TY -的A2 Namaziandost伊桑·盟——Mousazadeh Noushin盟——Momennasab马尔基·非盟-谢里夫Nia哈米德盟——Nazari Roghieh盟——Hajihosseini今天PY - 2021 DA - 2021/07/23 TI -有效因素在护理学生的批判性思维倾向SP - 5580010六世- 2021 AB - 介绍。鉴于批判性思维的重要作用和发展元认知技能通过培训项目的可能性,目前的研究来确定趋势和批判性思维在护理学生的有效因素。 材料和方法。目前的研究是在2020年进行的一项横断面研究,护理学院在伊朗北部。该研究的受试者都是第二至第八学期护理学生学习教师进入人口普查的研究方法。入选标准包括就业领域的护理在第二个学期以上,和排除标准是就业和不完整的完成问卷的问题。所需的信息准备在两个部分:第一部分记录的人口信息,包括年龄、性别、婚姻状况、学期平均成绩,前学期平均成绩,主要的兴趣和水平,第二部分是采用特的批判性思维倾向问卷。26 SPSS软件和描述性和分析统计数据被用来分析数据。 结果。批判性思维倾向获得的总平均分数为120.20±14.05 35积极发现,明显与年龄( r= 0.150, p = 0.04 , d= 0.30)、学术36学期( p = 0.001 , d= 0.25),主要的兴趣( p = 0.003 , d= 0.38)。37创新的维度和成熟度也显著相关学术学期和38个感兴趣的专业。此外,批判性思维及其维度总分的已婚人士高于单身,但这种差异没有统计学意义。方差分析的结果显示,有一个积极和显著的平均评分之间的关系倾向于批判性思维和不同的学期。 结论。批判性思维倾向识别的有效因素可以帮助教师开发课程计划和学术咨询,和在宏观水平上,可以帮助教育规划和修订课程。SN - 2090 - 4002你2021/5580010 / 10.1155——https://doi.org/10.1155/2021/5580010——摩根富林明,教育研究国际PB - Hindawi KW - ER