TY -的A2悦Xiao-Guang AU -曼苏尔,穆巴拉克AU -艾哈迈德,尼萨尔萨拜娜盟——汗,默罕默德瓦尔AU -马丁,Pedrito Nolasco AU - Aga Syed Sameer PY - 2022 DA - 2022/01/10 TI -魔术选择合适课程协调员根据学生反馈:单中心经验从沙特阿拉伯SP - 7652029六世- 2022 AB - 背景。医学教育是一个不寻常的领域,一个老师没有接受正式的培训成为一名教师,通常是在传授课程质量和有效性。的侮辱,添加剂的管理负担的实现课程影响某个老师的教学能力。在医学院(COM)、严格的程序选择合适的“课程协调员”之后,他们不仅作为课程实施的管理员还作为学生和同行的榜样。每门课程在课程协调员是一个重要的齿轮每一个能有积极的影响项目的整体质量和成功。在COM, 21个课程教的课程,每门课程的执行由协调员和co-coordinator的两人。课程协调员是主要参与执行,选择教师,确保顺畅和交付的目标,确定和执行考试,应对学生和教师课程执行期间及之后的需求是主要的人提出一个有效的基于需要改善行动计划为即将到来的学年。 目的。我们的研究的目的是评估是否可以有效的课程协调员一个好老师和一个好老师的影响/课程协调员在学生满意度水平。 方法。本研究是一个描述性的横断面研究五学术年从2013 - 14到2017 - 18。示例包括男性和女性的医疗计划,和研究课程被选为连续采样技术。评价单位的数据检索的记录2013 - 18。SPSS 20.0版是用于数据分析。 结果。我们的数据反映了课程协调员之间有很强的正相关关系,课程协调员作为一个教师,课程的总体评价,意味着教师评级。此外,所有领域的平均评价之间有很强的正相关关系和整体课程评价的临床前和临床医学项目的年也被发现。 结论。精心挑选课程协调员一样有效的教师有积极的影响在两个领域课程的质量,也就是说,医学生整体满意度和教师评级。SN - 2090 - 4002你2022/7652029 / 10.1155——https://doi.org/10.1155/2022/7652029——摩根富林明,教育研究国际PB - Hindawi KW - ER