TY -的A2 -巴巴,默罕默德盟——张小越PY - 2022 DA - 2022/09/05 TI -文化多样性的评价效果通过图画书幼儿园老师SP - 6338221六世- 2022 AB -文化多样性是许多教育者认可作为主要教学理念由于其实现社会公平的教育意义。最近,图画书的使用促进文化多样性相关原则在儿童早期环境已成为一个上升的趋势。本研究调查了中国幼儿园教师的态度使用图画书cultural-diversity-related主题的教学和实践报告。七个幼儿教师从四个机构位于上海,中国调查和semiinterviewed。研究发现三个重要发现:(1)教师解释文化多样性的限制,通常都没有意识到自己的教学文化多样性的概念;(2)教师采取了多方面的选择图画书的方法用于教学文化多样性和构思书是最重要的选择标准;和(3)老师经常补充图画书共享有第一手经验。幼儿教师的研究结果具有重要意义,课程设计者,和组织提供职前培训和在职幼儿教师。分析结果表明,该系统具有一个伟大的和对儿童早期教育的学生产生积极的影响,有利于教师教学生文化diversity-related主题在一个简单和有效的方法。SN - 1574 - 017 - 2022/6338221 / 10.1155 x你——https://doi.org/10.1155/2022/6338221——摩根富林明-移动信息系统PB - Hindawi KW - ER