预测体重锻炼科学学生和健康专业人士的偏见:一个范围

文摘

背景。尽管先前的研究已经报道重量偏差在学生和专业人员在运动科学,体育、运动机能学、和健身指导,预测重量偏差在这些行业并没有广泛地查阅。目的。这个范围审查的目的是探索可用的文学在运动科学预测的重量偏差的学生和健康专业人士来识别关键概念和研究空白。方法。搜索PubMed和埃里克从1990年1月到2019年5月。十八岁的研究包括在本文中。进行专题分析。发现。六大主题是来自这些研究包括信仰个人可控性的重量;性别差异;入学健康sciences-related计划;心理社会和个人因素;肥胖的知识;缺乏个人历史、家庭或朋友与肥胖。我们的重量偏差范围审查强调不同的预测运动科学的学生和专业人士,值得进一步研究和干预。

1。介绍

重量偏差的定义是消极的信念和态度超重或肥胖患者(1]。信仰和观点发生的意识和表达的方式被定义为显式形式的重量偏差(2]。先前的研究已经记录的存在明确的重量偏差在不同的设置,如在医疗实习生(即。、护理、饮食和医学生)2)、教育(即。,schoolteachers) [3),和医学和公共卫生4- - - - - -8]。卫生保健提供者往往将人与肥胖等负面标签和刻板印象的“懒”,“弱”,“缺乏意志力”,“吸引力”,或“愚蠢”9,10]。事实上,肥胖患者报道低信任,缺乏沟通,缺乏训练,从他们的卫生保健提供者和无礼的治疗11]。经历重量偏差在医疗环境中尤为有害,因为它会影响病人接触和利用医疗服务(11]。未来的卫生专业人员的偏见是有问题的,因为他们可能阻止客户和患者采用健康的生活方式(12,13]。例如,与肥胖个体经历明确重量偏差可以经历的身心磨难包括压力、焦虑、抑郁、锻炼,避免或降低动机和饮食失调(14),不得接受适当的照顾他们的健康状况15]。

而缺乏清晰定义的方法减肥偏见医疗专家中,系统回顾的重量偏差减少干预确定职前的教育培训医疗项目作为一个潜在的目标(16]。因为许多卫生保健专业人士与肥胖和健康成人和儿童教育工作经常在体育教育培训背景,健康,和人体运动学,是重要的理解之间的重量偏差预测学生在这些领域和专业人士。大量研究报道中重量偏差的学生体育教育(17)、运动学和运动科学项目(18,19)和专业人员在这些领域(如体育教师,健身教练)(20.,21]。重量偏差都观察到体育教师,他们表达了较低的预期性能和能力与肥胖的学生相比,体重正常的同行(20.]。学生参加体育项目没有解决自己的weight-biased态度在他们的培训计划可以表达这些偏见未来体育教师对自己的学生肥胖(20.]。事实上,物理教育工作者的重量偏差,降低期望,和经验的重量取笑肥胖可能导致贫困的孩子的自尊,身体形象问题,较低的运动性能和较低的动机,如果学生体验微分处理,因为他们的体重22- - - - - -24]。有证据表明体育教育学生显示更大的重量偏向于第三年的程序与第一年相比,显示更高的重量偏差与其他健康科学的学生相比17]。这进一步强调了理解与体重相关的因素的重要性偏见形成期早期避免重量偏差在专业实践的传播及其潜在的负面影响治疗和肥胖症患者的医疗质量。

虽然很明显,体重偏见是普遍的学生和专业人员在运动科学领域,我们需要一个更好的理解的因素预测重量偏差在这个领域避免重量偏差的传播及其负面影响患者依从性、健康行为和临床结果。这个范围审查的目的是综合所有可用的文学与重量偏差的预测学生在运动科学和专业人士。对于本文的目的,学生在运动科学指学生在运动科学本科或研究生课程,体育、运动机能学和在运动科学专业人士包括物理教育工作者、健身教练、运动生理学家、和运动专家。我们使用范围评估方法由于不同的关于这个主题的文献和大范围的研究设计和方法在考虑进行系统回顾。这范围进一步审查旨在识别知识空白领域和未来的研究方向重量偏差在锻炼和健身培训和专业人士。

2。方法

我们进行了范围审查使用五级Arksey方法概述,奥马利(25]。通过这种方法,我们的研究问题相关的所有证据和来源聚集和总结成包罗万象的主题25]。因此,范围审查是由需求确定所有相关文献,无论身体的异质性的文学、设计、质量(26]。这种方法论的方法是有效的展示一个广泛的概述文学对我们的研究课题,是一个有效的方法来识别研究空白25]。系统回顾和荟萃分析的首选报告项目扩展范围的评论(PRISMA-ScR流程图(见图)1(表)和清单1)[27)被用来指导报告和显示这个评论的文章选择过程中采取的一些措施(见附录)。


部分	项	PRISMA-ScR清单项目	报告页#

标题
标题	1	识别范围审查报告。	第1页

文摘
结构化的总结	2	提供一个结构化的总结,包括(如适用):背景、目标、合格标准、证据的来源,制图方法,结果,结论与审查问题和目标。	第二页

介绍
基本原理	3	的上下文中描述的基本原理回顾已知。解释为什么审查问题/目标本身范围评估的方法。	页3 - 5
目标	4	提供一个明确的声明,要解决的问题,参照他们的关键元素(例如,人口或参与者、概念和上下文)或其他相关的关键元素用于概念化审查问题和/或目标。	页4 - 6

方法
协议和登记	5	表明审查协议是否存在;国家如果和它可以访问(例如,一个Web地址);如果可用,提供注册信息,包括注册号码。	第5页
合格标准	6	指定的证据来源的特征作为合格标准(例如,年认为,语言,和出版状态),并提供一个理论基础。	5 - 6页
信息来源	7	描述所有信息来源在搜索(例如,数据库和日期范围和联系作者,以找到更多的来源),以及日期最近的搜索被执行死刑。	页5
搜索	8	现在至少1数据库的完整电子搜索策略,包括任何限制使用,这样它可以被重复。	页面34-36
选择的证据来源	9	国家选择的过程(即来源的证据。,screening and eligibility) included in the scoping review.	5 - 6页
数据图表过程^‡	10	描述图表的方法包括数据来源的证据(例如,校准形式或形态,测试团队在他们的使用,以及是否数据图表是独立完成或一式两份)和任何过程从调查人员获取和确认数据。	页6,特
数据项	11	列表和定义变量的数据都是寻求和任何假设和简化。	页面特尔
的关键评估个人的§证据来源	12	如果完成,包括提供一个理由进行批判性的评价证据的来源;描述方法,以及如何使用这些信息在任何数据合成(如果合适的话)。	N /一个
合成的结果	13	描述的方法处理和总结的数据被绘制。	页6,特

结果
选择的证据来源	14	给数字证据来源的筛选,评估资格,并包括在审查,原因排除在每个阶段,最好使用流程图。	19页
证据来源的特征	15	对于每个来源的证据,现在绘制和数据的特点提供引用。	页面特尔
内关键评估的证据来源	16	如果完成,关键数据的评价包括证据的来源(见12项)。	N /一个
个人的结果的证据来源	17	对于每个包含的证据来源,提供相关数据,绘制相关的审查问题和目标。	页面特尔
合成的结果	18	总结和/或图表结果与评估问题和目标。	页面特尔

讨论
总结的证据	19	总结的主要结果(包括概念的概述、主题和类型的证据),链接到审查问题和目标,并考虑相关密钥组。	页6尺11寸
限制	20.	讨论范围审查过程的局限性。	页14日至15日
结论	21	提供一个通用的解释结果的审查问题和目标,以及潜在的影响和/或下一个步骤。	第15页

资金
资金	22	描述的资金来源包括来源的证据,以及资金来源的范围。描述的资助者的角色范围审查。	第15页

JBI =乔安娜·布里格斯研究所;PRISMA-ScR =首选项报告系统评价和荟萃分析扩展范围的评论。在哪里证据的来源(见第二个脚注)编译,如书目数据库、社交媒体平台和网站。更具包容性/异构术语解释不同类型的证据或数据来源(例如,定性和/或定量研究,专家意见,和政策文件),可能在范围审查符合条件的,而不是只研究。这不是搞混了信息来源(见第一个脚注)。^‡框架由Arksey奥马利(6)和Levac同事(7)和JBI指导(4、5)指的是过程的数据提取范围检查数据图表。^§系统地考察研究证据的过程来评估其有效性,结果,和相关性在使用前通知决定。12到19岁这个术语用于物品而不是“风险偏好”(这是更适用于系统评价干预措施)来包含和承认各种来源的证据,可用于大范围回顾(例如,定性和/或定量研究,专家意见,和政策文件)。

2.1。文献检索

文献搜索与健康科学设计并开展咨询图书管理员。ERIC数据库搜索PubMed和12月14日2017年5月8日,2019年,使用关键词和主题方面的组合权重,偏见,健康科学的学生,和健康专业人士。结果仅限于文章发表在1月1日,1990年,用英语或法语。两个数据库的完整搜索策略可以在附录中找到。其他文章(n= 2)从相关研究的参考书目检索标识的研究人员的个人图书馆。

2.2。研究选择

研究,试图了解重量偏差在运动科学的预测,导致学生和专业人士包括在这个范围审查。只有文章,包括学生和专业人员在运动科学领域,体育、运动机能学、物理治疗、健身指导、和运动生理学是合格的列入。在选定的文章中,只有那些测量重量偏差的因素或潜在原因在运动科学的学生和专业人士包括进行分析。研究评估重量偏差在练习卫生专业人员,包括医生、护士、医生、营养师、心理学家、社会工作者并不包括在这一审查。

2.3。数据图表

评论家(L。Z和T.S.)绘制的特点包括研究表中列出标题、作者、出版日期、国家,研究目的、参与者特点、方法和主要结果。所有作者验证了海图数据的准确性和数据展示在表2。


Ref #	作者	一年	标题	地理位置	研究目的	学术背景的参与者	样品描述	BMI样本分类	研究设计	重量偏差措施使用	主要发现

(28]	阿拉米达w . M。,Whitehead R. J.	2015年	比较美国和墨西哥之间的消极偏见水平运动员和本科体育教育和运动科学的学生	美利坚合众国	研究和比较显式和隐式antifat偏见评级的墨西哥和美国本科体育教育和运动科学的样本(PEX)学生和墨西哥运动员。研究还旨在调查心理问题:明确的可能性(AFAT)测量是容易诱发社会理想的(SD)的反应倾向。	114(45岁女性,69名男性)墨西哥和美国PEX学生和墨西哥运动员(n= 15)通过他们的大学招募程序或教练	年龄从18岁到65岁不等。白人和西班牙裔的样本主要种族。	N /一个	描述性统计组间关联AFAT和IAT分量表之间的关系	antifat态度测试(AFAT)问卷,内隐联想测验,平衡库存的回应问卷版本6 (BIDR-6)占社会理想的反应倾向的可能性可能会影响显式的有效性的措施。	美国和墨西哥的样品没有显示有问题的水平的显式antifat偏见,两样品同样的三个分量表得分(社会/字符轻蔑,物理/浪漫认为,控制体重/责任)的AFAT措施。内隐偏见的结果是不同的:美国样品的好坏和motivated-lazy分量表得分高,但不是聪明愚蠢次生氧化皮。体重无显著性别差异在显式或隐式的偏见。

(18]	钱H.O.,芬利着力点,和Blair S. N.	2004年	态度与肥胖个体中运动科学的学生	美利坚合众国	评估对个人的态度与肥胖和识别个人特征与antifat偏见在运动科学专业学生。	本科(N= 136)和研究生(N= 110)	136名本科生和110年研究生运动科学学生代表三个学院在德克萨斯州和阿拉巴马州。55%的参与者是男性,77%白人血统的平均年龄为23.2岁。	N /一个	描述性统计和一个示例t测试	显式和隐式措施:antifat态度测试(AFAT)明确报告的重量偏差和内隐联想测验(IAT)自动对肥胖。人口调查问卷与个人特征与重量偏差。	运动科学学生很强的无意识的重量偏差的“坏”和“懒惰”属性。女性有更强的内隐偏见的好/坏测量但不是懒惰/动机与男性相比。白种人或成长在农村环境中也伴随着更多的消极态度好的/坏的措施。

(29日]	DeBarr K。,和Pettit M.	2016年	肥胖的体重问题:健康教育者的知识和态度的人肥胖	美利坚合众国	评估健康教育者的专业理念、肥胖、知识和信仰在一个公正的世界(这意味着人们获得其应得的东西)与他们的态度的人肥胖。	认同健康教育者(N= 93)。近一半(44.1%)的参与者博士举行。剩余的22.6%的MA / MS度,14% BA / BS度,10.8%举行一个英里学位,8.6%表示,他们的教育程度可以通过指定描述“其他”	认同健康教育者(N= 93)与一个年龄从23到80年,平均年龄45.48 (SD = 12.53)。73名参与者是女性和20个是男性。	正常归类为体重不足2.2%,68.8%,28.0%的人超重,1.1%的人肥胖。	横断面研究	(1)之声等的项目评估健康教育者的专业理念。 (2)项AFAT规模、全球对公正的世界范围内,和肥胖的知识范围。 (3)人口项目	健康教育者认可行为矫正理念或有更强的信仰在一个公正的世界(“人们得到他们应得的东西”)更有可能持有antifat态度比那些相信他们的角色是提供帮助以无偏见的方式或从事政治活动或宣传。

(30.]	Dimmock j . A。,Hallett B. E, and Grove R.	2009年	超重的人在健身中心员工的态度:考试的语境效果	澳大利亚	健身中心员工是否具有隐式和显式重量偏差和评估的范围内隐偏见在中性和运动环境中。	70名员工(40女性,30人,平均年龄:27年)从各种健康和健身中心在澳大利亚	管理和行政人员(包含的样例n= 15)、私人教练(n= 16),健身教练(n= 19),和运动/运动生理学家(n= 20)。	N /一个	IAT算法	Antifat态度测试(AFAT),两个隐式关联测试(IAT): 1。参与者对超重的照片和薄的个人在一个中立的上下文。 2。参与者对同一个人在跑步机上锻炼的照片。	健身中心员工并不具备很强的显式的偏见的人超重。隐式评分与评级为控制体重/温和责备是最高的,其次是物理的评级/浪漫的吸引力。

(31日]	丰塔纳F。,Furtado O., Mazzardo O., Hong D., and de Campos W.	2017年	教授的消极偏见的体育教育专业教学	美利坚合众国	评估教授的态度在物理教育部门对个人与肥胖。	94年皮特(体育教师教育)教授	94年皮特(体育教师教育)州立大学的教授在我们四个地区(东北、中西部,南、西)。	N /一个	一个示例t测试进行评估IAT和阿发措施	Antifat态度量表的措施明确的消极态度,内隐联想测验测量的隐式Antifat偏见。	皮特教授antifat水平较高的偏见更强烈反对接受专业人肥胖和肥胖不赞成教师作为学生的榜样。这是猜测,教授水平较高的antifat偏见强烈认为体育教师应保持正常体重,为学生树立一个好榜样。

(32]	另一则C。,Martin S. B., and Rhea D.	2008年	对抗脂肪:脂肪刻板印象如何影响对体育教育的信念?	美利坚合众国	研究大学生信仰有关肥胖的年轻人,学校和体育教育的作用在解决肥胖,和他们接受的训练与青少年超重。	物理教育(n= 212)和非物质教育(n= 218)专业	男(n= 230)和女性(n= 200)大学生从18岁到45岁(平均年龄22.25 SD = 3.65)。	260个人被认为是偏瘦,体重正常,114人超重,根据BMI和48个肥胖的分类。	2(主要)×2(脂肪刻板印象集团)的设计	人口调查问卷、修改脂肪刻板印象问卷,对体育的看法问卷。	大学生认可antifat信仰相信未来的体育教师应该治疗青少年肥胖。他们认为保持自己的体重会树立一个好的榜样为青年超重。

(33]	兔子w·H。,Price J. H., Flynn M. G., King K. A.	2000年	健身专家关于肥胖的态度和看法	美利坚合众国	评估运动专业人士对肥胖的看法。	认证的健康教练,练习测试技术专家,和运动专家认证由美国运动医学学院(ACSM)	从21日到90年。	N /一个	方差分析和ANCOVA分析	人口统计问卷,25-item问卷来自价格的调查问卷(最初创建肥胖研究医学专家的看法)。	大多数样本认为体育锻炼是很重要的治疗肥胖,他们应该保持正常的体重榜样为他们的客户。

(34]	兰登J。,Rukavina P., and Greenleaf C.	2016年	预测肥胖偏见的运动科学的学生	美利坚合众国	调查特定心理预测prehealth肥胖偏见的专业人士,其中包括身体运动和一般的内化的理想,认为媒体的压力和信息,以及成就目标取向。	运动科学本科学生(N= 242)	运动科学本科学生(N= 242),平均年龄为20.93岁(SD = 1.78年),样本的40%是男性,60%是女性。	2.1%体重过轻,60%体重正常,28.8%的人超重,9.2%的人肥胖根据BMI分类。	问卷调查	AFAT和脂肪恐惧症规模评估明确的重量偏差。社会文化的态度。Questionnaire-3 (SATAQ-3)评估媒体对身体意象的影响。修改后的任务和自我运动问卷来评估个人目标取向。	学生明确显示肥胖偏见有更高的任务和自我目标,尤其是在大学男学生。高重量偏差也倾向于内化学生运动的身体所描绘的理想而不是薄的理想媒体。

(23]	Lynagh M。,Cliff K., and Morgan P. J.	2015年	态度和信念的非专业人士和专业实习对肥胖儿童健康和体育教师:“减肥”偏见的证据	澳大利亚	评估职前健康和物理教育的信仰和态度(HPE)专家和非专家教师对儿童肥胖。	非专业人士(N= 177)和HPE专家(N= 62)	177二年级职前非专业人士和62 HPE专家教学生。60%的人在18岁到20年。健康指数:50%,超重:18%。平均体重指数:23.6	平均体重指数或23.6 (SD = 4.5)。	描述性统计、单样本t测试	人口统计问卷,内隐联想测验(IAT), 12项antifat态度问卷(faq),信仰关于儿童肥胖的原因: 1。8项关于肥胖的人的信念量表(BAOP), 2。12件认为导致儿童肥胖相关因素包括认知的青少年肥胖和体育教育问卷(巴西和PEQ),肥胖的人态度量表(上)、超重的青少年(EOY)问卷的预期。	入学人数的HPE专业学位是一个重要的预测隐式坏/好antifat偏见和内隐偏见的愚蠢/智能IAT的规模。最主要职前教师认为儿童肥胖是由于身体活动不足等行为因素和久坐不动的生活方式。

(35]	Martinez-Lopez E。桑切斯,m Z。,阿尔瓦雷斯m R。,和Cruz M. T.	2010年	自我效能预期的教师培训和学校的感知作用和体育部门的教育治疗超重的学生	西班牙	学习自我效能感之间的关系的期望和态度的孩子和青少年肥胖,以及学校在这个问题上的作用。	专业体育培训生(N= 436)	专业体育培训生(N= 436),平均年龄为21.68岁(SD = 2.42)和20至31年不等。292名男性和144女性的参与者。	86%的参与者认为自己是内变质,251体育型体质,99清瘦的。	多个案例研究	人口调查问卷、身体活动问卷调查,修改后的问卷基础上另一则和威尔(2005)“感知物理教育工作者”中青少年肥胖的调查问卷,在西班牙语。	学员得分高的感知自我效能的评估自己的教学方法和学生超重的发展见证了这些学生更有利的态度。

(17]	O ' brien k . S。,Hunter J. A., and Banks M.	2007年	内隐的消极偏见物理教育工作者:物理属性,意识形态和社会化	新西兰	调查体育的隐式和显式的偏见(HPE)之前和之后的学生广泛的专业培训和检查antifat偏见相关心理因素之间的关系。	344名大学生	180年体育教育学生和164年心理学学生,67%为女性,平均年龄20年	平均身体质量指数为23.18公斤/米²_。	2×2析因设计	内隐联想测验(IAT),克兰德尔的13项antifat态度问卷明确的措施。投资在物理属性: 1。两个项目建立了评估的数学和物理能力的重要性 2。Luhtanen和克罗克four-item身份规模评估的中央一个特定的身份是一个人的自我概念(“体育的学生是一个重要的反映我是谁”),身体自尊量表,其一一维的SDO。	体育学生显示更高水平的隐式antifat偏见比心理学学生和其他卫生专业人员。此外,第三年体育学生显示更高水平的隐式antifat比第一年体育学生的态度。三年级体育隐性antifat偏见表现出较高的学生与SDO和下半身尊重。

(36]	理查森l。,拳头c . L。,和Ramlo S. E.	2015年	课程效果的运动和控制体重:肥胖运动科学的观点的学生	美利坚合众国	调查学生的观点基于课程内容具有控制体重和肥胖体重管理的当前视图,减肥,减肥保健。	大学运动科学学生(N= 22)	22初级和高级运动科学的学生运动和控制体重。性别分工:8和14名女性。平均年龄为24.5±6.68岁。	N /一个	预备考试/期末测验q方法论	Precourse和postcourse Q分类比较之前和之后在锻炼学生暴露在锻炼和体重。	课程后,“同化者学习者”显示出更多接受肥胖状况按照综合课程内容。“歪斜的学习者”不接受课程内容由于自己剩余的关注饮食限制和能量消耗而相信肥胖是完全可以预防和控制。

(21]	罗伯逊N。,和Vohora R.	2008年	健身与肥胖:内隐偏见肥胖健康专业人士和普通锻炼者	联合王国	评估内隐态度两个关键的人群肥胖率在公共运动设置:健康专业人员提供建议和定期锻炼锻炼。	健身专家(N= 57)和定期锻炼/本科学生(N= 56)	健身专家(N= 57)(健身教练n= 54,健美操指导员n= 3)。32岁男性和25岁女性的平均年龄29年(SD = 10.23)。定期锻炼(N= 56)。22岁男性和34岁的女性平均年龄为20.67 (SD = 2.41)。	健身专家的意思是身体质量指数为24.09 (SD = 4.77),普通锻炼者平均体重指数22.08 (SD = 3.14)。	问卷调查,试设计	人口调查问卷,明确的信念,语义微分测量和内隐联想测验(IAT)。	强antifat偏见的证据被发现对健康专业人士和普通锻炼者在所有隐式和显式措施(好的和坏的;动机比懒)。这种偏见更加明显健康专业人士自己从未决定体重超重,他们认为个人控制。定期锻炼,更高层次的antifat偏见被发现女性,年轻的参与者,那些从来没有超重。

(10]	罗宾逊e . L。球l . E。,和Leveritt M. D.	2014年	肥胖偏见在健康和非健康的学生参加澳大利亚大学和他们认为肥胖的教育	澳大利亚	比较的程度对个人的偏见与肥胖(肥胖偏见)在健康和nonhealth学生毕业。	479年应届毕业生(292年健康和187 nonhealth)	平均年龄为26.2±7.6年。	平均身体质量指数为23.2±4.7公斤/米²_。	横断面研究	IAT antifat态度问卷(faq)。	健康和nonhealth学生显示重量偏差。Nonhealth学生肥胖归咎于个人缺乏意志力。学生认为肥胖是genetics-related有更多的好感。

(37]	Rukavina p B。李,W。,和Rowell M. B.	2008年	基于服务学习与运动机能学肥胖干预改变对人的态度在进行职前培训	美利坚合众国	进行干预与肥胖改变对人的态度。	运动机能学本科学生(N= 95)	69名参与者从4个不同本科浓度(38临床运动生理学,10健身管理、13体育职前教师,和8运动通信专业)。	平均体重指数25.52 (SD = 4.45)。	定量和定性测试设计	人口调查问卷明确评级测试(ERT), antifat态度测试(AFAT)。	的运动机能学职前的高总对个人与肥胖没有报告。但是,某些antifat态度和刻板印象在体重控制的地区支持/责任和物理/浪漫的吸引力而不是他们的个性。

(38]	Rukavina p B。李,W。,Shen B., and Sun H.	2010年	基于服务学习项目改变隐式和显式偏向运动机能学肥胖患者在进行职前培训	美利坚合众国	评估疗效的多组分干预减少运动机能学职前的隐式和显式的偏见。	运动机能学职前的(N= 78)	78年运动机能学职前的(51岁男性和26名女性,平均年龄为21.63岁SD = 1.49年)	N /一个	张后与控制组实验设计	人口调查问卷明确评级测试(ERT), antifat态度测试(AFAT)和内隐联想测验(IAT)。	进行预测,参与者并没有显示总体显式偏见antifat态度测试但具有很强的内隐偏见愚蠢/聪明和懒惰/语义分化量表。职前的还支持个人成见与个人生活方式的控制行为和外观。明确参与干预减少偏见AFAT社会角色轻蔑和体重控制/指责分量表但不是隐含的偏见。

(39]	Varea V。,和Underwood M.	2016年	“你只是一个白痴现在不做任何体力活动”:职前肥胖的健康和体育教师结构	澳大利亚	探讨一组职前健康和体育教育(HPE)专家老师来自澳大利亚大学构建肥胖话语。	学生在第二年的HPE培训(N= 14)	14学生(11个女性和3男性)在18 - 26岁之间。	N /一个	定性的半结构式访谈	一对一访谈探索个人有关的身体结构和话语,健康,肥胖的照片引出在面试后面试提供了一个反思的文章。	体重的态度:“胖是健康和健身的风向标”,“胖是一个取得了异常”(脂肪个人可以被认为是“实现偏差者”,他们挣的状态的强度由于缺乏自我控制)。大部分的参与者构建话语与脂肪的身体被恶心或排斥。

(19]	Wijayatunga N . N。,Kim Y. Butsch W. S., and Dhurandhar E. J.	2019年	教学干预的影响体重运动机能学本科生之间的偏差	美利坚合众国	测试如果学习不可控的原因引起的肥胖和体重之间的偏差会减少显式和隐式重量偏差运动机能学本科生相比,传统的课程集中在控制体重增加的原因。	本科生主修人体运动学和运动管理(N= 67)	研究参与者的平均年龄21.76 (SD = 1.43)。	平均身体质量指数为25.09 (SD = 4.51公斤/米²)。	准,准实验研究	社会人口调查问卷,antifat态度测试(AFAT)和IAT preintervention管理,完成为期两天的课堂后立即干预,干预后一个月。	教学干预强调肥胖的无法控制的原因(与传统课程,强调控制肥胖的原因)减轻重量指责组件明确重量偏差的运动机能学专业学生。学习饮食和运动干预治疗肥胖似乎运动机能学学生体重增加隐含的偏见。

3所示。结果

2019年5月8日,进行文献检索,导致1310独特的文章(后9复制文章被移除)。一个额外的两篇文章被确定的参考列表从研究者的个人图书馆共有1312篇文章。这些1312篇文章筛选和评估基于入选标准的资格。的41篇文章筛选潜在相关,18研究符合资格的标准,包括在范围检查(图1)。

3.1。包括研究的特点

表2显示包含研究的特点。超过一半的研究包括了在美国(61.11%,n= 11)和使用隐式和显式的组合措施,评估重量偏差(61.11%,n= 11)。剩下的只研究测量重量偏差通过显式的措施(27.77%,n= 5)或通过其他措施(11.11%,n= 2),如q方法论和一对一访谈探索个人构念的体型和体重。

大多数的研究(66.67%,n= 12)采样本科生参加运动科学(n= 3),运动机能学(n= 3)、生理学(n= 1),运动机能学、健康促进和娱乐(n= 1)、健康科学(n= 1),卫生和体育培训计划(n= 3)。四的18个研究(22.22%,n= 4)只包括采样专业健身私人教练和健身教练(n= 1),健康教育者(n= 1),健身中心员工(n= 1),和体育教授(n= 1)。最后,一项研究(5.55%,n= 1)采样锻炼科学学生和健康专业人士,例如,体育教育与运动科学的学生和运动员。

3.2。主题

而据Arksey进行专题分析和奥马利(25),研究人员发现并分组相似的主题从每个研究的发现。接下来,类似的组织主题是进一步合成为首要主题。总共六个主题出现解释重量偏差的预测学生在运动科学和专业人士:信仰可控性的重量;性或性别差异;登记在健康科学学位或程序;心理社会和个人因素;肥胖的知识;缺乏个人历史、家庭或朋友与肥胖。

3.3。信仰个人可控性的重量

八个研究[18,21,23,33,36- - - - - -39]表明,运动科学的学生和专业人士普遍认为体重是个人可控。常见的语句包括“每个人都有控制自己的体重”[39];“正确的饮食和锻炼使你在正确的道路上健康的生活”(36];和“体育活动是非常重要的治疗肥胖”(33]。

运动科学的学生和专业人士支持强大的信念重量可控制性倾向于明确把肥胖的人与“坏”属性(21),“懒惰”的刻板印象,更高的显式的重量偏差对社会/字符轻蔑和体重控制/责任属性(18]。

3.4。性别差异

五个研究报道性别差异与肥胖体重对个体的知觉(18,21,29日,34,35]。2的5研究发现男性比女性显示更高的重量偏差的态度(34,35]。事实上,根据兰登et al .,运动科学/健康学生(数量)是男性倾向于持有更明确的重量偏差信仰在体重控制/责任,社会/字符轻视,和物理/浪漫分量表的数量比女性(34]。另外,两项研究发现,女性更强隐式重量与肥胖倾向的个体(18,21),更有可能暗中把他们形容为“坏”(18,21和“懒惰”21]。两项研究没有发现在统计上有显著差异的antifat偏见男性和女性之间的分数(28,29日]。虽然有性别偏见和性别差异和重量之间的关系,研究表明反对发现在预测的方向与性和性别的关系。

3.5。登记在健康科学学位或程序

四个研究相比重量偏差在健康和运动科学专业学生在非医保项目上学科会有学生,例如,业务,心理学,和其他nonhealth专业(10,17,32]。三个研究表明,体育和运动机能学的学生有更高的重量偏差相比,在非医保项目上学位(会有学生23]。O ' brien等人表明,体育教育学生显示更高水平的隐式和显式重量偏差与心理学学生17]。Lynagh等人发现,健康和体育教育招生(HPE)专业学位的一个重要预测隐式重量偏差和HPE学生举行更高级别的重量偏差的学生相比,非专业人士教学学位(23]。另一则等人表明,学生参加运动机能学、健康促进和娱乐(KHPR)有更高水平的显式的重量偏差和支持刻板印象等与肥胖儿童可能会被嘲笑,“坏”,“懒惰”相比,non-KHPR专业(32]。然而,罗宾逊等人的一项研究发现类似水平的隐式和显式重量偏差在健康科学学生在医学、医学,护理/助产学、制药、营养学、公共卫生、运动科学、物理疗法,等等,而nonhealth主修商业项目(10]。

有趣的是,不同层次的隐式重量偏差也发现在第一年和第三年体育教育学生,第三年学生显示更高水平的重量偏差比第一年体育教育学生17,19]。

登记在健康和运动科学程序是一个潜在的预测的重量偏差,尽管还需要更多的研究来确定重量偏差增加学生参加运动机能学或运动科学在整个期间他们的本科学位。

3.6。心理社会和个人因素

六项研究相关的社会心理因素、专业理念和对自我的看法与重量偏差在运动科学的学生和专业人士17,29日,31日,33- - - - - -35]。社会心理因素,如有ego-oriented目标和倾向于内化运动身体的理想测量学生在运动科学。学生与ego-oriented目标”可能避免有挑战性的任务和感到气馁时,他们的表现被认为是不如别人”(34]。在这项研究中,运动科学的学生也可能表现出高运动身体的理想和内化”尤其容易受到媒体消息,神化运动身体,描绘成主管,竞争力,和健康”(34]。高内化的体育运动科学学生理想体型被发现能够预测脂肪恐惧症和体重控制责任(34]。

社会支配取向被引用作为显式和隐式措施的预测的重量偏差,体育教育学生“看自己组优于和占主导地位的其他相关团体”(17]。体育教育学生与高社会支配取向显示重量偏差明确的措施,如“不喜欢”,“怕胖”,“缺乏意志力”和隐含的措施“坏”和“懒惰”[17]。

健身专家,三个研究相关专业哲学和自我知觉与重量偏差(17,29日,35]。一项研究观察不同的专业理念如“行为改变”、“cognitive-based”,“决策”、“释放/功能”,“社会变革”29日]。在所有专业哲学措施,发现教育哲学(即“行为改变”。,emphasizing behavior modification as key in managing obesity) was associated with higher explicit weight bias in health educators [29日]。Martinez-Lopez et al ., 2010年在另一项研究中,自我效能预期测量评估重量偏差在物理教育学员向青年与肥胖。自我效能感在物理教育学员被定义为“对自身能力的培养,学生的学习和接触”(35]。结果表明,体育教育学员认为自我效能水平较高的显示更有利的态度教育儿童和青少年肥胖的治疗(35]。另一项研究采样教授的体育教育专业一致认为“体育教师不应该肥胖,因为他们是学生楷模”(31日]。类似的感知在早期研究还发现兔子et al ., 2000年,一个样本的健康健身教练,练习测试技术专家,和运动专家认为他们应该保持正常的体重榜样为他们的客户/病人[33]。根据这一研究,对体重控制的大部分信息是来自课本,大学课程,科学数据33]。

3.7。肥胖的知识

三项研究测量运动科学学生和专业人员的知识肥胖与体重的偏见(10,19,29日]。一项研究调查了认为肥胖教育,发现卫生差的学生认为他们的知识关于肥胖有更高的遗传原因明确的重量偏差的“怪”内部氧化物(10]。运动机能学学生在一个非传统的课程干预强调不可控的原因(即重量。,genetics) decreased explicit weight bias on the “blame” subscale compared to the control group of students who were learning the传统的课程集中在角色的运动和饮食体重管理(19]。一出三的研究没有发现肥胖的一个重要健康教育者的知识之间的联系和重量偏差(29日]。

3.8。缺乏个人历史、家庭或朋友与肥胖

缺乏个人历史的重量超重的预测高内隐偏见“坏”和“懒惰”的健康专业人士和普通锻炼者(21]。钱et al ., 2004年,显示缺乏家族史的肥胖与肥胖和缺乏朋友高出与明确的重量偏差(18]。然而,DeBarr和佩蒂特报道,没有统计学差异重量偏差健康教育者之间那些超重体重正常的同龄人相比29日]。

4所示。讨论

在这个范围的审查,18研究综述了确定预测的重量偏差在运动科学的学生和专业人士。在下一节中,我们确定了空白的六个主题,讨论未来的研究方向和轮廓范围评估的优势和局限性。

4.1。未来的研究和建议

这个范围确定研究在体育教育本科学生,运动科学,运动机能学和两项研究评估专业健身指导健康教育。据我们所知,我们找不到研究评估预测的重量偏差在练习kinesiologists,物理治疗师,和运动治疗师虽然一项研究评估一个混合样品的运动专业人士包括运动生理学家(30.]。未来的研究还需要检查预测其他卫生部门的重量偏差和设置(例如,公共卫生)。虽然研究表明重量偏差从初级保健提供者消极地影响质量的保健和医疗利用的肥胖患者(11),对行为的影响、治疗和护理质量与肥胖的个体尚未评估系统在运动科学和体育教育实践的设置。

只有三个研究肥胖与体重的测量知识的偏见在运动科学的学生和专业人士在这个范围审查(10,19,29日]。为了更好地理解运动科学的学生和专业人士对超重和肥胖的行为,未来的研究应该寻求检查运动科学课程的内容,培养和锻炼科学的学生可能维持体重的偏见。因为它已经表明重量偏差增加体育教育学生他们通过教育项目进展(17),还应该从一开始就决定如果重量偏差增加运动科学的完成项目。未来的体重减少偏见的干预应该旨在解决这些潜在的重量偏差预测和评估其影响在学生的教育训练运动科学项目。

八的研究包括在这个范围审查确定的信念的可控性重量预测的重量偏差(18,21,23,33,36- - - - - -39]。克兰德尔(1994)发明了“责任意识”的说法来定义占主导地位的社会相信个人个人负责自己的体重。这社会信仰可能解释运动科学的学生和专业人士的体重的偏见。研究还表明,暴露在模拟课程强调的可控方面重量和刚性的概念“少吃多动”可能导致更高的重量偏差(40]。一项研究表明,锻炼科学的学生认为肥胖是预防和控制通过饮食限制和能量消耗高度重视饮食和锻炼对控制体重和减肥39]。研究表明缺乏知识在其他治疗干预措施包括减肥手术,仍在抵抗肥胖理解为一个复杂的条件(39]。本文强调了需要增加的复杂性认识肥胖运动科学的课程提供学生和更多的研究来了解学生采用阻力的原因和新概念了解肥胖。

一些研究来解释性别差异存在于体重偏见态度和显示不同的结果(18,21,29日,34,35]。目前尚不清楚如何性别扮演了一个角色在重量偏差34]。虽然已经提出,女性可能更敏感的重量偏差由于其较高的脆弱性“瘦理想”(21,41),进一步的研究应设计为充分动力检查潜在的性别和性别差异和运动科学的学生和专业人士。这也将是重要的决定体重两性之间的偏见和性别差异的原因。

其他领域值得进一步研究的潜在影响种族和设置的重量偏差(即发展。,肥胖的人是如何在合适的环境中观察到的和被看见在一个练习设施/设置)。两篇文章显示,种族混合的结果作为一个潜在的预测的重量偏差在运动科学的学生18,28];一个声明之间并没有明确的重量偏差的差异美国和墨西哥运动员(28)而另一项研究发现,运动科学白人种族的学生生活在一个农村环境有更高水平的重量偏差相比其他种族的(18]。关于设置,一项研究发现,适度健身中心员工表现出强烈的隐式重量偏差不管他们发现自己的设置(即。中性和练习设置)30.]。的上下文的重量偏差的判断是没有影响的力量隐重量偏差(30.),这表明体重偏见仍然存在的上下文中提到的研究无关。还需要更多的研究来确定是否设置可以作为预测的重量偏差健身培训和专业人员。

在丰塔纳等人的一项研究评估教授的态度在物理教育部门对肥胖患者(31日]。教授物理教育教学研究的样本进行隐式高重量偏差和不赞成与肥胖体育教师作为学生的榜样。这项研究表明,更明确的重量偏差与强大的反对肥胖的物理教育工作者角色模型和接受体育教育学生专业生活与肥胖(31日]。早期兔等人的研究还表明,锻炼专业人士认为他们应该保持正常体重是榜样为他们的客户(33]。这些发现表明潜在的关系重要性运动科学的学生和专业人员在外观和体重(外观取向和身体形象关注)与当前或未来的职业运动科学专业人士。这表明,更多的研究是必要的内化重量偏差(“相信对重量适用于自我的消极成见”(42])在运动科学的学生和专业人士更好地了解这些信念内化的潜在根源体重,身体形象,角色模型在他们的领域。

4.2。优势和局限性

目前的研究是第一次,据我们所知,收集现有文献在运动科学预测的重量偏差的学生和专业人士。这个范围审查提供了一个全面的总结的主题,从已发表的研究,探索了这一主题。这种全面审查有助于识别预测的重量偏差,可以作为潜在的目标地址与课程改革和干预来提高培训的复杂性早期肥胖和减肥偏见形成期之前学生成为该领域的专业人士。然而,由于我们的范围评论集中在运动科学预测的重量偏差的学生和专业人士,本文建议未来的研究和干预措施只能对学生和专业人员在运动科学,运动机能学、体育领域。

5。结论

这个范围审查发现许多的主题预测运动科学的学生和专业人士的重量偏差。相信个人可控性的重量被发现是最重量偏差的研究和预测一致感兴趣的人群。似乎是有性别差异的重量偏差,需要进一步研究;入学健康sciences-related学位或计划;心理社会和个人因素有关哲学和个性;传统知识的肥胖主要关注饮食和锻炼;最后,缺乏个人历史、家庭,与肥胖或朋友。未来研究需要更好地了解预测的重量偏差在其他健康和运动科学相关领域,了解课程的影响,在很大程度上基于生活方式因素只在重量偏差,如饮食和锻炼的影响和评估的重量偏差减少干预本科学生和专业人员在运动科学领域,运动机能学和体育。

附录

2017年和2019年数据库搜索策略如下:(1)减肥(tiab)或“反脂肪”[tiab]或[tiab]的“肥恐惧症”或“肥恐惧”(tiab)(2)“身体质量指数”(网)或“体重”(网)或“肥胖”(网)或“超重”(网)或肥胖超重肥胖[tiab]或[tiab]或[tiab]或“超重”(tiab)或体重[tiab]或“肥胖/心理学”(网)(3)“偏见”(流行病学)(网)或“偏见”(网)或“社会歧视”(网)或“刻板印象”(网)或偏见(tiab)或有偏见的[tiab]或偏见[tiab]或[tiab]或歧视歧视[tiab]或[tiab]或[tiab]或歧视歧视偏见[tiab]或偏见和刻板印象(tiab) [tiab]或[tiab]或刻板的刻板印象(tiab)或刻板印象(tiab)或耻辱[tiab]或污点[tiab]或描绘[tiab]或玷污[tiab]或指责[tiab]或侮蔑[tiab]或羞辱[tiab]或因为[tiab]对[tiab]或[tiab]或使蒙上污名。侮辱[tiab]或[tiab]或移情[tiab]或[tiab]或信任“负作用”(tiab)或“负遇到”[tiab]或“消极体验”羞愧[tiab]或[tiab]或羞辱[tiab]或羞辱[tiab]或“对健康的态度”(网)或“卫生人员态度”(网)或“健康知识、态度、实践”(网)或“偏见”(网)(4)# 1或# 2和# 3)(5)“物理教育和培训”(网)或“健康职业/教育”(网)或“学生、健康职业/心理学”(网)(6)“健康科学”[tiab]或[tiab]“健康科学”或“运动科学”(tiab)或“运动科学”[tiab]或“运动机能学”[tiab]或“生理学”[tiab]或“体育教育”(tiab)(7)[tiab]或“职前培训prehealth专业”[tiab]或[tiab]“非专业”或“实习”(tiab)或“学生”[tiab]或[tiab]“学生”(8)# 5或(# 6和# 7)(9)“身体健康/心理学”(网)或“健身中心/人力”(网)(10)“适应性”(tiab)或“kinesiologists”[tiab]或[tiab]“kinesiologist”或“体育教育”(tiab)或“运动机能学”[tiab]或“生理学”[tiab]或[tiab]或“健康专业”“卫生专业人员”(tiab)(11)专家[tiab]或[tiab]或教练员工[tiab]或[tiab]专业或专业人士(tiab)或专家[tiab]或员工[tiab]或[tiab]或[tiab]或老师老师老师[tiab]或导师(tiab)(12)# 9或10(#和# 11)(13)# 4和# 8或# 12)过滤器:当前日期:1990/01/01(2017年12月14日进行的搜索和更新5月8日,2019)语言:英语或法语

搜索在埃里克的专文12月14日,2017年和2019年5月8日更新。(1)(体重和脂肪减肥或肥胖肥胖或超重)和(偏见或歧视或消极的态度或偏见)(2)(教师或教师或专业人员或教授或教师或学生)和(健康和健身体育运动机能学或运动科学或盟军的健康或生理学)(3)(运动治疗师或生理学家或kinesiologists或运动员或职前教师)(4)S1和S2和S3)

数据可用性

数据支持这一范围回顾之前报道的研究和数据集,已被引用。处理过的数据可从相应的作者。

的利益冲突

作者声明没有关于这篇文章的出版的利益冲突。

确认

作者感谢凯瑟琳女士大厅,图书馆员协助数据库和关键字搜索的文献康科迪亚大学蒙特利尔。博士Alberga欣然承认Les昏聩德为她精心设计的du Quebec-Sante Chercheur Boursier初级1奖(# 35277)举行康科迪亚大学,蒙特利尔。

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