TY -的A2 Szalay Paul s . AU -希拉Avneet AU -海因斯,摩根m . PY - 2018 DA - 2018/06/03 TI -人,手段,和活动:一个概念性的框架实现的教育潜力Makerspaces SP - 6923617六世- 2018 AB - Makerspaces环境中个人使用技术,让社区内的物理构件的制造商。越来越有兴趣的教育潜力使活动导致许多学校采购工具和技术来建立他们Makerspaces。然而,鲜有研究调查的功效使这些新兴Makerspaces用于学习。在我们的工作中,我们缩小这个差距在知识的声称教育潜力及其成就。通过合成Makerspaces工作和公开可用的数据之前,我们引入一个框架将教育考虑Makerspaces教育Makerspaces推荐为未来的研究方向。接触制造商的潮流文化出现在学术文献之外,我们从53非传统但相关合成公开可用的数据来源。这些来源包括定义的转发3的制造商计划(Makerspace、黑客工作室和工厂实验室),18个相关网站的活动在美国,17个网站从其他国家(中国、印度、摩洛哥、和西班牙),和15制造商计划在学校在美国。建议和详细描述框架后,我们建议未来研究方向达到教育的潜力。SN - 2090 - 4002你2018/6923617 / 10.1155——https://doi.org/10.1155/2018/6923617——摩根富林明,教育研究国际PB - Hindawi KW - ER