学生和导师提供一种语言来表达他们的知识，并提高学生对良好表现的意识，填补了实践中的空白。该工具支持了概念的连贯性，增强了临床推理，并促进了更深层次的思考和反思，学生们对自己学习临床技能的需求有了深入的了解。SN - 2090-1429 UR - https://doi.org/10.1155/2021/5551662 DO - 10.1155/2021/5551662 JF -护理研究与实践PB - Hindawi KW - ER -