TY -的A2 Warnars哈克莱斯利Hendric吐盟——Sebbani Majda盟——Adarmouch Latifa盟——Mansouri Adil盟——Mansoury Ouassim盟,Michaud莎拉盟——ElAdib Ahmed Rhassane AU - Bouskraoui,默罕默德盟-胺,穆罕默德PY - 2021 DA - 2021/04/16 TI -实施网络教学在医学教育:教训学生的视角在马拉喀什的健康危机,摩洛哥SP - 5547821六世- 2021 AB - 背景。宣布COVID-19卫生紧急状态,马拉喀什医学院的加快了数字化和建立课程可供学生通过教师的平台。我们旨在描述学生的视角向在线COVID-19大流行期间实施的教育方法和调查的因素可能会影响未来的网上教学的实现。 方法。这是一个横断面研究医学生在马拉喀什6 - 2020。数据收集是基于一个自行管理的电子通过学生问卷分发平台。我们研究了虚拟技术的知识和先前的实践和学生的升值在锁定远程学习。单变量和多变量分析使用SPSS16.0软件进行。 结果。共有111名学生参加。女性对男性性别比例为2.2,平均年龄为20.6±1.8。大部分学生认为他们有一个良好的知识的虚拟技术(在1到10,81%≥5/10),和三分之二的报道在医学研究中使用它们。COVID-19锁定之前,16.2%的学生使用该平台,39.6%的人没有参加面对面的课程(1日周期中16.0%和49.2%在第二周期, p = 0.01 )。在大流行期间,79%的学生欣赏虚拟学习(1日周期中54.0%和89.0%在第二周期, p < 0.001 ),80.2%的人认为,在线课程是可以理解的。对于学生的喜好,41.4%喜欢混合教育,68.5%的学生推荐大流行后继续远程学习。关于满意度,以前使用的教育平台(或= 66.3,95% CI 1.9;2.2 ∗ 10³]),改善学习在远程学习(或= 22.6,IC 95%[4.1, 123.7]),和教授的支持(或= 7,IC95%[1.3, 38])似乎是最有力的因素的多变量分析。 结论。我们的研究结果将有助于实施行动利用健康危机期间的经验。制度化的虚拟学习更多除了面对面的互动课程是本研究的主要建议。SN - 2090 - 4002你2021/5547821 / 10.1155——https://doi.org/10.1155/2021/5547821——摩根富林明,教育研究国际PB - Hindawi KW - ER