TY -的A2谢Haoran盟——Alamri名称m . PY - 2020 DA - 2020/08/20 TI -课程的实施数学学习策略教学:教师的视角SP - 1683758六世- 2020 AB -课例研究是一种课堂调查能够促进教师持续专业发展。本研究旨在探讨小学数学教师的角度对课程的实施数学学习策略教学。本研究的样本包括149名小学数学教师在利雅得,沙特阿拉伯,他们选择采用立意抽样。定量调查问卷被送到老师通过电子邮件或手机。149名数学教师回应问卷;其中,15名教师参加了一个定性的访谈。结果表明,大多数的样本成员开展课例研究活动。教师在研究样本的百分比实践课的活动和过程研究介于61.7%和89.9%之间。结果还表明,高对数学教师的专业发展的影响由于其参与课例研究的策略,因为它有助于提高他们的数学教学知识,提高他们的知识,学生的学习过程,和影响他们的看法课例研究的方法。SN - 2090 - 4002你2020/1683758 / 10.1155——https://doi.org/10.1155/2020/1683758——摩根富林明,教育研究国际PB - Hindawi KW - ER