TY -的A2 Wang Yi-Shun盟——刘,美华盟——Xiangming李PY - 2019 DA - 2019/10/20 TI -和焦虑对英语考试的影响性能的变化在中国研究生英语教室SP - 7213925六世- 2019 AB -作为一个重要的情感因素在语言学习,外语焦虑(佛罗里达州)已经被广泛研究。尽管如此,许多研究已经有针对性的研究生或没有纵向佛罗里达州的动态特性。因此,目前定量研究了变化和佛罗里达州对研究生的影响的性能在10周时间内。知名大学共有324名研究生进行预测和后续测试,回答一组问卷(阶段1)之前和之后(阶段2)10周期间,分别。分析数据显示三个主要发现:(1)周期的末尾,受访者明显变得少忧虑的言语交际英语,担心英语课,英语课堂表现,和其他学生的表现。他们的整体英语课堂焦虑也明显降低,虽然他们成为更担心测试。(2)在这两个阶段,焦虑在很大程度上是高度相关的学生表现在英语口语,听力,阅读,和写作测试以及测试的整体性能,特别是口语测试的性能。然而,这种相关性在第二阶段逐渐减弱。(3)在这两个阶段,外语课堂焦虑和成就焦虑有力地预测学生的英语测试性能,特别是口语测试性能。这些结果表明,佛罗里达州是一个很重要的问题即使是研究生,不同程度影响他们的测试性能。 Based on these findings, implications and suggestions are discussed. SN - 2090-4002 UR - https://doi.org/10.1155/2019/7213925 DO - 10.1155/2019/7213925 JF - Education Research International PB - Hindawi KW - ER -