TY -的A2 Namaziandost伊桑·盟——Aksoy Mutlu盟——Ceylan Tuncay PY - 2021 DA - 2021/10/12 TI -一个行动研究在社会研究提高课堂沟通和互动教学SP - 9943194六世- 2021 AB -本研究的目的是揭示如何加强沟通和互动在课堂交际方法教育提供了社会研究的教师。这项研究的参与者是五个社会研究教师在中学和7th年级学生,
N= 110。本研究中采用的数据收集工具的视频和音频资料,文档、半结构式访谈的形式,和刺激回忆面试形式。从课的录音进行分析获得的数据使用的交际方法,和数据从文件审查和面试使用内容分析方法进行了分析。研究结果表明,社会研究课程包含项目要求对话和权威话语,准备相应的课程书,但教师的从业人员计划不进行相应的功课。相反,所有的老师都参加这项研究只使用权威的互动/非交互的方法和他们不包括问答的互动/非交互的方法。这种情况下,这被视为一个问题而言,进行成功的课堂沟通和互动,解决了在三个动作周期的一个老师。老师只用权威(互动/非交互的)方法在她教训培训开始前包括问答的互动/非交互的方法。也观察到老师的印象的课程采用交际法进行模型是正面的。结果的研究,得出的结论是,社会研究的交际方法模型是适用的。可以说,培训的教师对交际教学法的使用模型创建多元化课堂沟通和互动和提供福利的话语风格。 SN - 2090-4002 UR - https://doi.org/10.1155/2021/9943194 DO - 10.1155/2021/9943194 JF - Education Research International PB - Hindawi KW - ER -