TY - A2的守望,恩里克盟——Monrat Natthanon盟——Phaksunchai Mingkhuan盟——Chonchaiya Ratchanikorn PY - 2022 DA - 2022/01/27 TI -培养学生“数学批判性思维技能使用开放式的问题和活动根据学生的学习喜好SP - 3300363六世- 2022 AB -本研究有两个部分:第一阶段设计活动来支持所有学生的学习偏好和二期使用开放式的问题和活动基于这些偏好发展学生数学批判性思维技能(即在多项式的性能水平。高分,fair-achieving和低水平的学生)。本研究使用嵌入式混合法设计。受试者选择28 98 7年级的学生在一个男孩的初中在曼谷,泰国,他们选择的集群随机抽样技术。的仪器,由五个专家验证,包括问卷调查、课程计划,退出门票,采访协议和测试多项式的批判性思维技能。内容效度是通过专家判断,评估和可靠性由项目分析评估。仪器的质量和有效性是可以接受的。研究结果显示如下:(1)大部分学生在所有的性能水平更喜欢活动,他们可以学习参与课堂活动,如游戏、活动与现实生活中的应用,涉及听力和活动而不是阅读和写作,和(2)批判性思维技能的成功和fair-achieving学生在公平层面,而成绩差的学生差。分析批判性思维次级技能最高的成功和成绩差的学生,在解释fair-achieving学生中最高的次级技能。开放式的问题和活动根据学生的喜好似乎实际发展批判性思维技能在学生的成就水平。SN - 2090 - 4002你2022/3300363 / 10.1155——https://doi.org/10.1155/2022/3300363——摩根富林明,教育研究国际PB - Hindawi KW - ER