TY -的A2 Kuusisto依琳娜盟——Ayaneh Muluye Getie盟——Dessie Askalemariam达姆盟——Fetene Dimetros Molla PY - 2021 DA - 2021/07/05 TI -心理属性的学生评价教师的性能范围:证据来自德勃雷马科斯大学生评价数据集SP - 5543317六世- 2021 AB - 介绍。学生评价教师的有效性是最常见的一种工具作为衡量教学表现在全球各大高校和问责制。本研究的主要目的是评估学生评价的有效性和底层结构的高等教育教学效果所使用的量表所有公立大学在埃塞俄比亚。 方法。听头马科斯·大学收集的数据来自1397名学生被用于分析。量表的阿尔法值和平均interitem相关性被用来研究量表的内部一致性的可靠性。综合可靠性、平均方差提取,异性trait-mono-trait比,最大方差共享,共享平均方差,和interconstruct相关性被用来评估量表的建构效度,探索性因素分析和验证性因素分析进行20个项目来测试假设,介绍了教师评价量表的四维结构。我们使用不同的拟合优度指数来衡量模型的适应。 结果。被证明具有良好的内部一致性程度和聚合效度,但缺乏区分效度。此外,验证性因素分析表明,不足产生的四因子模型符合指标,揭示原量表的因素结构改变了。 结论。结果表明,学生评价教学效果并没有测量是测量。此外,探索性因素分析和验证性因素分析结果表明,二维模型比四维模型来解释数据结构,哪些地方限制它的使用。SN - 2090 - 4002你2021/5543317 / 10.1155——https://doi.org/10.1155/2021/5543317——摩根富林明,教育研究国际PB - Hindawi KW - ER